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从2007年以来广东省高考英语试卷上出现了一个新的题型——语法填空，该题型共10个小题，15分，占总分值的10%，在整个英语试卷中起着非常重要的作用。作为高中英语老师，我们既要重视该类题的题型特点以及出题的目的，又要明白学生出错的原因，更要采取有力的措施来帮助他们攻破难关。我认为我们应该作好以下几个方面的工作。
一、了解题型特点，做到心中有数。
综观2007-2011年连续五年的高考试题可以看出，语法填空题基本上有两类题：一类是无提示词的题，一类是有提示词的题。无提示词的题主要是考冠词、介词、代词和连词的用法，有提示词的题主要是考查谓语，非谓语和词形变化的灵活运用。让学生明白了题型特点之后，他们在做题的过程中就可以知道每个空该从哪方面思考，减少走弯路，犯低级错误的几率。在平时的教学中我发现学生经常因为不了解语法填空的题型特点而填了很多莫名其妙的单词，因此要反复向他们强调每个空的题型特点和出题目的，使他们在做题的过程中作到心中有数，既快又准。
二、找出出错原因，明确教学方向
在平时的教学中注意观察学生出错的原因，为高效率教学提供明确的方向。语法填空的能力要求主要包括如下几个方面：阅读理解语篇的能力；分析句子结构的能力；熟练运用语法的能力；单词拼写的能力。如果学生缺乏这四个能力中的任何一个都将影响他顺利答题。
1.学生的词汇量太小，导致无法读懂文章及正确拼写单词
一些学生在平时英语学习中不重视英语词汇的积累，或是对所学词汇没能及时地、反复地巩固，造成词汇量缺乏。词汇量太小使得他们无法读懂文章，做题时自然也就无从下手，只能乱填乱写。词汇是听说、阅读、写作的基础。如若没有掌握好基本词汇，就不能顺利地进行听说读写，所以乱填乱写只能瞎撞，当然不能获得好成绩的。
2.没能掌握好解题技巧
解题技巧包括读懂文章和明白每个空的考点。有的学生做题时显得慌乱，在没有读懂全文大意的情况下就匆忙下笔，结果是事倍功半。还有的学生是不熟悉语法填空的命题形式，不明确考查内容与范围，在解题时填了很多不着边际的词汇，而造成失分。正确的解题技巧应是先浏览文章，获取文章的大意，然后根据语法填空题的题型特点，明白每个空的考点，从而作出正确的解答。
3.不会分析句子结构
从学生做题情况来看，很多学生不会分析句子结构，不懂得英语句子有哪些句子成分，更不知道什么样的句子成分应该用什么样的词性来做，尤其是遇到复杂的长难句，就更不知从何下手，结果填出来的答案是错误百出。如有的学生在句子需填主语的空上填了谓语动词形式、副词等，而在需填谓语动词形式的空上填了名词、介词等。
4.语法知识缺乏
语法填空的每一个空都考查不同的语法点，如果学生没能过好语法关，没能逐一掌握好各语法项目，对具体语法项目混乱不清，就会造成误用错用现象。这具体表现在不少学生基础语言知识和结构掌握不牢，不能用准确的标准英语进行口头表达，写不了几个没有任何语法错误的完整英语句子。
三、采取得力措施，不断提升能力
了解了语法填空的题型特点，又找出了学生在做题过程中出错的原因之后，下一步就需要老师在平时的教学中紧紧围绕该题的题型特点，帮助学生纠正一个又一个的错误，采用精讲多练，多总结感悟的方式，让学生的能力不断得到提升。
1.切实抓好词汇教学，让学生过好词汇关
