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【摘要】在小学阶段的学习中，学生除了需要掌握基本的知识外，其中最关键的就是养成良好的学习习惯，为后期的学习和成长做好准备。其中，对于低年级的学生来说，养成良好的学习习惯比学习文化知识更加重要。本文主要是从当前小学低年级写字教学存在的问题及其对策两个方面做出了详细分析和研究。
【关键词】小学低年级；写字教学；存在问题；解决对策
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
在小学基础教育教学中，写字教学是其中的一项重要任务。尤其是在素质教育和新课程标准改革全面实行之后，在小学阶段的教学中对基础教育更加重视。但在相关调查研究结果中显示，当前的小学低年级写字教学还是存在着较大的问题，这不利于小学生形成良好的学习习惯，进而对后期的学习产生不良影响。因此，在小学低年级写字教学中，需要加强对这一方面的改进和完善，提高学生的写字质量。
一、当前小学低年级写字教学存在的问题
（一）没有形成良好的写字习惯
当前大部分小学生由于受到各方面因素的不良影响，还没有形成良好的写字习惯，态度不认真、字迹潦草、随意涂改现象普遍存在。其中，最严重的是写字姿势不正确，眼睛与本子距离较近、头向左偏、胸部紧挨桌边、手离笔尖太近等。
（二）教师过于重视结果是否正确
小学低年级学生写字大多都不入体。入体，指的是“入汉字楷书之体”，简单来说，就是田字格中的间架结构。字体中各部分之间的比例严重失调，起笔、收笔都不能做到位，基本笔画缺乏规范。
导致这些问题出现的原因，主要是小学低年级教师在思想意识上还没有充分认识到学生在启蒙阶段要做好写字基础的重要性，而且在应试教育的背景下，语文教学更加重视的是最终的结果是否正确，而写字姿势是否正确、字的间架结构是否合理并不重要。另 外，对于教师本身来说，并不是所有的教师都能够规范地书写汉 字，这样自然就不能为学生树立好的榜样。
二、解决当前小学低年级写字教学问题的有效对策
（一）写字姿势早抓、严抓
如果想培养成正确的写字姿势，在刚开始学写字的时候就要抓好。儿童具有极强的可塑性，写字姿势还没有形成定式。因此，在刚学习写字的时候，教师就需要加强对写字姿势的强调。眼睛与本子距离较近、头向左偏、胸部紧挨桌边、手离笔尖太近等，低年级学生在写字时出现的这些问题相互之间都具有一定的关联性，其中任何一项没有做好，都会对其他问题产生不良影响。对此，教师在学生写字初期不能一味地迁就，而是需要加强对学生写字姿势的调整，长时间地坚持，学生自然就能够形成正确的写字姿势，养成良好的写字习惯。
（二）教师需要发挥示范带头作用
教师的一言一行都会对学生的行为习惯产生直接的影响，因而教师书写水平的高低也会对写字教学质量的好坏产生影响。汉字作为一门学问、一门艺术，具有自身的要求、原则、规律以及方法，学校可以将写字纳入教师培训的内容中，并且不定期邀请专业人士到学校开办讲座，向学生以及教师介绍书写技能和书法理论，全面提高教师的写字教学水平。同时教师在写字教学过程中，还需要加强指导，让学生仔细观察汉字结构、形状之后，然后再开始下笔写，进而提高学生的感知精确性，能够做到“意在笔前”。
（三）利用仿影、描红等使学生的字能够“入体”
目前很多小学低年级的学生往往就是直接在田字格写字，并且接受专业写字训练的机会相对较少，因而在写字教学中最关键的就是教师需要加強指导。低年级孩子的模仿能力比较强，教师就可以充分应用仿影、描红等方式让学生练习，在长期坚持后，学生的字也就能够实现“入体”。
（四）注重对学生写字兴趣的激发与培养
写字的过程较为严格、时间长，并且比较单调、乏味，加上小学生不能长时间地集中注意力，从而缺乏写字兴趣。为了提高写字教学质量，教师需要采取相应的手段，充分激发和培养学生的写字兴趣。首先，教师需要精心准备作业，适当减轻学生的负担。如果学生每天都要花费较多的时间来完成作业的话，自然在写字过程中不能投入自己的精力，导致整体效果比较差。其次，教师还应该制定相应的激励措施。当学生获得一定进步或表现良好的时候，教师可以给予奖励，进而形成自信心，养成正确的写字习惯。
三、结语
总的来说，针对当前小学低年级写字教学存在的问题，教师需要提高重视。对于小学低年级学生来说，其自制力和注意力都比较差，教师在写字教学中更加需要加强引导，这样才能够形成良好的习惯，提高写字质量。
参考文献
[1]马锐敏.浅析小学语文教学中存在的问题与解决对策[J].才智，2017（16）.
[2]尹秀莲.新课改背景下小学语文教学存在的问题及其对策研究[J].西部素质教育，2017（02）.
