论文部分内容阅读
摘要：体育是学生学习的重要科目之一，对于学生的身体素质具有促进作用。本文立足于小学体育课堂教学实践活动，分别从“丰富体育活动，增强身体素质”“多样手段教学，激发学习兴趣”“小组合作学习，诱发学习欲望”这三个方面入手，针对提升小学体育课堂教学质量进行了初步地分析和探索。
关键词：小学体育;体育活动;多样手段;小组合作
如何有效地提高小学体育教学质量具有非常现实的重要意义，为了适应素质教育的全面推进和“健康第一”指导思想的落地生根，这不仅需要任课教师花费时间和精力去完成教学设计，还需要任课教师通过多样、丰富的教学途径去教学，促使学生对于体育的学习时刻保持良好的学习体验和好感，为后续高质量教学奠定良好的条件支持。然而，大部分学生并没有运动的概念，这导致学生出现肥胖、疾病等问题，促使学生身体素质的下降。因此，为了提升小学体育课堂教学质量，也为了强健学生的身体素质，任课教师需要转变教学方式和教学理念，在课堂之中不再成为课堂的指导者，而是将课堂重新归还学生，让学生做课堂的主人，尊重学生的意见和想法，来确保学生体育素养的提升。
一、丰富体育活动，增强身体素质
小学体育的教学方式多半是教师演示动作，学生跟学动作，亦或是教师采取多媒体展示教学视频，学生进行模仿等，教学方式毫无新意，学生自然会丧失学习动力和好感。针对这一问题，任课教师要在班级之中开展丰富多样的体育教学，促使学生积极参与其中，使得学生在活动之中放飞自我，从而达到最终的教学目的。
像教学“篮球”为例，首先任课教师将学生划分小组合作，要求学生以小组为单位积极参与其中，任课教师在课堂之中举行“篮球竞赛”，当学生将球投入对方球框时获取分数，当对方将篮球投入我方球框时，对方获取分数，以此类推，比一比在固定的时间中，哪一个小组的篮球技术更好，知识掌握的更加稳固和踏实。其次，任课教师为了增强学生的身体素质，还可以运用篮球开展其他活动教学，像“球球小能手”等活动，学生要在规定的时间用脚将篮球踢到对应的位置。这样，学生就可以在运动之中加以锻炼，还能在运动之中发现体育学习的乐趣，促使学生兴趣的激发和能力的提升。
二、多样手段教学，激发学习兴趣
体育教学中的教学方式、教学手段、教学环节，对于培育学生的体育学习兴趣，具有重要的影响作用。正因为如此，任课教师在实施开展体育活动时，应该将体育教学变得灵动和鲜活，促使学生主动积极学习体育项目，为后续高质量教学奠定良好的条件支持。
像教学“跳绳”为例，首先，任课教师给予学生充足的学习时间，要求学生在学习时间之中，充分掌握跳绳的动作，为后续教学奠定良好的条件。其次，任课教师采取信息技术教学教学，通过微课的展示、图片的录入等，诱发学生的学习欲望，这样学生就可以积极投入到学习之中。在此基础上，任课教师在课堂之中开展跳绳游戏竞赛，教师可以为学生充当裁判，采取计时器计算时间，在固定的时间之中，让学生相互竞赛，比一比哪位学生可以在规定的时间之中得出更优异的成绩，如跳出花樣式的加分翻倍，持续跳出基本款式的加分不翻倍，以此类推。果不其然，学生在竞赛的作用下十分积极，也十分主动，教学氛围十分融洽。
三、小组合作学习，诱发学习欲望
小组合作是教师开展体育教学的重要方式之一，既可以在小组合作之中激发学生的体育竞争力，还能促使学生在小组之中养成合作的良好学习习惯。因此，作为学生的任课教师，在开展小组合作之中应该精心设计学生的学习内容和目标等，对于学生进行及时地奖赏，来诱发学生的学习欲望。
像教学“跑步”为例，首先任课教师将学生划分小组，要求学生在小组之中相互合作，相互监督，帮助小组成员共同完成百米赛跑。在百米赛跑成绩优异的学生可以推荐他进入决赛，来激励学生更加努力地学习。与此同时，任课教师可以设立奖项，像看电影、笔记本、零食等，促使学生积极主动地投入到竞赛之中。另外，任课教师还可以帮助学生确定学习任务，像身体素质较好的学生可以挑战一千五慢跑，身体素质较差的就可以挑战短跑等，来在学生能力范围之内教学，从而获取更佳的教学效果。
总而言之，体育的教学是重中之重，对于学生身心健康的发展都有着积极的促进作用。为此，学生在课堂之中服从和听从教师的管理和安排，遇到问题及时向教师请教，保持一个端正的学习态度。另外，身为体育教师，任课教师要将提升教学质量作为核心任务，促使学生通过参与体育学习提升身体素质，提升体育素养。当然，教师要从多方面、多角度去考虑和执行体育教学任务和教学目标，站在学生的角度去思考和看待问题。这样，任课教师才能为学生更好地服务和教学。
参考文献：
[1]朱文华. 小学体育教学质量的提升途径与策略分析[J]. 当代体育科技， 2020， 010（009）：142，144.