语法填空题对单词提出了比以前更高的要求，它不但要求考生认识单词，还要求能写出符合某种要求的单词。这就要求教师在平时的教学中首先要作好学生的思想工作，让他们明白英语词汇的重要性，使他们积极地扩大自己的词汇量。其次，教师要经常帮助学生巩固已学单词，与遗忘作斗争，同时不断地积累新的单词。最后，教师还要要求学生在记忆单词词义的同时，提醒他们记忆词汇的词性，并让学生明白不同词性的词汇在句子中的功用的异同。
2.引导学生学会分析句子结构
从简单句开始，让学生感悟英语句子中的各种成分：主语，谓语，宾语，定语，状语，表语，补语。告诉学生什么样的句子成分需要用什么样的词性来充当，如主语可由代词，名词或相当于名词的一类词担当，谓语是由动词担当等，以此来降低或减少学生的错答率。有意识地设置一些单句语法填空，让学生进行足够的练习和感悟总结，然后再慢慢地延伸到长而复杂的复合句。在学习教材和做完形或阅读题的过程中不断地引导学生学习如何分析句子结构，从而使他们对句子的结构能够牢牢地掌握。
3.训练解题技巧，提高解题效率
“授人以鱼不如授人以渔”。解题技巧可以帮助学生在更短的时间里更有效地答题。首先，教会学生该类题的解题步骤：1.浏览全文，把握语篇。做题时要先看明全文的意思，尤其要认真看懂文章首句，因为第一句往往会开门见山地告诉你文章谈的是什么，有助于你往某个方向思考问题。2.边读边填，先易后难。3.验证复查，清除难点。其次，引导学生培养正确的答题思路。语法填空在设题方面分为无提示词类和有提示词类。无提示词类主要考虑填冠词，介词，代词，连词等；有提示词类主要考虑谓语，非谓语和词形转换等。至于具体空格上填写什么词，教师应指导学生在了解全文大意后，从语篇着手，并联系上下文，可根据自己掌握的语法知识、词汇知识、生活常识、固定词组及搭配和句型搭配，及对某一国家的风俗习惯、文化背景的了解，行文的逻辑关系、语篇标志等进行填充。这样学生掌握解题技巧后，相应的提高解题效率，他们就能信心百倍地应对考试了。
4.重视语法教学，让学生过好语法关
首先，教师可以结合学生解答语法填空中出现的一些问题，指明有的学生由于没能掌握好语法知识而在解题中出现的各种错误，让学生意识到学好语法的重要性。其次，要端正学生学习语法的态度。因为语法学习是一个长期积累、不断提高的过程。我们不能把语法学习视作“任务式”的被迫学习，也不能急躁地想在短期内把语法學好，只有扎扎实实地吃透各个语法项目，才能掌握好语法，过好语法关。另外，在教学中，教师应合理安排好语法课，对每一个语法项目都进行系统的讲解，然后反复操练，让学生掌握好语法各项内容。英语语法包含的内容种类繁多，如果只是在课堂教学中附带讲解语法知识而没有进行专门系统的讲练及复习巩固，学生是很难掌握好的。学习语法不能只记其规律。语法知识的巩固应把教材内容与所学语法有机地联系起来。在教学中，让学生在学习课文时确实感受一下所学语法在文章中真实且灵活的运用是帮助他们巩固语法知识的有效途径。另外，教师应指导学生在平时的遣词造句及写作中运用所学语法知识进行写作，并且运用语法知识检查行文，这样学生的语法知识通过实际运用才能得以巩固、加强。
5.大声朗读，培养语感
语感是一种对语言、语段或词句的感受能力，是一种看不见摸不着的东西，但在做语法填空题时又是必不可少的东西。娴熟的语感的形成不是一蹴而就的，要在平时的学习过程中多听、多读，尤其是大声朗读犹为重要。在早读或晚读时间，抛开顾忌，放开喉咙，大声朗读，对培养语感是非常重要的。如果通过朗读能够多背诵一些课文是再好不过的了。语感在你朗读和背诵课文的过程中，不知不觉地逐步形成了。
6.坚持不懈，多做练习，多做总结
