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所谓自信心，是由积极自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。自信心作为一种重要的社会性心理品质，是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分，对幼儿的身体健康和谐发展具有促进作用。自信是走向成功的起点，自信心强的人，能抓住机遇，充满自信的去迎接挑战，而自信心弱的人，往往是退却顺从，久而久之，会形成自卑、焦虑、敏感的性格，成为生活中的弱者。培养幼儿的自信心对他们一生起着重要的作用。为了幼儿的健康成长，我们要注意采取积极、适宜的教育方法，培养幼儿乐观向上、积极向前的人格品质，帮助他们树立自信心，那么，怎样才能让幼儿树立好自信心呢？笔者认为应从以下方面着手：
一、培养幼儿的自信心，就要给幼儿鼓励和赞赏
自信心是使人向上奋进的内部动力，是一个人取得成功的重要心理因素，是成功的基石。心理学家罗杰斯把喜欢、关怀、尊重、认可、爱抚称为积极的关注，并把它看作是人类的普遍需要和自信的源泉。成人的拥抱、点头、微笑以及亲切、慈爱的语言，不仅使幼儿感到安全，对世界产生基本的信任，而且使幼儿感到自身的价值，从而充满信心、愉快的探索世界奥秘。从心理学角度上讲，“渴望鼓励和赞赏”是每一位幼儿的心理需求。幼儿只有得到鼓励和赞赏，才能拥有自信，拥有了自信，才更加有利于激发幼儿潜在能量的发挥。幼儿的心理特点是希望在完成每一件事以后能得到别人的肯定与赞赏，在预约中建立自己的自信，获得积极的情感体验。要培养孩子的自信心，就要善于鼓励幼儿，“数子十过，不如奖子一长。”心理学研究表明，人在激励的条件下，其自身潜力的发挥是平时的２至３倍。教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒与激励。因此，对于幼儿的任何进步都要给予热烈的赞扬。正确的表扬可以帮助幼儿树立自信心，减少心理紧张。其做法是对事不对人，要对活动过程中孩子所作的努力进行评价，让幼儿明白真正值得表扬的是什么；而不是简单地给孩子贴上“好孩子”标签。例如：当孩子主动地向老师或客人问好时，正确的表扬应是：“你真有礼貌！”而不是“你真是个好孩子！”另外，表扬要诚心诚意，不要参杂批评的成份，如“今天画得不错，可你不如豆豆画得好。”老师的本意是鼓励孩子进步，可孩子却觉得老师在批评他。使自信心受到伤害而放弃努力。结果只能是事与愿违。成人要善于发现孩子身上的闪光点，特别是要给予发展慢的孩子以关怀和鼓励，让孩子懂得人人都有长处。让孩子从成人的赏识、夸奖中体验到成功的喜悦，他就会觉得“我能行”“我一定能干好”。
二、要培养孩子的自信心，须调整对孩子的期望值，并给孩子创设成功的机会
著名教育家陶行知先生曾指出，教育孩子的全部奥秘就是在于相信孩子和解放孩子。近来有学者把这句话概括为赏识和信任孩子。自信心实际上是对自己的一种认识，幼儿时期正是各种能力发展的关键时期，想让幼儿从自身获得信心，感受到自己的实力，成人就必须给幼儿以充分的信任，帮助幼儿通过亲身实践经历产生对自己能力的正确认识与评价。使孩子逐渐树立对自己的正确评价在日常生活中，成人要有意识地让孩子做一些易完成的事，使孩子有机会获得成功的机会，成功后再增加难度。当孩子取得成绩时，应及时表扬，充分肯定进步。即使孩子失败了，也要帮助他们分析原因；让其再试一试，使他们知道通过努力能获得成功，感受到自己的价值，从而产生积极愉快的情绪体验。