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鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，百善孝为先。然而，随着时代的发展，中国传统的孝文化却正被逐渐忽视。我们的孩子很少有孝心和感恩的意识和行为。这反映出家庭教育、学校教育和社会教育的漏洞，反映出我们德育工作的欠缺和不足。因此，在新形势下，通过开展孝道教育，引导学生践行“感恩”，弘扬以孝道为基础的中华民族传统美德刻不容缓。这不仅是继承和发扬优秀传统文化的需要，更是时代发展的需要。孝道教育作为德育工作的一个新课题，不但有利于提升学生的道德素质，更能结合实践活动促进学生良好道德品质的形成。本文从加强氛围营造，宣传孝道文化；制定孝道目标，丰富学生认知；开展孝道活动，内化孝道行为；建设孝道基地，强化德育教育；重视过程评价，实现孝道目标五个方面阐述了我校开展孝道教育的具体做法。
孝道教育实践活动成效随着我国计划生育政策的落实，目前，我国大部分家庭已进入父母、爷爷奶奶、姥姥姥爷关注一个孩子的时期。娇生惯养、溺爱孩子的现象非常严重，独生子女成了名符其实的“小皇帝”。长期的养尊处优，造成孩子只知道接受爱而不知道付出爱，普遍缺少感恩的心理，认为父辈的付出理所当然，中国传统的孝文化正被逐渐忽视。鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，我们的孩子却很少有孝心和感恩的意识和行为，这就丧失了做人的最起码道德。这些现象都反映出家庭教育、学校教育和社会教育的漏洞，反映出我们德育工作的欠缺和不足。义务教育各科课程标准都要求课程要致力于对中华民族优秀文化传统的继承和弘扬，增强学生民族文化认同感。因此，在新形势下，通过开展孝道教育活动，引导学生践行“感恩”，弘扬以孝道为基础的中华民族传统美德刻不容缓。这不仅是继承和发扬优秀传统文化的需要，更是时代发展的需要，学生、家长的需要。孝道教育作为学校德育工作的一个新课题，不但有利于提升学生的道德素质，更能结合实践活动促进学生良好道德品质的形成。为了传播中华民族优秀的孝文化，提高学生的道德认识，我校经过周密的调研，提出了在全体学生中开展孝道教育活动的德育工作思路。
一、实施孝道教育的具体做法
1.加强氛围营造，宣传孝道文化
为了营造孝道教育的浓厚气息，我校在教学楼和综合楼醒目的墙面上悬挂了孝道教育的目的和内容的大型条幅，有选择地张贴了古二十四孝图。并在楼道墙壁、走廊、楼梯台阶张挂了古今忠孝格言、名言、警句和以勤学、砺志、感恩为主题的精美图片，为学生营造了积极的孝文化传播氛围。学校还利用橱窗、电子屏、横幅、宣传手册、黑板报、校园网等大力宣传古今中外的忠孝故事和身边的忠孝事迹。通过国旗下的演讲、红领巾广播站等阵地广泛宣讲孝道教育的重要性。同时，通过新闻媒体、灵武教育信息网等，向社会家庭传扬我校开展孝道教育活动的目的和意义，创设了良好的社会氛围。学校、家庭孝文化氛围的形成为我校开展孝道教育活动奠定了厚重的基础。
2.制定孝道目标，丰富学生认知
为切实提高孝道教育实效，我校成立了孝道教育工作领导小组。制订了《灵武市第四小学孝道教育实施方案》，在方案中明确了以“弘扬以尊老孝亲为基础的中华民族传统美德，发扬以爱国主义为核心的中华民族民族精神”为目的。以“孝亲敬亲、尊长友幼、爱国报国、砺志修身”为内容。以“念亲情，孝亲敬亲，感恩家庭；贵友情，尊长友幼，感恩社会；铸忠情，爱国报国，感恩祖国；养豪情，砺志修身，感恩生命”为要求。明确了孝道教育的目的、内容、要求后，领导小组定期召开专题会议，研究部署孝道教育各个阶段的工作任务并及时指导各项活动的开展。不仅如此，學校还聘请了德育工作经验丰富的教研员指导我校教师编写了各个年级的孝道教育培养目标和要求，并在校本课程教学中予以实施。孝道教育被列入了课程，进入了课表，融入了课堂。通过课堂教学教育学生在认知、情感、行为上，掌握孝亲敬亲，尊长友幼、爱国报国、砺志修身四方面的具体要求，进而提升自己的道德水平和素养。为了抓好孝道教育课程的落实，学校教务处定期抽查教案的编写，课堂教学的落实，将孝道教育课程真真落在实处。
3.开展孝道活动，内化孝道行为
