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【摘要】随着社会生产力的发展和进步，随着人们生活水平和生活质量的提升，人们对于教育、职业等密切关系到人类生存的种种方面越来越加以关注。很多成人采取的是到相关大学进一步受教育，即参加成人教育。近年来成人教育愈加火热，尤其是中医药成人教育，但与此同时也衍生出了一系列的问题，这严重加深了社会矛盾，也给人们的日常生活带来了不少的麻烦，现在我们将围绕中医药成人教育工学的现状和矛盾来分析这一问题。
【关键词】中医药 成人教育 矛盾
【中图分类号】G72 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）04-0017-02
1.中医药成人教育工学现状
成人高等医学教育主要指：对已经走上各种医疗卫生工作岗位，具有高中及以上文化程度的医务人员进行的高等教育层次的各类医学教育。对比普通高等医学教育，成人高等医学教育的对象，有自身年龄、生理、心理、知识结构、社会经历的特点。成人教育是社会发展和进步的必然结果，也是生产力进步的重要体现，它反映了社会法制的民主性，说明人们对医疗卫生教育的支持和重视。为此，国家卫生部在印发的《医药卫生中长期人才发展规划（2011-2020）》中强调：我们必须要强化基层医疗卫生人才队伍建设，把提高基层医疗卫生人员的专业素质和技术水平作为工作的重点内容，真正建立一支适应基本医疗卫生制度和社会发展要求所需要的基层医疗卫生人才队伍。这在客观上要求国家和社会必须要重点加快、加强医疗卫生的人才队伍。为医疗卫生事业培养健全、高素质的人才，提升他们的学识、学历和能力，于是成人高等医学教育应运而生了。但由于中医学成人教育毕竟不同于普通的高校教育，所以这种学习在学习过程上和普通高校就大不相同了，无论是学习方法、学习技巧都大不一样，这从客观上决定了中医学成人教育是较为特殊的教育，它必须在实践中逐渐摸索自己的教育方法并形成自己的风格，只有这样才能为医疗事业培养大批优秀的人才，提高医疗事业的整体水平，促进社会的稳定和进步。
通过对陕西中医学院近几年来中医药成人教育专业的调查和分析，我们看到中医学成人教育的现状并不像报名时那样火热，很多成人都有自己稳定的工作，往往会因为弃学、不能按时来上课、家庭原因、定员定岗、单位的不支持等等原因而耽误学习。另外一个很重要的原因是成人已经步入社会多年，他们来自家庭、社会的责任会很多，这个时候他们已经不习惯全日制的学习或者说他们无法真正静下心来投入到学习中去，这也决定了中医学成人教育将面临很多的矛盾，只有解决了这些矛盾才能让成人教育更长久地办下去。
2.中医药成人教育工学的主要矛盾
2.1学员已有的专业知识与课程设置的冲突
许多参加中医药成人教育的成人已经具备了中医学专业的基础知识，并能掌握一些基本的理论和技能，从这个角度上说，这对他们的成人教育有很大的好处。但又因为他们多数已经有了固定的工作，工作时间多，只留给中医学专业很少的学习时间，这决定了成人教育的课程设置必须是高效的，必须去除那些华而不实的东西。但通过对本学院的调查和研究我们发现了不少的问题，中医药专业并没有给成人设立高效的课程，相反，很多的课程都是不实用的，对以后的工作没有什么大的关系。这就说明高校的成人教育专业在课程的设置上有欠缺，还有很多不到位的地方需要一一改正，这是中医学成人教育要解决的首要问题。
2.2学历高低与课程多少的矛盾
成人教育的一个尖锐矛盾是学院按照学员的学历高低对他们的课程多少进行设置，实际上这大可不必，因为学历不代表学员的能力高低，他们学历低的原因有很多，可能是家庭收入情况、工作原因，不一定是因为自己的学习能力差造成的。所以这种方法是不可取的，这不仅会给学员们造成不必要的学习负担，也会影响他们的日常生活。
2.3课程不够灵活
