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【摘 要】兴趣是产生认识和学习某事物的动力因素和源头,兴趣是学生学习、思考和探索新知识的重要动力。然而,在高中传统体育教学模式下,学生早已对其丧失兴趣。如果要培养学生对体育课的兴趣,首先要明确影响学生兴趣的主要因素,再具体问题具体分析,有针对性的提出培养学生体育兴趣的方式。
【关键词】高中 体育教学 兴趣
中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.073
兴趣是人类产生某种行为倾向的动力,富有个人的主观情绪和心理。现在学生们对体育课越发忽视,尤其在学业负担重和学业紧张的高中阶段,学生更是无心上体育课。然而学生在体育课上表现积极与否,不仅关系到体育课教学质量,还影响到学生其他学科的学习效果和生活作息等方面,意义重大。因此,在高中体育课教学中,培养和提升学生的兴趣显得至关重要。但是如何培养高中生对体育课的兴趣,让他们积极自主参与体育课堂仍然是一个令人头疼的问题。本文就针对如何在体育教学中,培养学生的兴趣进行以下几点讨论。
一、现在高中体育课教学现状
(一)教学内容简单枯燥,教学模式老套固定
体育课与其他学科一样,教学内容、教学方式和课堂安排等直接影响着学生的参与度和课堂教学质量。但现在大多体育课都是集合——准备活动——自由活动——集合的简单教学模式,特别是偏远的学校,由于知识的更新渗透慢,教学根本无法引起学生的兴趣,更别说让学生积极参与来保证教学质量。
(二)体育课被占用情况频发
由于高中课业内容较多,负担较重,很多学生和老师都比较重视文化知识课,而忽视了体育课。尤其在高三阶段,学生和老师都处于高度紧张的备战状态,很多文化课,老师想丰富学生知识储备量,就占用学生体育课来完成更多的教学内容;压力之下,学生也经常在体育课时间学习,忽视体育课。
(三)教学内容、形式受局限
我们知道安全工作是学校重要工作之一。学校过分强调安全限制体育课户外的发挥。體育课本身应该是自由多形式的,在体育锻炼过程中培养学生坚持向上、拼搏努力的精神,并让学生在这个过程中得到放松,做到劳逸结合。然而,学校过分强调安全,束缚了老师和学生的手脚,让很多学生感兴趣的活动在课堂上没办法接触到,自然就没办法积极参与体育课堂。
二、学生体育课兴趣低的原因分析
(一)教学活动陈旧单一,枯燥乏味
很多体育课都只是简单的集合——准备活动——自由活动——集合的内容安排,老师也不会安排新颖多样的教学活动,每节课都是相同的内容和流程。久而久之,学生就厌倦了这样的重复作业,自然就提不起对体育课的兴趣。
(二)学生自身身体素质
在物质水平越来越高的现在,人们越发忽视体育身体锻炼。很多学生的身体素质很差,导致上体育课的时候不能按照要求完成锻炼任务和目标,就没办法体会到完成任务的快乐,从而觉得体育课是一种负担,产生抵触情绪。
(三)学习负担重,无心体育锻炼
众所周知,高中阶段的学习任务重,压力大,大多数学生争分夺秒一门心思考大学,根本无心参与体育课堂,在他们看来,上体育课就是在浪费自己学习的时间。所以,他们对体育课根本就不积极参与。
三、培养学生兴趣的策略
(一)让学生正确认识体育锻炼,从思想上明确体育锻炼的重要性
学生只有在思想上知道体育锻炼的重要性,形成正确的认识,才会自觉接受它,参与到体育课堂中。我们要给学生灌输正确的思想认知,体育课并非浪费时间,而是帮助学生们提高身体素质,劳逸结合,以便取得更好的学习效果。在培养学生正确认识的同时,学校也要大力的宣传和提倡体育锻炼,组织活动积极开发学生智力并调节学生心理,而不能一味地施压抓学习成绩,打压学生体育锻炼积极性。
(二)教師要改变传统的教学模式,促进教学形式多样化
首先,传统的教学模式限制性太强,无论是内容还是形式都很难引起学生的兴趣;其次,传统体育课注重其身体锻炼的基本作用,而忽视了对学生全面发展的教育作用,显然这不适用于当代素质教育。只有改变传统的教学模式,促进教学形式和内容的多样化。在教学过程中,充分发挥体育教学的优势,让课堂丰富多彩,有吸引力,学生自然而然会产生兴趣。
