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【摘要】伴随着我国教育制度的改革以及现有素质教育的发展，我国的教育在获得不断向前发展的机会。高中英语教育作为教育当中相当重要的一环，拥有着相当大的影响力。在现有的英语学科知识教学当中，英语教师的专业素质参差不齐成为困扰现有英语教育发展的难题。如何带动现有的英语教育的发展，以及英语教师专业素质能力的成长成为实践中英语教育的重点突破难关。通过建立名师工作室来提升现有英语学科教学实际发展过程中英语教师的素质，培养英语教师专业技能的成长成为可实现的途径之一。本文将在现有英语教师发展的基础上，分析名师工作室对于英语教师的具体成长意义。
【关键词】名师工作室;英语教育发展;教师专业素质提升
【作者简介】张咏，徐州市第三中学。
引言
在现有的英语教育发展模式下，英语教师的专业素质参差不齐问题，一直困扰着英语教育的发展。通过名师工作室概念的引入以及工作室对于英语教师专业素质能力的培养，来促使现有实践发展中英语教师专业素质能力不足的问题。名师工作室室建立在现有骨干教师的基础上，其对于英语教师的实践成长有着巨大的影响。影响主要表现在对现有教育体制中英语教师的科研水平以及教学能力的成长起到助推作用。通过对现有英语教育模式中，英语素质能力不足的教师进行基于名师工作室的培训支持，进而提升英语教师的教师知识素养水平。通过名师工作室的工作指导使得现有的英语教师的专业素质水平，以及教育科研水平进一步提升，从而促进实践中英语教育体系的发展、演变以及完善。
一、英语名师工作室意义概述
在实践教学中，发现名师工作室与英语教师专业成长之间有着密切的内在联系。从内在联系来把握两者之间的发展关系，进而促使名师工作室的建立来促进教师专业素质的成长，进而促使英语的教育获得突飞猛进的发展。这样受教育主体能够接收到更好的英语教育。在实践过程中名师工作室的建设与英语教师的培养需要注意以下几点：首先，通过在整体的英语教育环境中的名师讲座、骨干教师的英语示范课、英语教研论文指导等多种途径完成对现有英语教师的系统化指导。使得现有青年英语教师能力获得大幅度增加。其次，在现有的实践培养的基础上，通过建立相关的名师工作室现代化信息整合平台，充分利用名师工作室的现有信息条件，加快现有英语教师的英语教学观念的改善以及促进现有教育现代化的发展。实现通过对于受现有英语教学模式中的受教育主体的引导，来完成对于相关英语教师队伍的教学能力以及教学观念的革新;最后，在实践运行当中，名师工作室可以通平台的辅助完成对于英语教师专业知识不足问题的掌握，并通过相关的实践任务以及理论知识的相关考核和阶段性验收来完成对音乐教师的任务考核，给予英語教师的成长一个更好的信息整合以及规划平台。
二、名师工作室在实践运作过程中的策略
1.利用名师工作室改革传统教学方法。在英语实践的结合当中，教师往往会采取多样化的教学手段。其中现有的英语教学实践中已经产生了教学方法固话以及教学模式僵化的现象。如何通过名师工作室的骨干教师、名师的专业教育以及教育方法的指导，促进现有的英语教学方法的进步。在实际的教学中可以通过教育方法的以及教育信息分流化总结，完成对于英语教师的交流指导;还有在现有的英语教育模式以及教育基础的现实基础上，完成英语教师的区域化交流指导，促进现有教学体制种英语教师参差不齐教学能力以及教育资源分布不均匀的问题。总之，在教学实践中通过对名师工作室对于教师的相关教学方法的指导。继而促进现有实际英语教学的现代化方式以及现代化理念的引入。例如在牛津版的教材种在教学 our sense一课种可以通过多种教学方式以及教学现代化教学手段的运用最终完成教学。且通过在教学过程中出现的诸多问题通过教学平台的交流完成英语教学的实践交流促进英语教学在实践教学种的进步。
2.利用名师工作室促进教师专业素养提升。在实践的教学过程当中，由于现有英语教师对于英语文化认识的缺失，导致了英语的教学缺失了最基本的英语文化基础点。英语教师在进行英语教学工作开始之前，名师工作室可以通过多种多样的方式使得高中英语教师了解到、学习到更多的英语文化以及英语教学背后的英语文化的蕴涵。使得英语语言的教学加持上英语文化的背景，最终使得英语的实践教学获得长足的进步。且使得英语的教学方法在不断的实践中获得英语文化背景以及英语语言教学的双重进步。总而言之加强在高中英语理论教学中的高中英语教学方法、教学体系以及教学内容的理论化认识。促使英语教育在名师工作室的指导之下完成由知识教学先文化教学的转变。在实际的英语教学中需要注意的是对英语文化的谨慎式教学，对于英语文化的教学一定要建立在对英语文化的利害关系的慎重把握的基础上。
三、结语
在现有的英语教学实践当中，高中英语因为独特的英语教学地位以及独特的考核方式、教育制度的限制，导致英语教学出现了一系列的缺陷性问题。通过引入名师工作室制度的指导，来完成高中英语教学体系的完善以及英语教师个人能力的培养是相当重要的。在这其中使得英语教师的相关科研能力以及教学能力的进步促进英语教学的发展。这对于整体的英语教学发展以及英语教学体系的完善有重大意义。
参考文献：
[1]秦红.鄂尔多斯市伊金霍洛旗小学英语教师专业素养调查研究[D].内蒙古师范大学，2017.