成人教育和学生教育的方法是不同的，所以他们的授课方法不必按照传统的讲课方式来进行，那样只会扼杀了学员的创造力。授课老师应适当活跃课堂气氛，把死板的课程搞活跃，使之变得生动有趣，让学员们不费余力地接受。这样既能让那些繁忙的工作者放松又能让他们高效地学好。
2.4 工作繁忙
大多数接受中医学成人教育的成人有自己稳定的工作，平时的工作和作息时间都已经固定，所以要想抽出时间系统地学习中医学是件很难办到的事情。实际情况是，很多的成人都把自己的精力投入到了工作中，他们往往忽视了中医学成人教育。有时候他们虽然想抽出时间学医，但是又不得不面临工作上很大的压力，一方面他们必须要完成老板布置的任务，把自己的工作做到最好，另一方面他们也在努力地提高自己的业绩，争取得到更多的奖励。所以他们花在中医学上的时间就变得很少，他们不得不放弃学中医学的时间，去做自己必须做的事情。这是中医学成人教育面临的另一大难题，但这个问题不是很容易就能解决的，因为这里的成人要面临来自社会上两个不同方面的压力，这两种压力又是对立不统一的，他们往往会顾此失彼，做好一方又忽视另一方，结果把事情弄得很僵化。解决这个矛盾的途径是，征求工作单位在工作时间上的宽松，合理地利用和安排自己的时间，最好做到工作和学习两不误。
2.5 学员们的学习时间交叉
学员们毕竟是社会人，大家做的是不同的工作，工作时间也不尽相同，所以大家能安排出的时间参差不齐，这也导致了授课的时间很难固定。又因为授课老师的时间也可能和学员的时间想冲撞，这决定了在满足一些人的同时势必会影响另外一些人的学习。这个问题的解决方法是，授课老师应先统计好各学员的空暇时间，再结合自己的时间表合理地安排，尽量采取多堂制的授课方法来提高学员的学习质量。
3.结语
中医药成人教育是医学发展一个很重要的内容，成人丰富的人生经验和较强的学习能力必定会成为推动整个基层医学发展的重要力量。如何解决他们的学工矛盾是一个很重要的问题，我们应尽快地解决这些矛盾，争取尽快让中医学成人教育的步伐步入正轨。
参考文献：
[1]袁德东，中玉杰，张原英等解决医学成人教育工学矛盾的探索[J]健康教育，2007（5）：40
[2]徐邦学，成人教育办学模式与管理体制及规章制度使用手册，宁夏大地音像出版社，2003.10
[3]祖桂玲，成人高等教育实施学分制问题研究[D]；东北师范大学；2007
【关键词】中医药 成人教育 矛盾
【中图分类号】G72 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）04-0017-02
1.中医药成人教育工学现状
成人高等医学教育主要指：对已经走上各种医疗卫生工作岗位，具有高中及以上文化程度的医务人员进行的高等教育层次的各类医学教育。对比普通高等医学教育，成人高等医学教育的对象，有自身年龄、生理、心理、知识结构、社会经历的特点。成人教育是社会发展和进步的必然结果，也是生产力进步的重要体现，它反映了社会法制的民主性，说明人们对医疗卫生教育的支持和重视。为此，国家卫生部在印发的《医药卫生中长期人才发展规划（2011-2020）》中强调：我们必须要强化基层医疗卫生人才队伍建设，把提高基层医疗卫生人员的专业素质和技术水平作为工作的重点内容，真正建立一支适应基本医疗卫生制度和社会发展要求所需要的基层医疗卫生人才队伍。这在客观上要求国家和社会必须要重点加快、加强医疗卫生的人才队伍。为医疗卫生事业培养健全、高素质的人才，提升他们的学识、学历和能力，于是成人高等医学教育应运而生了。但由于中医学成人教育毕竟不同于普通的高校教育，所以这种学习在学习过程上和普通高校就大不相同了，无论是学习方法、学习技巧都大不一样，这从客观上决定了中医学成人教育是较为特殊的教育，它必须在实践中逐渐摸索自己的教育方法并形成自己的风格，只有这样才能为医疗事业培养大批优秀的人才，提高医疗事业的整体水平，促进社会的稳定和进步。