[3]叶永珍.小学语文习作教学中存在的问题及其对策[J].读与写（教育教学刊），2016（11）.
[4]郭根福.小学作文教学中存在的主要问题及其对策[J].教学与管理，1998（12）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】小学低年级；写字教学；存在问题；解决对策
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
在小学基础教育教学中，写字教学是其中的一项重要任务。尤其是在素质教育和新课程标准改革全面实行之后，在小学阶段的教学中对基础教育更加重视。但在相关调查研究结果中显示，当前的小学低年级写字教学还是存在着较大的问题，这不利于小学生形成良好的学习习惯，进而对后期的学习产生不良影响。因此，在小学低年级写字教学中，需要加强对这一方面的改进和完善，提高学生的写字质量。
一、当前小学低年级写字教学存在的问题
（一）没有形成良好的写字习惯
当前大部分小学生由于受到各方面因素的不良影响，还没有形成良好的写字习惯，态度不认真、字迹潦草、随意涂改现象普遍存在。其中，最严重的是写字姿势不正确，眼睛与本子距离较近、头向左偏、胸部紧挨桌边、手离笔尖太近等。
（二）教师过于重视结果是否正确
小学低年级学生写字大多都不入体。入体，指的是“入汉字楷书之体”，简单来说，就是田字格中的间架结构。字体中各部分之间的比例严重失调，起笔、收笔都不能做到位，基本笔画缺乏规范。
导致这些问题出现的原因，主要是小学低年级教师在思想意识上还没有充分认识到学生在启蒙阶段要做好写字基础的重要性，而且在应试教育的背景下，语文教学更加重视的是最终的结果是否正确，而写字姿势是否正确、字的间架结构是否合理并不重要。另 外，对于教师本身来说，并不是所有的教师都能够规范地书写汉 字，这样自然就不能为学生树立好的榜样。
二、解决当前小学低年级写字教学问题的有效对策
（一）写字姿势早抓、严抓
如果想培养成正确的写字姿势，在刚开始学写字的时候就要抓好。儿童具有极强的可塑性，写字姿势还没有形成定式。因此，在刚学习写字的时候，教师就需要加强对写字姿势的强调。眼睛与本子距离较近、头向左偏、胸部紧挨桌边、手离笔尖太近等，低年级学生在写字时出现的这些问题相互之间都具有一定的关联性，其中任何一项没有做好，都会对其他问题产生不良影响。对此，教师在学生写字初期不能一味地迁就，而是需要加强对学生写字姿势的调整，长时间地坚持，学生自然就能够形成正确的写字姿势，养成良好的写字习惯。
（二）教师需要发挥示范带头作用
教师的一言一行都会对学生的行为习惯产生直接的影响，因而教师书写水平的高低也会对写字教学质量的好坏产生影响。汉字作为一门学问、一门艺术，具有自身的要求、原则、规律以及方法，学校可以将写字纳入教师培训的内容中，并且不定期邀请专业人士到学校开办讲座，向学生以及教师介绍书写技能和书法理论，全面提高教师的写字教学水平。同时教师在写字教学过程中，还需要加强指导，让学生仔细观察汉字结构、形状之后，然后再开始下笔写，进而提高学生的感知精确性，能够做到“意在笔前”。
（三）利用仿影、描红等使学生的字能够“入体”
目前很多小学低年级的学生往往就是直接在田字格写字，并且接受专业写字训练的机会相对较少，因而在写字教学中最关键的就是教师需要加強指导。低年级孩子的模仿能力比较强，教师就可以充分应用仿影、描红等方式让学生练习，在长期坚持后，学生的字也就能够实现“入体”。
（四）注重对学生写字兴趣的激发与培养
写字的过程较为严格、时间长，并且比较单调、乏味，加上小学生不能长时间地集中注意力，从而缺乏写字兴趣。为了提高写字教学质量，教师需要采取相应的手段，充分激发和培养学生的写字兴趣。首先，教师需要精心准备作业，适当减轻学生的负担。如果学生每天都要花费较多的时间来完成作业的话，自然在写字过程中不能投入自己的精力，导致整体效果比较差。其次，教师还应该制定相应的激励措施。当学生获得一定进步或表现良好的时候，教师可以给予奖励，进而形成自信心，养成正确的写字习惯。
三、结语
总的来说，针对当前小学低年级写字教学存在的问题，教师需要提高重视。对于小学低年级学生来说，其自制力和注意力都比较差，教师在写字教学中更加需要加强引导，这样才能够形成良好的习惯，提高写字质量。
参考文献
[1]马锐敏.浅析小学语文教学中存在的问题与解决对策[J].才智，2017（16）.
[2]尹秀莲.新课改背景下小学语文教学存在的问题及其对策研究[J].西部素质教育，2017（02）.
[3]叶永珍.小学语文习作教学中存在的问题及其对策[J].读与写（教育教学刊），2016（11）.
[4]郭根福.小学作文教学中存在的主要问题及其对策[J].教学与管理，1998（12）.
（编辑：马梦杰）