我校从继承和弘扬中华民族优秀传统文化出发，把孝道教育活动与提高学生道德素质结合起来，并渗透到了德育活动、社会实践等各项活动中，全方位、多层次的开展孝道教育实践活动。一是品读古今孝道经典。教师通过解读和让学生朗读、背诵《三字经》、《弟子规》等经典篇目，促使学生深刻理解“百善孝为先”的积极意义，了解中国古今孝道名贤的语录，认知博大精深的孝文化。二是结合公众节日和传统节日开展孝道教育实践活动。在“3·5”学雷锋日组织学生到敬老院，为孤寡老人整理床铺，打扫卫生，揉肩捶背，洗头洗脚，谈心交流，表演自编的文艺节目。这样做既温暖了孤寡老人寂寞的心灵，又为学生提供了真正表达孝心，付诸实际行动的机会。“3·8”妇女节和母亲节、父亲节开展“五个一”活动，即为父母做一次家务，捶一次背，说一句问候话，洗一次脚，为父母制作一张节日贺卡。教育学生从力所能及的小事做起，让父母开心、快乐，同时表达了孩子感恩父母，感恩亲人的良好心愿。清明节学校少先大队部组织学生祭扫灵武烈士墓，向革命先烈表达不尽的哀思和无限的崇敬之情。“6·1”儿童节开展扶残济困和孤残贫困儿童手拉手、学习身边的孝道人物等活动。让学生知道付出，理解关爱。“7·1”党的生日开展“颂歌献给党”合唱比赛，用心中的歌感谢党和人民给我们带来的幸福生活，我们要倍加珍惜今天的幸福生活。“8·1”建军节开展学习子弟兵保家卫国的英雄事迹活动，教育学生热爱祖国、立志成才。9月教师节开展向老师送贺卡、写感谢信等活动，培养学生对老师的尊敬之情。“10·1”国庆节开展“祖国，我为你自豪”剪贴报、手抄报、绘画、演讲、征文比赛，培养学生对祖国和家乡的感恩之情。重阳节举办尊老孝亲、敬老助孤“爱心一日”主题活动，教育学生敬老携幼、助孤帮困、树立爱心。三是召开孝道教育主题班（队）会，感恩砺志报告会、班级孝道文化评比等，引导学生深刻感悟孝道的真谛。 4.建设孝道基地，强化德育教育
我校还建立了孝道教育实践基地和孝道教育室，通过社会实践增强学生孝亲敬老、爱国报国的信念，体会孝道教育的社会意义。灵武市中心敬老院和灵武市烈士陵园已被我校确定为孝道教育实践基地并进行了隆重的挂牌仪式。我校组织师生定期到孝道教育实践基地开展孝道教育社会实践活动，强化德育教育，帮助学生树立孝道意识，教育学生尊老爱幼。孝道教育室作为我校孝道教育的教育室和展示室，也是上级部门领导及来宾了解我校特色品德教育的窗口。先进人物事迹展板、图片和丰富的活动资料展示了我校开展孝道教育情况及成果。我们定期召集学生到孝道教育室参观学习，既了解了孝道教育的目的、意义，又让学生在学习中体验孝道教育的内涵，帮助他们树立真确的孝道观念。
5.重视过程评价，实现孝道目标
为了使孝道教育真正融入到学生的学习和生活中，我校为每一位学生专门印制了孝道教育实践记录本，要求学生在践行孝道的过程中，将自己行孝的言行、感悟、做法，老师和家长的评价等及时进行记录。学生在记录的过程中不断反思，在反思中不断成长，从而树立正确的德育观念。为了校正学生的思想认识，学校政教处成立了“孝道教育红领巾行动小组”，监督各年级（班）孝道教育活动的开展情况，促使学生形成良好的德育品质。我校不仅抓好了监督工作，还完善了孝道教育评价机制。根据孝道教育内容设置了孝亲星、尊长星、爱国星、砺志星。每学期通过自评、同学互评、老师评、家长评等方式进行评选。只要获得其中一个星、两个星和三个星的学生，就分别授予一、二、三星级“孝道好少年”，将他们的相片和孝道事实给予公布、张贴，形成学生之间互相学习、互相提高的局面。获得四个星的学生将荣获全校的“孝道之星”，我校將他们的优秀事迹编印成册，大力宣传，尽量做到“孝道之星”事迹人人皆知，促进孝道教育活动的持续开展，进一步增强孝道教育活动的实效性。
二、孝道教育活动成效
我校孝道教育活动开展以来，家长们反映：孩子更有礼貌了，更文雅了。孩子爱做家务，孝敬老人，不顶撞父母，有礼有节，懂得节俭了。
老师们反映：学生在校外见到老师就会行礼，上课能认真听讲，按时完成作业，师生关系更融洽了，班风明显好转。
学生们反映：我以前从来不会帮妈妈洗衣服、洗碗、洗菜、打扫卫生，现在都会做了。我学会了感恩，我知道了父母的辛苦，爷爷奶奶的不容易。我要感激所有给过我帮助的人，我也要主动地去帮助别人。
总之，开展孝道教育使我校管理走向规范，校园走向和谐。我们充分认识到开展孝道教育是当前我校开展道德教育的最佳切入点和出发点，我们将持之以恒地把这项活动开展下去。
参考文献：
[1]中小学实施孝道教育的实践和思考.