通过对陕西中医学院近几年来中医药成人教育专业的调查和分析，我们看到中医学成人教育的现状并不像报名时那样火热，很多成人都有自己稳定的工作，往往会因为弃学、不能按时来上课、家庭原因、定员定岗、单位的不支持等等原因而耽误学习。另外一个很重要的原因是成人已经步入社会多年，他们来自家庭、社会的责任会很多，这个时候他们已经不习惯全日制的学习或者说他们无法真正静下心来投入到学习中去，这也决定了中医学成人教育将面临很多的矛盾，只有解决了这些矛盾才能让成人教育更长久地办下去。
2.中医药成人教育工学的主要矛盾
2.1学员已有的专业知识与课程设置的冲突
许多参加中医药成人教育的成人已经具备了中医学专业的基础知识，并能掌握一些基本的理论和技能，从这个角度上说，这对他们的成人教育有很大的好处。但又因为他们多数已经有了固定的工作，工作时间多，只留给中医学专业很少的学习时间，这决定了成人教育的课程设置必须是高效的，必须去除那些华而不实的东西。但通过对本学院的调查和研究我们发现了不少的问题，中医药专业并没有给成人设立高效的课程，相反，很多的课程都是不实用的，对以后的工作没有什么大的关系。这就说明高校的成人教育专业在课程的设置上有欠缺，还有很多不到位的地方需要一一改正，这是中医学成人教育要解决的首要问题。
2.2学历高低与课程多少的矛盾
成人教育的一个尖锐矛盾是学院按照学员的学历高低对他们的课程多少进行设置，实际上这大可不必，因为学历不代表学员的能力高低，他们学历低的原因有很多，可能是家庭收入情况、工作原因，不一定是因为自己的学习能力差造成的。所以这种方法是不可取的，这不仅会给学员们造成不必要的学习负担，也会影响他们的日常生活。
2.3课程不够灵活
成人教育和学生教育的方法是不同的，所以他们的授课方法不必按照传统的讲课方式来进行，那样只会扼杀了学员的创造力。授课老师应适当活跃课堂气氛，把死板的课程搞活跃，使之变得生动有趣，让学员们不费余力地接受。这样既能让那些繁忙的工作者放松又能让他们高效地学好。
2.4 工作繁忙
大多数接受中医学成人教育的成人有自己稳定的工作，平时的工作和作息时间都已经固定，所以要想抽出时间系统地学习中医学是件很难办到的事情。实际情况是，很多的成人都把自己的精力投入到了工作中，他们往往忽视了中医学成人教育。有时候他们虽然想抽出时间学医，但是又不得不面临工作上很大的压力，一方面他们必须要完成老板布置的任务，把自己的工作做到最好，另一方面他们也在努力地提高自己的业绩，争取得到更多的奖励。所以他们花在中医学上的时间就变得很少，他们不得不放弃学中医学的时间，去做自己必须做的事情。这是中医学成人教育面临的另一大难题，但这个问题不是很容易就能解决的，因为这里的成人要面临来自社会上两个不同方面的压力，这两种压力又是对立不统一的，他们往往会顾此失彼，做好一方又忽视另一方，结果把事情弄得很僵化。解决这个矛盾的途径是，征求工作单位在工作时间上的宽松，合理地利用和安排自己的时间，最好做到工作和学习两不误。
2.5 学员们的学习时间交叉
学员们毕竟是社会人，大家做的是不同的工作，工作时间也不尽相同，所以大家能安排出的时间参差不齐，这也导致了授课的时间很难固定。又因为授课老师的时间也可能和学员的时间想冲撞，这决定了在满足一些人的同时势必会影响另外一些人的学习。这个问题的解决方法是，授课老师应先统计好各学员的空暇时间，再结合自己的时间表合理地安排，尽量采取多堂制的授课方法来提高学员的学习质量。
3.结语
中医药成人教育是医学发展一个很重要的内容，成人丰富的人生经验和较强的学习能力必定会成为推动整个基层医学发展的重要力量。如何解决他们的学工矛盾是一个很重要的问题，我们应尽快地解决这些矛盾，争取尽快让中医学成人教育的步伐步入正轨。
参考文献：
[1]袁德东，中玉杰，张原英等解决医学成人教育工学矛盾的探索[J]健康教育，2007（5）：40
[2]徐邦学，成人教育办学模式与管理体制及规章制度使用手册，宁夏大地音像出版社，2003.10
[3]祖桂玲，成人高等教育实施学分制问题研究[D]；东北师范大学；2007