(三)师师之间、师生之间的协调和相处
一方面,素质教育下要求学生德智体美劳多方面发展,体育也是不可或缺的一面,其他教师不应该以发展智育为由,剥夺学生上体育课的权利。教师之间应该相互协调,注重学生全面发展,劳逸结合,而不可只考虑学科知识学习。另一方面,体育老师和学生之间应该做到和谐相处,和谐的氛围会让学生心情喜悦,更易于接受和参与体育课堂。教师要在保证课堂纪律的基础上,努力营造良好和谐的师生相处气氛,让学生乐于参与体育课堂。
(四)提升课堂教学的吸引力
学生对新鲜的有吸引力的事物往往会产生很高的兴趣,在体育教学中,教师通过新颖、多样、富有趣味性地教学内容,来引起学生的注意,在此基础上,深入激发学生的兴趣,促使其积极主动参与。比如篮球训练活动,我们就可以安排趣味投篮、两人或三人篮球赛等形式的训练,鼓励全班同学都参与进去,带动气氛。采取各种各样的形式开展体育活动,开发新颖有趣的教学形式,引起学生兴趣。
(五)课堂安排要具灵活性
体育课也需要具体问题具体分析,具有针对性。一个班级众多学生的身体素质、兴趣爱好等都有所不同,那这时候就需要老师能洞悉学生们的不同情况,根据学生的不同情况做灵活的安排和调整。比如,在教学内容和任务的难度上,可根据学生身体素质的好坏安排不同程度的任务和目标,让每个层次的学生都能体会到,达到体育锻炼目标的喜悦;把爱好相同的同学分组进行体育活动,这样活动起来才会更有默契。
四、结束语
兴趣是各项活动之始。首先,体育教学中教师要根据高中生不同阶段的特点,采用灵活多样的教学方式,丰富教学内容和教学形式,让体育课充满吸引力来激发学生的兴趣,充分调动起学生主观情绪上的因素主动参与体育课堂;其次,学校要做好开展体育教学工作的有力后勤保障和支持。学校要充分准备体育器材、完善体育设施,为学生体育锻炼提供优良的环境;最后,学校要积极开展和组织体育锻炼活动,鼓励学生积极参与体育锻炼。总之,教师要从多渠道来培养和提升高中生上体育课的兴趣,学校要在此方面提供大力支持,共同促进学生德智体美劳多方面发展。
【关键词】高中 体育教学 兴趣
中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.073
兴趣是人类产生某种行为倾向的动力,富有个人的主观情绪和心理。现在学生们对体育课越发忽视,尤其在学业负担重和学业紧张的高中阶段,学生更是无心上体育课。然而学生在体育课上表现积极与否,不仅关系到体育课教学质量,还影响到学生其他学科的学习效果和生活作息等方面,意义重大。因此,在高中体育课教学中,培养和提升学生的兴趣显得至关重要。但是如何培养高中生对体育课的兴趣,让他们积极自主参与体育课堂仍然是一个令人头疼的问题。本文就针对如何在体育教学中,培养学生的兴趣进行以下几点讨论。
一、现在高中体育课教学现状
(一)教学内容简单枯燥,教学模式老套固定
体育课与其他学科一样,教学内容、教学方式和课堂安排等直接影响着学生的参与度和课堂教学质量。但现在大多体育课都是集合——准备活动——自由活动——集合的简单教学模式,特别是偏远的学校,由于知识的更新渗透慢,教学根本无法引起学生的兴趣,更别说让学生积极参与来保证教学质量。
(二)体育课被占用情况频发
由于高中课业内容较多,负担较重,很多学生和老师都比较重视文化知识课,而忽视了体育课。尤其在高三阶段,学生和老师都处于高度紧张的备战状态,很多文化课,老师想丰富学生知识储备量,就占用学生体育课来完成更多的教学内容;压力之下,学生也经常在体育课时间学习,忽视体育课。
(三)教学内容、形式受局限
我们知道安全工作是学校重要工作之一。学校过分强调安全限制体育课户外的发挥。體育课本身应该是自由多形式的,在体育锻炼过程中培养学生坚持向上、拼搏努力的精神,并让学生在这个过程中得到放松,做到劳逸结合。然而,学校过分强调安全,束缚了老师和学生的手脚,让很多学生感兴趣的活动在课堂上没办法接触到,自然就没办法积极参与体育课堂。