语法填空是一种新题型，考生在前几年都不曾练过。但是高考中又占了总分的十分之一，非常重要。因此要求考生在考前一段时间要大量练习这种题型，不断练习，不断总结，不断提高，高考时才能处变不惊，轻松应对。
一、了解题型特点，做到心中有数。
综观2007-2011年连续五年的高考试题可以看出，语法填空题基本上有两类题：一类是无提示词的题，一类是有提示词的题。无提示词的题主要是考冠词、介词、代词和连词的用法，有提示词的题主要是考查谓语，非谓语和词形变化的灵活运用。让学生明白了题型特点之后，他们在做题的过程中就可以知道每个空该从哪方面思考，减少走弯路，犯低级错误的几率。在平时的教学中我发现学生经常因为不了解语法填空的题型特点而填了很多莫名其妙的单词，因此要反复向他们强调每个空的题型特点和出题目的，使他们在做题的过程中作到心中有数，既快又准。
二、找出出错原因，明确教学方向
在平时的教学中注意观察学生出错的原因，为高效率教学提供明确的方向。语法填空的能力要求主要包括如下几个方面：阅读理解语篇的能力；分析句子结构的能力；熟练运用语法的能力；单词拼写的能力。如果学生缺乏这四个能力中的任何一个都将影响他顺利答题。
1.学生的词汇量太小，导致无法读懂文章及正确拼写单词
一些学生在平时英语学习中不重视英语词汇的积累，或是对所学词汇没能及时地、反复地巩固，造成词汇量缺乏。词汇量太小使得他们无法读懂文章，做题时自然也就无从下手，只能乱填乱写。词汇是听说、阅读、写作的基础。如若没有掌握好基本词汇，就不能顺利地进行听说读写，所以乱填乱写只能瞎撞，当然不能获得好成绩的。
2.没能掌握好解题技巧
解题技巧包括读懂文章和明白每个空的考点。有的学生做题时显得慌乱，在没有读懂全文大意的情况下就匆忙下笔，结果是事倍功半。还有的学生是不熟悉语法填空的命题形式，不明确考查内容与范围，在解题时填了很多不着边际的词汇，而造成失分。正确的解题技巧应是先浏览文章，获取文章的大意，然后根据语法填空题的题型特点，明白每个空的考点，从而作出正确的解答。
3.不会分析句子结构
从学生做题情况来看，很多学生不会分析句子结构，不懂得英语句子有哪些句子成分，更不知道什么样的句子成分应该用什么样的词性来做，尤其是遇到复杂的长难句，就更不知从何下手，结果填出来的答案是错误百出。如有的学生在句子需填主语的空上填了谓语动词形式、副词等，而在需填谓语动词形式的空上填了名词、介词等。
4.语法知识缺乏
语法填空的每一个空都考查不同的语法点，如果学生没能过好语法关，没能逐一掌握好各语法项目，对具体语法项目混乱不清，就会造成误用错用现象。这具体表现在不少学生基础语言知识和结构掌握不牢，不能用准确的标准英语进行口头表达，写不了几个没有任何语法错误的完整英语句子。
三、采取得力措施，不断提升能力
了解了语法填空的题型特点，又找出了学生在做题过程中出错的原因之后，下一步就需要老师在平时的教学中紧紧围绕该题的题型特点，帮助学生纠正一个又一个的错误，采用精讲多练，多总结感悟的方式，让学生的能力不断得到提升。
1.切实抓好词汇教学，让学生过好词汇关
语法填空题对单词提出了比以前更高的要求，它不但要求考生认识单词，还要求能写出符合某种要求的单词。这就要求教师在平时的教学中首先要作好学生的思想工作，让他们明白英语词汇的重要性，使他们积极地扩大自己的词汇量。其次，教师要经常帮助学生巩固已学单词，与遗忘作斗争，同时不断地积累新的单词。最后，教师还要要求学生在记忆单词词义的同时，提醒他们记忆词汇的词性，并让学生明白不同词性的词汇在句子中的功用的异同。