在培养孩子能力时，成人不能包办代替，使孩子失去锻炼和获得成功的机会。同时，也不能操之过急而责备孩子，否则对孩子树立自信心不利。获得成功后的快乐是一种巨大的鼓舞力量，成功的积极体验会增强幼儿的学习动机，激发幼儿再尝试的欲望。成人一定要了解儿童的身心发展特点，切不可拔苗助长。我们提倡的教育方法是重视孩子发展区的需要，提出的要求应是循序渐进的，成人对孩子的期望值要与孩子的身心发展及所处的客观条件相适应，必须是孩子经过努力就能达到的。如发现这一期望值不适合孩子的实际发展状况时，应及时调整，避免孩子经常处于踮着脚尖还摘不到桃子的处境。因为多次的失败会降低幼儿对自己能力的评价，丧失信心。
三、要培养幼儿的自信心，就要增强幼儿的耐挫力和教给补偿的办法
在生活中，任何人都不可能十全十美，一帆风顺，怎样评价自己，怎样对待失败，不同态度会导致不同的结果。在挫折教育方面，身教胜于言教。成人碰到困难和挫折时，一定要冷静、勇敢。因此，在教育过程中要正确分析孩子的情况，尤其是当孩子遇到困难与挫折时，应珍视孩子的努力，帮助孩子正确对待不足和失败，要让幼儿明白，做任何事都不是一帆风顺的，只要努力，就一定能战胜困难，只有不断战胜困难的人，才能进步。如：有的孩子遇到失败只会伤心难过，这时成人要主动接近他，帮助他分析失败的原因，鼓励他通过其它补偿方式来弥补弱点以获得自信。有的孩子智力发展一般，但社会性发展较好，能关心集体，热爱劳动，成人要帮助他们发扬长处获得自信。成人还要教育孩子看到自己和他人各有长处，当自己获得成功时要关心帮助弱者，当自己失败时也不自卑。成人要经常展示孩子的强项，使孩子获得自信。因此，有意识的加强培养是必要的。
当然，教无定法。培养孩子自信心的方法还有很多，除了以上几种方法外，还可以通过家园合作，更好的将工作做到实处。总之，自信心是幼儿成长道路上的基石，是学习过程中的润滑剂，是生活中必不可少的勇气。因此，在日常生活中，我们要通过各种活动，使幼儿学会辩证地认识自我，既看到自己的优点，又发现自己的不足，使他们在一次次地尝试、探索、创造中不断地证实自己，增强自信心，把孩子培养成对社会有用的人才，勇敢地迎接21世纪新的挑战。
（作者单位：421513湖南省衡阳水口山有色集团公司幼儿园）
一、培养幼儿的自信心，就要给幼儿鼓励和赞赏
自信心是使人向上奋进的内部动力，是一个人取得成功的重要心理因素，是成功的基石。心理学家罗杰斯把喜欢、关怀、尊重、认可、爱抚称为积极的关注，并把它看作是人类的普遍需要和自信的源泉。成人的拥抱、点头、微笑以及亲切、慈爱的语言，不仅使幼儿感到安全，对世界产生基本的信任，而且使幼儿感到自身的价值，从而充满信心、愉快的探索世界奥秘。从心理学角度上讲，“渴望鼓励和赞赏”是每一位幼儿的心理需求。幼儿只有得到鼓励和赞赏，才能拥有自信，拥有了自信，才更加有利于激发幼儿潜在能量的发挥。幼儿的心理特点是希望在完成每一件事以后能得到别人的肯定与赞赏，在预约中建立自己的自信，获得积极的情感体验。要培养孩子的自信心，就要善于鼓励幼儿，“数子十过，不如奖子一长。”心理学研究表明，人在激励的条件下，其自身潜力的发挥是平时的２至３倍。教育艺术的本质不在于传授，而在于唤醒与激励。因此，对于幼儿的任何进步都要给予热烈的赞扬。正确的表扬可以帮助幼儿树立自信心，减少心理紧张。其做法是对事不对人，要对活动过程中孩子所作的努力进行评价，让幼儿明白真正值得表扬的是什么；而不是简单地给孩子贴上“好孩子”标签。例如：当孩子主动地向老师或客人问好时，正确的表扬应是：“你真有礼貌！”而不是“你真是个好孩子！”另外，表扬要诚心诚意，不要参杂批评的成份，如“今天画得不错，可你不如豆豆画得好。”老师的本意是鼓励孩子进步，可孩子却觉得老师在批评他。使自信心受到伤害而放弃努力。结果只能是事与愿违。成人要善于发现孩子身上的闪光点，特别是要给予发展慢的孩子以关怀和鼓励，让孩子懂得人人都有长处。让孩子从成人的赏识、夸奖中体验到成功的喜悦，他就会觉得“我能行”“我一定能干好”。