[2]孝经.
[3]论语.
[4]孟子.
孝道教育实践活动成效随着我国计划生育政策的落实，目前，我国大部分家庭已进入父母、爷爷奶奶、姥姥姥爷关注一个孩子的时期。娇生惯养、溺爱孩子的现象非常严重，独生子女成了名符其实的“小皇帝”。长期的养尊处优，造成孩子只知道接受爱而不知道付出爱，普遍缺少感恩的心理，认为父辈的付出理所当然，中国传统的孝文化正被逐渐忽视。鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩，我们的孩子却很少有孝心和感恩的意识和行为，这就丧失了做人的最起码道德。这些现象都反映出家庭教育、学校教育和社会教育的漏洞，反映出我们德育工作的欠缺和不足。义务教育各科课程标准都要求课程要致力于对中华民族优秀文化传统的继承和弘扬，增强学生民族文化认同感。因此，在新形势下，通过开展孝道教育活动，引导学生践行“感恩”，弘扬以孝道为基础的中华民族传统美德刻不容缓。这不仅是继承和发扬优秀传统文化的需要，更是时代发展的需要，学生、家长的需要。孝道教育作为学校德育工作的一个新课题，不但有利于提升学生的道德素质，更能结合实践活动促进学生良好道德品质的形成。为了传播中华民族优秀的孝文化，提高学生的道德认识，我校经过周密的调研，提出了在全体学生中开展孝道教育活动的德育工作思路。
一、实施孝道教育的具体做法
1.加强氛围营造，宣传孝道文化
为了营造孝道教育的浓厚气息，我校在教学楼和综合楼醒目的墙面上悬挂了孝道教育的目的和内容的大型条幅，有选择地张贴了古二十四孝图。并在楼道墙壁、走廊、楼梯台阶张挂了古今忠孝格言、名言、警句和以勤学、砺志、感恩为主题的精美图片，为学生营造了积极的孝文化传播氛围。学校还利用橱窗、电子屏、横幅、宣传手册、黑板报、校园网等大力宣传古今中外的忠孝故事和身边的忠孝事迹。通过国旗下的演讲、红领巾广播站等阵地广泛宣讲孝道教育的重要性。同时，通过新闻媒体、灵武教育信息网等，向社会家庭传扬我校开展孝道教育活动的目的和意义，创设了良好的社会氛围。学校、家庭孝文化氛围的形成为我校开展孝道教育活动奠定了厚重的基础。
2.制定孝道目标，丰富学生认知
为切实提高孝道教育实效，我校成立了孝道教育工作领导小组。制订了《灵武市第四小学孝道教育实施方案》，在方案中明确了以“弘扬以尊老孝亲为基础的中华民族传统美德，发扬以爱国主义为核心的中华民族民族精神”为目的。以“孝亲敬亲、尊长友幼、爱国报国、砺志修身”为内容。以“念亲情，孝亲敬亲，感恩家庭；贵友情，尊长友幼，感恩社会；铸忠情，爱国报国，感恩祖国；养豪情，砺志修身，感恩生命”为要求。明确了孝道教育的目的、内容、要求后，领导小组定期召开专题会议，研究部署孝道教育各个阶段的工作任务并及时指导各项活动的开展。不仅如此，學校还聘请了德育工作经验丰富的教研员指导我校教师编写了各个年级的孝道教育培养目标和要求，并在校本课程教学中予以实施。孝道教育被列入了课程，进入了课表，融入了课堂。通过课堂教学教育学生在认知、情感、行为上，掌握孝亲敬亲，尊长友幼、爱国报国、砺志修身四方面的具体要求，进而提升自己的道德水平和素养。为了抓好孝道教育课程的落实，学校教务处定期抽查教案的编写，课堂教学的落实，将孝道教育课程真真落在实处。
3.开展孝道活动，内化孝道行为
我校从继承和弘扬中华民族优秀传统文化出发，把孝道教育活动与提高学生道德素质结合起来，并渗透到了德育活动、社会实践等各项活动中，全方位、多层次的开展孝道教育实践活动。一是品读古今孝道经典。教师通过解读和让学生朗读、背诵《三字经》、《弟子规》等经典篇目，促使学生深刻理解“百善孝为先”的积极意义，了解中国古今孝道名贤的语录，认知博大精深的孝文化。二是结合公众节日和传统节日开展孝道教育实践活动。在“3·5”学雷锋日组织学生到敬老院，为孤寡老人整理床铺，打扫卫生，揉肩捶背，洗头洗脚，谈心交流，表演自编的文艺节目。