2.引导学生学会分析句子结构
从简单句开始，让学生感悟英语句子中的各种成分：主语，谓语，宾语，定语，状语，表语，补语。告诉学生什么样的句子成分需要用什么样的词性来充当，如主语可由代词，名词或相当于名词的一类词担当，谓语是由动词担当等，以此来降低或减少学生的错答率。有意识地设置一些单句语法填空，让学生进行足够的练习和感悟总结，然后再慢慢地延伸到长而复杂的复合句。在学习教材和做完形或阅读题的过程中不断地引导学生学习如何分析句子结构，从而使他们对句子的结构能够牢牢地掌握。
3.训练解题技巧，提高解题效率
“授人以鱼不如授人以渔”。解题技巧可以帮助学生在更短的时间里更有效地答题。首先，教会学生该类题的解题步骤：1.浏览全文，把握语篇。做题时要先看明全文的意思，尤其要认真看懂文章首句，因为第一句往往会开门见山地告诉你文章谈的是什么，有助于你往某个方向思考问题。2.边读边填，先易后难。3.验证复查，清除难点。其次，引导学生培养正确的答题思路。语法填空在设题方面分为无提示词类和有提示词类。无提示词类主要考虑填冠词，介词，代词，连词等；有提示词类主要考虑谓语，非谓语和词形转换等。至于具体空格上填写什么词，教师应指导学生在了解全文大意后，从语篇着手，并联系上下文，可根据自己掌握的语法知识、词汇知识、生活常识、固定词组及搭配和句型搭配，及对某一国家的风俗习惯、文化背景的了解，行文的逻辑关系、语篇标志等进行填充。这样学生掌握解题技巧后，相应的提高解题效率，他们就能信心百倍地应对考试了。
4.重视语法教学，让学生过好语法关
首先，教师可以结合学生解答语法填空中出现的一些问题，指明有的学生由于没能掌握好语法知识而在解题中出现的各种错误，让学生意识到学好语法的重要性。其次，要端正学生学习语法的态度。因为语法学习是一个长期积累、不断提高的过程。我们不能把语法学习视作“任务式”的被迫学习，也不能急躁地想在短期内把语法學好，只有扎扎实实地吃透各个语法项目，才能掌握好语法，过好语法关。另外，在教学中，教师应合理安排好语法课，对每一个语法项目都进行系统的讲解，然后反复操练，让学生掌握好语法各项内容。英语语法包含的内容种类繁多，如果只是在课堂教学中附带讲解语法知识而没有进行专门系统的讲练及复习巩固，学生是很难掌握好的。学习语法不能只记其规律。语法知识的巩固应把教材内容与所学语法有机地联系起来。在教学中，让学生在学习课文时确实感受一下所学语法在文章中真实且灵活的运用是帮助他们巩固语法知识的有效途径。另外，教师应指导学生在平时的遣词造句及写作中运用所学语法知识进行写作，并且运用语法知识检查行文，这样学生的语法知识通过实际运用才能得以巩固、加强。
5.大声朗读，培养语感
语感是一种对语言、语段或词句的感受能力，是一种看不见摸不着的东西，但在做语法填空题时又是必不可少的东西。娴熟的语感的形成不是一蹴而就的，要在平时的学习过程中多听、多读，尤其是大声朗读犹为重要。在早读或晚读时间，抛开顾忌，放开喉咙，大声朗读，对培养语感是非常重要的。如果通过朗读能够多背诵一些课文是再好不过的了。语感在你朗读和背诵课文的过程中，不知不觉地逐步形成了。
6.坚持不懈，多做练习，多做总结
语法填空是一种新题型，考生在前几年都不曾练过。但是高考中又占了总分的十分之一，非常重要。因此要求考生在考前一段时间要大量练习这种题型，不断练习，不断总结，不断提高，高考时才能处变不惊，轻松应对。