二、要培养孩子的自信心，须调整对孩子的期望值，并给孩子创设成功的机会
著名教育家陶行知先生曾指出，教育孩子的全部奥秘就是在于相信孩子和解放孩子。近来有学者把这句话概括为赏识和信任孩子。自信心实际上是对自己的一种认识，幼儿时期正是各种能力发展的关键时期，想让幼儿从自身获得信心，感受到自己的实力，成人就必须给幼儿以充分的信任，帮助幼儿通过亲身实践经历产生对自己能力的正确认识与评价。使孩子逐渐树立对自己的正确评价在日常生活中，成人要有意识地让孩子做一些易完成的事，使孩子有机会获得成功的机会，成功后再增加难度。当孩子取得成绩时，应及时表扬，充分肯定进步。即使孩子失败了，也要帮助他们分析原因；让其再试一试，使他们知道通过努力能获得成功，感受到自己的价值，从而产生积极愉快的情绪体验。在培养孩子能力时，成人不能包办代替，使孩子失去锻炼和获得成功的机会。同时，也不能操之过急而责备孩子，否则对孩子树立自信心不利。获得成功后的快乐是一种巨大的鼓舞力量，成功的积极体验会增强幼儿的学习动机，激发幼儿再尝试的欲望。成人一定要了解儿童的身心发展特点，切不可拔苗助长。我们提倡的教育方法是重视孩子发展区的需要，提出的要求应是循序渐进的，成人对孩子的期望值要与孩子的身心发展及所处的客观条件相适应，必须是孩子经过努力就能达到的。如发现这一期望值不适合孩子的实际发展状况时，应及时调整，避免孩子经常处于踮着脚尖还摘不到桃子的处境。因为多次的失败会降低幼儿对自己能力的评价，丧失信心。
三、要培养幼儿的自信心，就要增强幼儿的耐挫力和教给补偿的办法
在生活中，任何人都不可能十全十美，一帆风顺，怎样评价自己，怎样对待失败，不同态度会导致不同的结果。在挫折教育方面，身教胜于言教。成人碰到困难和挫折时，一定要冷静、勇敢。因此，在教育过程中要正确分析孩子的情况，尤其是当孩子遇到困难与挫折时，应珍视孩子的努力，帮助孩子正确对待不足和失败，要让幼儿明白，做任何事都不是一帆风顺的，只要努力，就一定能战胜困难，只有不断战胜困难的人，才能进步。如：有的孩子遇到失败只会伤心难过，这时成人要主动接近他，帮助他分析失败的原因，鼓励他通过其它补偿方式来弥补弱点以获得自信。有的孩子智力发展一般，但社会性发展较好，能关心集体，热爱劳动，成人要帮助他们发扬长处获得自信。成人还要教育孩子看到自己和他人各有长处，当自己获得成功时要关心帮助弱者，当自己失败时也不自卑。成人要经常展示孩子的强项，使孩子获得自信。因此，有意识的加强培养是必要的。
当然，教无定法。培养孩子自信心的方法还有很多，除了以上几种方法外，还可以通过家园合作，更好的将工作做到实处。总之，自信心是幼儿成长道路上的基石，是学习过程中的润滑剂，是生活中必不可少的勇气。因此，在日常生活中，我们要通过各种活动，使幼儿学会辩证地认识自我，既看到自己的优点，又发现自己的不足，使他们在一次次地尝试、探索、创造中不断地证实自己，增强自信心，把孩子培养成对社会有用的人才，勇敢地迎接21世纪新的挑战。
（作者单位：421513湖南省衡阳水口山有色集团公司幼儿园）