这样做既温暖了孤寡老人寂寞的心灵，又为学生提供了真正表达孝心，付诸实际行动的机会。“3·8”妇女节和母亲节、父亲节开展“五个一”活动，即为父母做一次家务，捶一次背，说一句问候话，洗一次脚，为父母制作一张节日贺卡。教育学生从力所能及的小事做起，让父母开心、快乐，同时表达了孩子感恩父母，感恩亲人的良好心愿。清明节学校少先大队部组织学生祭扫灵武烈士墓，向革命先烈表达不尽的哀思和无限的崇敬之情。“6·1”儿童节开展扶残济困和孤残贫困儿童手拉手、学习身边的孝道人物等活动。让学生知道付出，理解关爱。“7·1”党的生日开展“颂歌献给党”合唱比赛，用心中的歌感谢党和人民给我们带来的幸福生活，我们要倍加珍惜今天的幸福生活。“8·1”建军节开展学习子弟兵保家卫国的英雄事迹活动，教育学生热爱祖国、立志成才。9月教师节开展向老师送贺卡、写感谢信等活动，培养学生对老师的尊敬之情。“10·1”国庆节开展“祖国，我为你自豪”剪贴报、手抄报、绘画、演讲、征文比赛，培养学生对祖国和家乡的感恩之情。重阳节举办尊老孝亲、敬老助孤“爱心一日”主题活动，教育学生敬老携幼、助孤帮困、树立爱心。三是召开孝道教育主题班（队）会，感恩砺志报告会、班级孝道文化评比等，引导学生深刻感悟孝道的真谛。 4.建设孝道基地，强化德育教育
我校还建立了孝道教育实践基地和孝道教育室，通过社会实践增强学生孝亲敬老、爱国报国的信念，体会孝道教育的社会意义。灵武市中心敬老院和灵武市烈士陵园已被我校确定为孝道教育实践基地并进行了隆重的挂牌仪式。我校组织师生定期到孝道教育实践基地开展孝道教育社会实践活动，强化德育教育，帮助学生树立孝道意识，教育学生尊老爱幼。孝道教育室作为我校孝道教育的教育室和展示室，也是上级部门领导及来宾了解我校特色品德教育的窗口。先进人物事迹展板、图片和丰富的活动资料展示了我校开展孝道教育情况及成果。我们定期召集学生到孝道教育室参观学习，既了解了孝道教育的目的、意义，又让学生在学习中体验孝道教育的内涵，帮助他们树立真确的孝道观念。
5.重视过程评价，实现孝道目标
为了使孝道教育真正融入到学生的学习和生活中，我校为每一位学生专门印制了孝道教育实践记录本，要求学生在践行孝道的过程中，将自己行孝的言行、感悟、做法，老师和家长的评价等及时进行记录。学生在记录的过程中不断反思，在反思中不断成长，从而树立正确的德育观念。为了校正学生的思想认识，学校政教处成立了“孝道教育红领巾行动小组”，监督各年级（班）孝道教育活动的开展情况，促使学生形成良好的德育品质。我校不仅抓好了监督工作，还完善了孝道教育评价机制。根据孝道教育内容设置了孝亲星、尊长星、爱国星、砺志星。每学期通过自评、同学互评、老师评、家长评等方式进行评选。只要获得其中一个星、两个星和三个星的学生，就分别授予一、二、三星级“孝道好少年”，将他们的相片和孝道事实给予公布、张贴，形成学生之间互相学习、互相提高的局面。获得四个星的学生将荣获全校的“孝道之星”，我校將他们的优秀事迹编印成册，大力宣传，尽量做到“孝道之星”事迹人人皆知，促进孝道教育活动的持续开展，进一步增强孝道教育活动的实效性。
二、孝道教育活动成效
我校孝道教育活动开展以来，家长们反映：孩子更有礼貌了，更文雅了。孩子爱做家务，孝敬老人，不顶撞父母，有礼有节，懂得节俭了。
老师们反映：学生在校外见到老师就会行礼，上课能认真听讲，按时完成作业，师生关系更融洽了，班风明显好转。
学生们反映：我以前从来不会帮妈妈洗衣服、洗碗、洗菜、打扫卫生，现在都会做了。我学会了感恩，我知道了父母的辛苦，爷爷奶奶的不容易。我要感激所有给过我帮助的人，我也要主动地去帮助别人。
总之，开展孝道教育使我校管理走向规范，校园走向和谐。我们充分认识到开展孝道教育是当前我校开展道德教育的最佳切入点和出发点，我们将持之以恒地把这项活动开展下去。
参考文献：
[1]中小学实施孝道教育的实践和思考.
[2]孝经.
[3]论语.
[4]孟子.