论文部分内容阅读
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：＂阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。＂有语文味的阅读课堂是思想尽情展示的舞台,是才智纵横驰骋的原野,是个性异彩纷呈的大地,更是心灵自由飞翔的天空。语文教师如何才能上好有＂语文味＂的阅读课呢？笔者认为可以从以下几个方面下功夫。
让阅读课更有“语文味”
【摘 要】
：
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：＂阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。＂有语文味的阅读课堂是思想尽情展示的舞台,是才智纵横驰骋的原野,是个性异彩
【机 构】
：
玉林市玉州区第三实验小学
【出 处】
：
广西教育
【发表日期】
：
2016年33期
其他文献
分析目前高中体育教学存在的主要问题,提出高中体育教学的改进方法与途径：设计三维目标,奠定有效教学基础;优化课堂导入,诱发体育学习兴趣;丰富教学方式,提升体育教学效果;展
教师利用恰当的提问展开阅读教学,是语文课堂常见的教学形式。作为问题发起者的教师,有问题意识固然重要,如何精选问题、如何适时投放问题、如何展开良性互动解决问题,不让教
在推进课程改革的过程中,我们听到最多的是提高课堂教学实效。然而在现实教学中,我们还是能听到一些教师大吐苦水,抱怨课不好上,学生不好教、不听话等,在课堂上教师被调皮学
从学科内容的认知标准、学业水平等第能力划分的方法、等第样题的难度控制三个方面进行了等第样题命制理论研究,并在此基础上以《三角函数》一章为例,命制等第样题,为高中数