【摘 要】
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目前，初中语文课外探究作业存在与课堂教学目标相脱离、题型单一、题干的陈述过于笼统、探究的指向不明、文字的表述也不够准确简明、作业设计没有梯度、缺少具体的操作指示、
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目前，初中语文课外探究作业存在与课堂教学目标相脱离、题型单一、题干的陈述过于笼统、探究的指向不明、文字的表述也不够准确简明、作业设计没有梯度、缺少具体的操作指示、没有对探究结果的呈现或对表达提出规范及具体要求等一系列问题。针对这种现状，教师在设计此类作业时要以课堂教学目标为导向，从具体的课堂需求出发，使探究目标由单一的内容探究转向语言规律的探究，并形成能力。优化作业的题干陈述，多为学生的探究活动“开绿灯”，注重知性思维的培养。对探究结果的呈现提供范式、提出要求，不失时机地训练学生的语言表达。
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