【摘 要】
:
<正>人生需要信仰驱动,社会需要共识引领,发展需要价值导航。只有人人提升自身素质,尤其是作为社会人的职业素养,才能安其本位、乐其本业、敬业奉献、恪尽职守,传递正能量,凝
论文部分内容阅读
<正>人生需要信仰驱动,社会需要共识引领,发展需要价值导航。只有人人提升自身素质,尤其是作为社会人的职业素养,才能安其本位、乐其本业、敬业奉献、恪尽职守,传递正能量,凝聚新力量,构筑和谐社会大舞台,实现富民强国中国梦。在此,职业素养的重要性不言而喻:一个人,若没有良好的职业素养,人生发展将暗淡无光;一个组织,若其员工没有良好的职业素养,便会失去凝聚力、向心力与竞争力;一个民族若没有职业素养,民族振兴将失去希望;一个国家,若公民没有较高的职业素养,国家兴盛将遥遥
其他文献
低年级的学生,在经过了几个学期的行为规范、道德品质的养成教育后,每个班级还有部分总是违反常规的孩子,这些学生常常给班级扣分,令班主任头痛,让其他同学避而远之,随着时间的推移,他们甚至对老师的责罚也都习以为常了。在实践中,教师往往是反复强调,但这种以说教为主的方式,虽然能使学生的道德认识得到一定程度的提高,但是没有很强的自制力作支撑。此时,需要有切实可行、可时时记录、可发展性实施和评价的中介,让学生
儿童是学习的主体,教学的最终目的是让儿童的双手、头脑、眼睛、嘴巴、时间、空间能够得到最大的解放,让他们在学习的过程中,真正地体验到学习的快乐。作文教学不仅是小学语文教学的一个重点,同时也是难点。只有贴近儿童生活实际,让学生能够充分表达出自己深切的感受,真挚的情感,才能够真正地让作文课堂“活”起来。 观察生活,发现写作源泉 罗丹说:“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”现实课堂中,有的学生
面对农业女性化的大趋势,将农村女性积极调动起来参与农村建设,对于农村社会稳定和建设社会主义新农村具有重要意义。通过对山西永济蒲韩联合社的实地调研,并在郎维(妇女赋权)
探究是小学科学课程最本质的内涵。在信息化时代下,项目学习打破了常规教学在时间、空间上的限制,充分发挥小组合作的作用,让学生有充足的时间像科学家那样经历科学探究的过程,养成良好的合作探究习惯,为他们的终身探究奠定基础。 小学科学课标明确提出,科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动,是学生学习科学的主要途径。科学课的课程改革要以培养小学生科学
武陟县育才学校创建于1985年,是武陟小学教育的窗口学校,也是全国新教育实验先进学校。近年来,学校始终坚持新教育实验的引领,坚持从地方文化特色出发,用文化为学校立魂,取得了显著成绩。 一、打造“梅文化”,让“梅花”的精神提升办学品位 育才学校有着30余年的办学史。建校以来,学校无论面对怎样的困境,育才人从不计较名利得失,坚守三尺讲台,勤奋耕耘,教学质量一直处于同类学校的领先位置。我们育才人有着
每一名从小学毕业的学生,当他们踏入初一的新征途,坐在宽敞明净的教室里,一张张稚嫩的脸、一双双纯净的眼眸,对新的一堂课都是充满着好奇的心情,然而,笔者并不觉得每一个老师
学生由中学升入大学后,在生活、学习上往往需要-段适应的时间.本文通过对本校2012 级大学新生进行调研,并将历年情况作了对比,分析了本校大学新生适应性状况,总结了新生教育