“曹老师，请您参加我们今天的班会好吗？”高一（11）班班主任金连梅老师向我发出了邀请。
　　“要我参加？啥内容？”我随声问道。
　　“针对张征的不尊师问题，开个主题班会。”噢！我恍然大悟，原来是解决张征和我的“矛盾”。
　　那是在上周五的研究性学习课堂上，张征几次违反纪律，我几经相劝仍无效果，气愤之中我便当即对他开了几“炮”，谁知造成了僵局……课后冷静下来，我找到张征，想深入了解情况，通过谈话化解矛盾，又遭到拒绝。无奈，只好向班主任提起“诉讼”。
　　既然是为了解决张征和我之间的“矛盾”，我当然就要赴邀了。金老师见我答应了他的邀请，搬上我的椅子就往教室走。
　　我走进教室。我发现，全班40多双眼睛都流露出好奇的目光。
　　“曹老师，您请坐。”
　　我坐在了她的右侧。
　　“同学们，今天我邀请曹老师来参加我们的班会。”金老师拉开了班会的序幕。
　　“曹老师曾是我初中时代的老师。”在学生面前，金老师首先介绍了我们之间的师生关系。学生们似乎懂了：原来坐在这个教室里的就是师生关系的 “三世同堂”啊！可是，金老师讲这些究竟是为了什么呢？从神态可以看出，学生们仍处在迷惑不解之中。
　　“曹老师过去是我的老师，现在负责咱们学校的研究性教学，还是我历史课堂教学的指导老师……”金老师的讲话庄重而诚恳，同学们静静地听着。
　　“可是，前几天发生在我们班研究性学习课堂上的一件事，却使我的老师很生气，也使我感到内疚。”她的话题刚一转，40多双充满疑惑的眼睛顿时睁得很大，他们多么希望金老师尽快地揭开这个谜底啊！
　　“上星期五上研究课的时候，张征同学几次违反课堂纪律，不但没有接受曹老师的批评教育，反而强词夺理，惹曹老师生气。俗话说‘教不严，师之惰’，张征同学不尊重老师的行为，说明我这个班主任平时没有尽到教育的责任。因此，我首先应该向曹老师道歉。”说完，她冲着我毕恭毕敬地鞠了一躬。
　　金老师这一举动使我很受感动，我再也坐不住了，立即站起来，紧紧地握住了金老师的手。此时，教室里爆发出了热烈的掌声。随着热烈的掌声我的脸上火辣辣的，心里很不是滋味。
　　“曹老师，您还生我和张征的气吗？您如果不再生我们的气了，请您给我们讲几句话好吗？”金老师诚恳地说到。我会意地微笑着转向大家。
　　“亲爱的同学们，我今天参加你们的班会，很受感动！你们的班主任用她的质朴而又诚挚的语言和那深深一躬，表达了她对老师的尊敬和爱戴，为我们树立了尊师的榜样。金老师班主任工作的艺术，对我那种“疾风暴雨”式的教育方法，是一次无声的批评，也为我树立了榜样。让我们师生三代互相学习，互相勉励吧！”
　　“哗——”教室里再次响起了掌声，掌声结束后，张征还在使劲地鼓掌。我便因势利导：“下面请张征同学也谈谈感想好吗？”
　　“上周五在研究性学习课上，我几次违反纪律，真不应该。金老师为我树立了尊敬老师的榜样，使我深受教育。我应该向金老师那样，尊敬老师。”张征说完，也深深地向我和金老师鞠了一躬。我和金老师带头为张征同学使劲儿地鼓掌，伴着掌声我们全体师生都绽开了笑脸。！□
　　（作者单位：首都师范大学附属密云中学）
　　
　　编辑感悟：
　　俗话说：常在河边走，哪能不湿鞋？中小学教师，每天都和学生在一起，偶尔发生冲突在所难免。一旦任课教师和学生之间产生了矛盾，班主任该怎样处理？维护老师的形象是应该的，但是一味向着老师说话又会让学生觉得“官官相护”，上面案例中金老师的做法或许能给同行们一点启发。同时，让编辑感兴趣的还有案例的作者曹老师。作为金老师的老师，他在班会上表现出的对自己教育方式的反思，以及对“对手”不计前嫌的态度都值得我们学习。
　　栏目编辑 付江泓
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