素质教育否定唯成绩论，但并非从根本上否定成绩。因为成绩是反映素质的一个极重要的因素。在现行选拔人才仍然需要考试，高考中考仍然不能取消的情况下，成绩显得尤为重要。教学成绩的好坏主要靠老师，也就是说教与学这一对矛盾中教是主要矛盾。教师教学能力是综合实力，学生成绩的提高就是教师综合实力的表现，因此其因素很多，这里就中学政治谈一谈其中最重要的几个因素。
　　
　　一、认真备课
　　
　　备课是教学和成绩的基础，首先要明确教学目标和教学要求，因为它决定着教学内容、结构、教学方法和教学组织形式。其次要吃透教材，确定教学的知识点。重难点，逻辑结构，教学方法等。
　　
　　二、高效上课
　　
　　上课是教学活动中一个最重要的因素，当然也是提高成绩的一个最重要的因素。这里从基本功夫和方法技巧两方面详细总结说明一下：首先在基本功夫方面，注重书写的工整实用，语言的清楚流畅，讲解的清晰透彻等。其次是方法技巧方面，有创设和谐课堂环境的方法和吸引学生学习的方法两个方面。
　　创设和谐课堂环境的方法：
　　其一是精神饱满态度和蔼面带微笑地走进课堂。同许多服务行业一样，微笑是教师职业的需要，教师微笑的面容、爱抚的目光、大方的仪表，会给课堂定下一个愉快而安祥的基调，为学生的学习创设了一个良好的心理环境。
　　其二是要把学习的主动权交给学生，激起学生的求知欲望，使学生处于积极探索新知识的状态。学生处于学习的主动之中，这正是教师为课堂教学创设的理想环境。
　　其三是改变旧式师生关系，建立新型平等、民主和友好有师生关系。平等、民主和友好的师生关系是创设和谐愉悦课堂气氛的基础。这种关系的建立关键在于教师，学生要亲其师，教师必先爱其生。这样学生学习才会无拘无束。
　　吸引学生学习的方法有：
　　其一是导入新课要精彩。常言道，良好的开端是成功的一半，上课也是如此。开讲得好，就能先声夺人，造成学生渴望追求的心理状态，激发起强烈的学习兴趣，吸引学生的注意力。开讲既要连接好新旧课文，注意知识方面，又要把握好兴趣吸引。而要把握好兴趣吸引，一般从“情、趣、疑”入手。情要求教师应以饱满的激情、生动的语言、恰当的方式，导入新课，达到酝酿情绪，渗透主题和带入情境的目的。趣是激发心理活动的兴奋剂，启发思维活动的催化剂，它是学生良好情绪和活跃思维的基础。疑是思维的开端和学习的启动，疑问也是兴趣的动力，教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。
　　其二是逻辑推理要清晰。常用的有：①因势利导层层深入法。课堂上老师提出问题后，学生一般只能答出一二。虽然思考方向正确，但是认识深度不够。这时，教师应在肯定学生认识方向的基础上顺势点拨，诱导其认识走向深入。②切身说教转变认识法。当学生对一个问题发生错误认识时，教师如果只是简单地予以否定，则难以使学生信服，且易产生逆反心理，而如果由学生认识导出明显错误的结论，学生就会幡然醒悟，转而寻找正确认识。③启发引导指点迷津法。此方法适用难度较大的问题，难度太大则学生会感到无从下手分析，而教师直接讲解会导致学生失去兴趣，效果不佳。所以教师应该指点解决问题的思路和方法，从而启动学生思维。
　　其三是学习训练要多样。政治课教学常用的练习设计方法主要有：①活动法。就是在课堂上创设一定的新情景，让学生模拟扮演情景中的角色，去分析问题、解决问题的练习方法。②竞赛法。就是把学生分成小组，进行知识竞赛，或抢答或必答。这种方法有利于学生结合掌握知识，提高学生的口头表达能力和竞争意识。③演讲法。就是让学生上讲台面对全班同学讲学过的东西。这种方法可锻炼学生多方面的能力，有利于培养开拓型人才。④论文法。就是从写政治小论文中巩固知识提高能力。论文可进行展评，让学生在实践中深化认识能力，和提高思想觉悟。
　　
　　三、研究试题
　　
　　研究试题与考试成绩的关系正如射箭与靶子的关系，不熟悉考题的难易程度，出题风格，历年走向等，就无法做到准确上课，精确训练，能力提高，也就无法提高教学成绩。而且试题研究好了，教师就有能力指导学生应该了解那些内容，读熟那些内容，精深掌握那些内容。
　　首先是考点，要根据对试题的熟练驾驭，从大量的知识点中提取出精要的考点。这里有一个正确处理知识点与考点的关系，加强考点知识必须要以熟悉基本知识点为基础。
　　其次是考法，光提取出精要的考点还不够，还需要对考法做详细的举例和解释，常见题型有哪些，在题目中会出现课本中的哪些内容，对这些内容要读熟。
　　再次是考题，考点和考法掌握以后，就要适量训练考题，这样才能巩固所学知识，提高解决问题的能力。
　　
　　四、加强管理
　　
　　还有一个重要因素是对学生的管理，这首先要了解学生，就思想政治而言，尤其是要熟悉差学生，详细的加以区别对待。例如对方法有问题的学生要多指导，对特别懒惰的学生要多督促，而对品行和学习都差的学生要多劝学等。如果一味的加以批评则会适得其反。