摘要：在当今的教育工作之中，为了让教育起到真正的实践作用，我们就必须对教学的方案进行实时的改革，让其教育制度最大化的符合实际要求，并且让教育达到的结果最大化的起到实际的作用。教育最主要的实施场所就是学校，唯有加大对学校教育制度的改革力度，加强在教学之中的管理工作，方可使教育在新形势的社会潮流之中取得坚实的基础。本文就中学的教育制度的改革这一问题进行多年的调查，最终整理出一套较为完善的教育方案，希望对广大教育机构起到一定作用。
　　关键词：教育改革；中学教学
　　在学校的管理之中，若要保障教学工作的正常进行，那么完善的教育制度就是它的前提，而且教育制度的质量也是一个学校教学水平的重要衡量标准。整个教育系统由多个教育子系统组成，每一个教育子系统的协同工作构成了整个总系统的正常运行。不同的子系统所要负责的区域各不相同，做到各司其职、各有所干，充分利用教师的特长进行高品质的教学，并且能够运用正确的教育方式对每一个学生进行最有效的教学，充分挖掘每一个学生的潜力。
　　1现在中学教育制度的教学管理的实际情况
　　纵观各类中学管理工作，现今的教育制度都存在一个共同的问题，即注重按制度管理，各种条例数不胜数而且十分复杂，每一个教师对于事物的处理都遵从教学制度，缺乏个人的思想和主见。有些学校要求每天加课，每天晚上都需要在教室进行晚自习，而实际的意义并不是让学生自习，而且将晚自习进行课程的分配，让教师进行“额外的加课”，加大学习的工作量；有些学校在学期中后期取消一些不太重要的课程，例如体育课、音乐课、微机课，而班主任就将这些空出的课进行主课的安排，加大重要课程的教学；有些学校对学生进行分类教学，按照成绩或表现等多方面学习状况将学生进行分类，在相对表现好的学生进行更好的教学，给予给多的教育资源和更多的关心，而对于学习更差的学生就在多方面进行相对更差的待遇。各种不正确的教育制度数不胜数，最主要的问题就在于教师缺乏丰富的个人主见，不善于运用自己的方式去教学。即使管理条例再多，它所起到的效果也不一定会取得相对应的效果，而且太多的规则在长时间的管理容易导致不良的后果。教学的目的是为了让学生学会所教的知识，提高今后的就业能力，培养良好的道德修养，采用人性化的教育制度方可达到更好的成果。
　　2进行中学教育制度的教学管理的改善方案
　　2.1采用人性化的课堂教学方式
　　第一，创造良好的课堂学习氛围。刚从小学手把手式教学之中毕业，步入初中以后对于以往的学习习惯难免会较难改变，因此在初中阶段的学习也较难改变学习习惯，并且由于学生年龄普遍偏小，对于事物的认知能力较低，自我控制能力也是较为低下，对于学生的这些现象，可谓是有好的方面，也有不好的方面，只要教师合理的对学生的各种学习习惯进行充分的观察和了解，然后进行有针对性的教导，就可以保障课堂的良性发展。不仅如此，奖罚制度的合理运用也是课堂的促进剂，对表现好的学生进行表扬，对于表现差的学生进行一定的批评或者指导，这样不仅可以帮助学生进行正确的学习，而且对于良好课堂气氛的营造有些十分重要的作用。
　　第二，注重学生的学习习惯的培养。刚入学的学生就像是一块未经雕琢的璞玉，没有具体的形态，容易受到环境因素的影响而发生一定的变化。若是学生经历的是恶劣的环境，那么对于他们今后的人生道路也必定受到影响，不好的习惯亦会随之产生。教师的作用就是将学生进行有方向性的教导，改正学生在生活之中养成的不良习惯，并且培养他们一些良好的学习习惯，充实学生的知识范围，拓宽他们的认知。
　　2.2加强教研组建设，发挥教研组教研工作的核心作用
　　在中学核心竞争力建设方面，教研组的作用无需置疑，“好钢用在刀刃上”，这教研组就比作这刀刃一点也不为过。目前中学教研组机构建设较为缓慢，组织结构重叠、混乱，无法有序、科学的开展教研组教研工作，而教研组组长的设定更是名存实亡，工作理念无法实施到“骨子”里去。在如此严峻形势下，中学教学管理工作应重抓教研组建设与监督工作之中，实现学校监督教研组长，组长监督教研组的管理机制。通过定期思想会议的开展，让教研组同仁能够成为思想上有觉悟、工作上有干勁、研究有拼劲的一群热血教育工作者。教研组组长在教研组工作中处于核心引导地位，如何有效发挥教研组组长的热情是至关重要的，这需要学校坚持可持续发展观念，通过锻炼与培养教研组组长的个人素质，塑造良好思想，从而让教研组组长认识到自身工作职责的重要性，并设定切实际而远大的目标，来不断激励、鼓舞自身和教研组教师的工作热情，通过不断的学习、实践、反思，让学校师资力量得到一个质的提升，从而为学校教研活动带来不可估量的未来。
　　总而言之，在中学教学管理工作中，目前仍然存在许多不可忽视的问题，这些问题或大或小，都不可懈怠，但是我相信，只要在中学教育管理工作中科学化的狠抓、严抓，一定能实现学校发展的可持续性。
　　（作者单位：四川省凉山州会东县中学）