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语文教学实际上构成的是一个"语文学习场",对话理论认为,作为以阅读为主要教学任务的语文教学而言,应该探求的是学生作为教学中的存在者将如何寻找语文教学在"场"的存在状态与存在价值。那么,《最后一次讲演》将以何种面貌"上场"?学生将以何种方式与之有效对话?笔者试从文本解读与教学活动设计这两个方面进行阐述。