[2]李小梅.校本下中学英语教师学习共同体构建研究[D].陕西理工大学，2017.
【关键词】名师工作室;英语教育发展;教师专业素质提升
【作者简介】张咏，徐州市第三中学。
引言
在现有的英语教育发展模式下，英语教师的专业素质参差不齐问题，一直困扰着英语教育的发展。通过名师工作室概念的引入以及工作室对于英语教师专业素质能力的培养，来促使现有实践发展中英语教师专业素质能力不足的问题。名师工作室室建立在现有骨干教师的基础上，其对于英语教师的实践成长有着巨大的影响。影响主要表现在对现有教育体制中英语教师的科研水平以及教学能力的成长起到助推作用。通过对现有英语教育模式中，英语素质能力不足的教师进行基于名师工作室的培训支持，进而提升英语教师的教师知识素养水平。通过名师工作室的工作指导使得现有的英语教师的专业素质水平，以及教育科研水平进一步提升，从而促进实践中英语教育体系的发展、演变以及完善。
一、英语名师工作室意义概述
在实践教学中，发现名师工作室与英语教师专业成长之间有着密切的内在联系。从内在联系来把握两者之间的发展关系，进而促使名师工作室的建立来促进教师专业素质的成长，进而促使英语的教育获得突飞猛进的发展。这样受教育主体能够接收到更好的英语教育。在实践过程中名师工作室的建设与英语教师的培养需要注意以下几点：首先，通过在整体的英语教育环境中的名师讲座、骨干教师的英语示范课、英语教研论文指导等多种途径完成对现有英语教师的系统化指导。使得现有青年英语教师能力获得大幅度增加。其次，在现有的实践培养的基础上，通过建立相关的名师工作室现代化信息整合平台，充分利用名师工作室的现有信息条件，加快现有英语教师的英语教学观念的改善以及促进现有教育现代化的发展。实现通过对于受现有英语教学模式中的受教育主体的引导，来完成对于相关英语教师队伍的教学能力以及教学观念的革新;最后，在实践运行当中，名师工作室可以通平台的辅助完成对于英语教师专业知识不足问题的掌握，并通过相关的实践任务以及理论知识的相关考核和阶段性验收来完成对音乐教师的任务考核，给予英語教师的成长一个更好的信息整合以及规划平台。
二、名师工作室在实践运作过程中的策略
1.利用名师工作室改革传统教学方法。在英语实践的结合当中，教师往往会采取多样化的教学手段。其中现有的英语教学实践中已经产生了教学方法固话以及教学模式僵化的现象。如何通过名师工作室的骨干教师、名师的专业教育以及教育方法的指导，促进现有的英语教学方法的进步。在实际的教学中可以通过教育方法的以及教育信息分流化总结，完成对于英语教师的交流指导;还有在现有的英语教育模式以及教育基础的现实基础上，完成英语教师的区域化交流指导，促进现有教学体制种英语教师参差不齐教学能力以及教育资源分布不均匀的问题。总之，在教学实践中通过对名师工作室对于教师的相关教学方法的指导。继而促进现有实际英语教学的现代化方式以及现代化理念的引入。例如在牛津版的教材种在教学 our sense一课种可以通过多种教学方式以及教学现代化教学手段的运用最终完成教学。且通过在教学过程中出现的诸多问题通过教学平台的交流完成英语教学的实践交流促进英语教学在实践教学种的进步。
2.利用名师工作室促进教师专业素养提升。在实践的教学过程当中，由于现有英语教师对于英语文化认识的缺失，导致了英语的教学缺失了最基本的英语文化基础点。英语教师在进行英语教学工作开始之前，名师工作室可以通过多种多样的方式使得高中英语教师了解到、学习到更多的英语文化以及英语教学背后的英语文化的蕴涵。使得英语语言的教学加持上英语文化的背景，最终使得英语的实践教学获得长足的进步。且使得英语的教学方法在不断的实践中获得英语文化背景以及英语语言教学的双重进步。总而言之加强在高中英语理论教学中的高中英语教学方法、教学体系以及教学内容的理论化认识。促使英语教育在名师工作室的指导之下完成由知识教学先文化教学的转变。在实际的英语教学中需要注意的是对英语文化的谨慎式教学，对于英语文化的教学一定要建立在对英语文化的利害关系的慎重把握的基础上。
三、结语
在现有的英语教学实践当中，高中英语因为独特的英语教学地位以及独特的考核方式、教育制度的限制，导致英语教学出现了一系列的缺陷性问题。通过引入名师工作室制度的指导，来完成高中英语教学体系的完善以及英语教师个人能力的培养是相当重要的。在这其中使得英语教师的相关科研能力以及教学能力的进步促进英语教学的发展。这对于整体的英语教学发展以及英语教学体系的完善有重大意义。
参考文献：
[1]秦红.鄂尔多斯市伊金霍洛旗小学英语教师专业素养调查研究[D].内蒙古师范大学，2017.
[2]李小梅.校本下中学英语教师学习共同体构建研究[D].陕西理工大学，2017.