二、学生体育课兴趣低的原因分析
(一)教学活动陈旧单一,枯燥乏味
很多体育课都只是简单的集合——准备活动——自由活动——集合的内容安排,老师也不会安排新颖多样的教学活动,每节课都是相同的内容和流程。久而久之,学生就厌倦了这样的重复作业,自然就提不起对体育课的兴趣。
(二)学生自身身体素质
在物质水平越来越高的现在,人们越发忽视体育身体锻炼。很多学生的身体素质很差,导致上体育课的时候不能按照要求完成锻炼任务和目标,就没办法体会到完成任务的快乐,从而觉得体育课是一种负担,产生抵触情绪。
(三)学习负担重,无心体育锻炼
众所周知,高中阶段的学习任务重,压力大,大多数学生争分夺秒一门心思考大学,根本无心参与体育课堂,在他们看来,上体育课就是在浪费自己学习的时间。所以,他们对体育课根本就不积极参与。
三、培养学生兴趣的策略
(一)让学生正确认识体育锻炼,从思想上明确体育锻炼的重要性
学生只有在思想上知道体育锻炼的重要性,形成正确的认识,才会自觉接受它,参与到体育课堂中。我们要给学生灌输正确的思想认知,体育课并非浪费时间,而是帮助学生们提高身体素质,劳逸结合,以便取得更好的学习效果。在培养学生正确认识的同时,学校也要大力的宣传和提倡体育锻炼,组织活动积极开发学生智力并调节学生心理,而不能一味地施压抓学习成绩,打压学生体育锻炼积极性。
(二)教師要改变传统的教学模式,促进教学形式多样化
首先,传统的教学模式限制性太强,无论是内容还是形式都很难引起学生的兴趣;其次,传统体育课注重其身体锻炼的基本作用,而忽视了对学生全面发展的教育作用,显然这不适用于当代素质教育。只有改变传统的教学模式,促进教学形式和内容的多样化。在教学过程中,充分发挥体育教学的优势,让课堂丰富多彩,有吸引力,学生自然而然会产生兴趣。
(三)师师之间、师生之间的协调和相处
一方面,素质教育下要求学生德智体美劳多方面发展,体育也是不可或缺的一面,其他教师不应该以发展智育为由,剥夺学生上体育课的权利。教师之间应该相互协调,注重学生全面发展,劳逸结合,而不可只考虑学科知识学习。另一方面,体育老师和学生之间应该做到和谐相处,和谐的氛围会让学生心情喜悦,更易于接受和参与体育课堂。教师要在保证课堂纪律的基础上,努力营造良好和谐的师生相处气氛,让学生乐于参与体育课堂。
(四)提升课堂教学的吸引力
学生对新鲜的有吸引力的事物往往会产生很高的兴趣,在体育教学中,教师通过新颖、多样、富有趣味性地教学内容,来引起学生的注意,在此基础上,深入激发学生的兴趣,促使其积极主动参与。比如篮球训练活动,我们就可以安排趣味投篮、两人或三人篮球赛等形式的训练,鼓励全班同学都参与进去,带动气氛。采取各种各样的形式开展体育活动,开发新颖有趣的教学形式,引起学生兴趣。
(五)课堂安排要具灵活性
体育课也需要具体问题具体分析,具有针对性。一个班级众多学生的身体素质、兴趣爱好等都有所不同,那这时候就需要老师能洞悉学生们的不同情况,根据学生的不同情况做灵活的安排和调整。比如,在教学内容和任务的难度上,可根据学生身体素质的好坏安排不同程度的任务和目标,让每个层次的学生都能体会到,达到体育锻炼目标的喜悦;把爱好相同的同学分组进行体育活动,这样活动起来才会更有默契。
四、结束语
兴趣是各项活动之始。首先,体育教学中教师要根据高中生不同阶段的特点,采用灵活多样的教学方式,丰富教学内容和教学形式,让体育课充满吸引力来激发学生的兴趣,充分调动起学生主观情绪上的因素主动参与体育课堂;其次,学校要做好开展体育教学工作的有力后勤保障和支持。学校要充分准备体育器材、完善体育设施,为学生体育锻炼提供优良的环境;最后,学校要积极开展和组织体育锻炼活动,鼓励学生积极参与体育锻炼。总之,教师要从多渠道来培养和提升高中生上体育课的兴趣,学校要在此方面提供大力支持,共同促进学生德智体美劳多方面发展。