[2]崔广权. 小学体育课堂教学质量提升的途径与策略探析[J]. 课程教育研究， 2016， 000（003）：226-227.
关键词：小学体育;体育活动;多样手段;小组合作
如何有效地提高小学体育教学质量具有非常现实的重要意义，为了适应素质教育的全面推进和“健康第一”指导思想的落地生根，这不仅需要任课教师花费时间和精力去完成教学设计，还需要任课教师通过多样、丰富的教学途径去教学，促使学生对于体育的学习时刻保持良好的学习体验和好感，为后续高质量教学奠定良好的条件支持。然而，大部分学生并没有运动的概念，这导致学生出现肥胖、疾病等问题，促使学生身体素质的下降。因此，为了提升小学体育课堂教学质量，也为了强健学生的身体素质，任课教师需要转变教学方式和教学理念，在课堂之中不再成为课堂的指导者，而是将课堂重新归还学生，让学生做课堂的主人，尊重学生的意见和想法，来确保学生体育素养的提升。
一、丰富体育活动，增强身体素质
小学体育的教学方式多半是教师演示动作，学生跟学动作，亦或是教师采取多媒体展示教学视频，学生进行模仿等，教学方式毫无新意，学生自然会丧失学习动力和好感。针对这一问题，任课教师要在班级之中开展丰富多样的体育教学，促使学生积极参与其中，使得学生在活动之中放飞自我，从而达到最终的教学目的。
像教学“篮球”为例，首先任课教师将学生划分小组合作，要求学生以小组为单位积极参与其中，任课教师在课堂之中举行“篮球竞赛”，当学生将球投入对方球框时获取分数，当对方将篮球投入我方球框时，对方获取分数，以此类推，比一比在固定的时间中，哪一个小组的篮球技术更好，知识掌握的更加稳固和踏实。其次，任课教师为了增强学生的身体素质，还可以运用篮球开展其他活动教学，像“球球小能手”等活动，学生要在规定的时间用脚将篮球踢到对应的位置。这样，学生就可以在运动之中加以锻炼，还能在运动之中发现体育学习的乐趣，促使学生兴趣的激发和能力的提升。
二、多样手段教学，激发学习兴趣
体育教学中的教学方式、教学手段、教学环节，对于培育学生的体育学习兴趣，具有重要的影响作用。正因为如此，任课教师在实施开展体育活动时，应该将体育教学变得灵动和鲜活，促使学生主动积极学习体育项目，为后续高质量教学奠定良好的条件支持。
像教学“跳绳”为例，首先，任课教师给予学生充足的学习时间，要求学生在学习时间之中，充分掌握跳绳的动作，为后续教学奠定良好的条件。其次，任课教师采取信息技术教学教学，通过微课的展示、图片的录入等，诱发学生的学习欲望，这样学生就可以积极投入到学习之中。在此基础上，任课教师在课堂之中开展跳绳游戏竞赛，教师可以为学生充当裁判，采取计时器计算时间，在固定的时间之中，让学生相互竞赛，比一比哪位学生可以在规定的时间之中得出更优异的成绩，如跳出花樣式的加分翻倍，持续跳出基本款式的加分不翻倍，以此类推。果不其然，学生在竞赛的作用下十分积极，也十分主动，教学氛围十分融洽。
三、小组合作学习，诱发学习欲望
小组合作是教师开展体育教学的重要方式之一，既可以在小组合作之中激发学生的体育竞争力，还能促使学生在小组之中养成合作的良好学习习惯。因此，作为学生的任课教师，在开展小组合作之中应该精心设计学生的学习内容和目标等，对于学生进行及时地奖赏，来诱发学生的学习欲望。
像教学“跑步”为例，首先任课教师将学生划分小组，要求学生在小组之中相互合作，相互监督，帮助小组成员共同完成百米赛跑。在百米赛跑成绩优异的学生可以推荐他进入决赛，来激励学生更加努力地学习。与此同时，任课教师可以设立奖项，像看电影、笔记本、零食等，促使学生积极主动地投入到竞赛之中。另外，任课教师还可以帮助学生确定学习任务，像身体素质较好的学生可以挑战一千五慢跑，身体素质较差的就可以挑战短跑等，来在学生能力范围之内教学，从而获取更佳的教学效果。
总而言之，体育的教学是重中之重，对于学生身心健康的发展都有着积极的促进作用。为此，学生在课堂之中服从和听从教师的管理和安排，遇到问题及时向教师请教，保持一个端正的学习态度。另外，身为体育教师，任课教师要将提升教学质量作为核心任务，促使学生通过参与体育学习提升身体素质，提升体育素养。当然，教师要从多方面、多角度去考虑和执行体育教学任务和教学目标，站在学生的角度去思考和看待问题。这样，任课教师才能为学生更好地服务和教学。
参考文献：
[1]朱文华. 小学体育教学质量的提升途径与策略分析[J]. 当代体育科技， 2020， 010（009）：142，144.
[2]崔广权. 小学体育课堂教学质量提升的途径与策略探析[J]. 课程教育研究， 2016， 000（003）：226-227.