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合唱作为音乐艺术的一种形式，是中小学音乐教学中不可少的内容，也广泛地受到中小学师生的喜爱。合唱通过美妙的旋律与和声把纯真与和谐直接地展示给人们，使我们的生活变得更加丰富和美好。
合唱艺术最能表达人们的共同心愿和时代的声音，在各个历史时期，合唱都能起到鼓舞人民、团结人民和宣传群众的作用。好的合唱歌曲能脍炙人口、久唱不衰，如《义勇军进行曲》、《黄河大合唱》、《歌唱祖国》等。合唱凝聚着集体的才华，表现着集体的智慧，渗透着集体主义精神。如果说独唱是建立在个人声乐技能技巧基础之上的话，合唱艺术则不仅要求每个成员掌握良好的声乐技能技巧，更重要的是强调合作与相互配合，达到整体的演唱效果。一部多声部的演唱曲，它是一种有严密结构的集体声乐的艺术，讲究的是声的美感、音量的均衡、声音的统一、各声部的协调及运用多声部的共同作用和每个声部的技法的充分展示，来塑造极富有立体感的和谐、丰满、多姿而又协调的音乐形象。
合唱是中小学音乐教学中必须重视的训练内容。在合唱教学中首先要注意的是合唱的选材问题，曲目选择的好坏直接影响到教学效果及教学目的实现与否。
我们应选择什么样的作品呢？
第一，应是思想内容健康的。
曲目的选择必须紧紧围绕党的教育方针，为培养热爱祖国、热爱党、有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人这个总目标服务。合唱的训练是进行德育的极好机会，同时也可提高学生的审美情趣，进行素质教育。
思想内容健康的合唱歌曲既可以有中国的优秀作品，也可以有外国名曲；既可以有反映历史题材的，也可以有反映现实生活的；既可以选用优秀的合唱作品，也可以自己动手将一些优秀的独唱作品、器乐作品改编成合唱歌曲；既可以有反映学生生活的、赞美友谊的、歌唱美好大自然的歌曲，也可以有反映我国各民族及外国人民生活情趣的民歌。如适合初中学生演唱的《红星歌》、《读书郎》、《我们走在大路上》、《少年、少年，祖国的春天》、《红蜻蜓》，适合高中学生演唱的《保卫黄河》、《毕业歌》、《年轻的朋友来相会》、《五月的鲜花》等。
第二，应是艺术性强的。
无论使用古今中外的任何合唱作品都要着眼于既有深刻的思想内容，又有感人的艺术魅力和强烈的感染力，切忌标语口号式的、缺乏艺术性的作品。只有这样，才可能使教育的目的得以实现。
实践证明，只有那些富有艺术性和趣味性的歌曲，才能唤起学生的激情与兴趣，对他们产生很大的艺术感染力，激发起他们对音乐的爱好，并唤起他们对音乐作品的理解和共鸣。这就要求教师切实把握曲目的艺术性标准，力求选用那些形象生动、艺术特色鲜明、适合学生年龄特点的作品。它必须为学生喜听爱唱，易被学生理解接受。如张文纲的《我们的田野》、劫夫的《歌唱二小放牛朗》、刘炽的《让我们荡起双桨》、约翰·施特劳斯的《蓝色的多瑙河》等作品，这些艺术性极强的作品正是蕴涵着丰富思想内容，真正达到了思想性与艺术性的完美的统一，因而才极具艺术的魅力与教育意义。
第三，合唱的选材要注意学生的年龄特点。
童声的小学生、处在变声期的初中学生、基本度过变声期的高中学生，选择的曲目应各有所不同。中、小学生以唱二部合唱为主，高中学生则选用二、三、四部混声合唱为佳。
第四，合唱的选材要注意多样化，古、今、中、外的合唱歌曲都可选择，让丰富多彩、各具特色的歌曲发挥更强的作用。
1.中国名歌
对于祖国的民族风格曲目，包括改编民歌和创作民歌，在数量上应占有相当比例，通过演唱民歌和名曲，了解我国民族优秀的民族民间音乐，使学生对祖国优秀文化传统更加理解，由此产生民族自豪感与自信心。我国各个时期创作的优秀合唱歌曲大都经过长期的广泛流传，甚至被几代人传唱，深受人们的喜爱，感染力极强，如《黄河大合唱》、《祖国颂》、《远方的客人请你留下来》、《牧歌》、《长征组歌》等，这些合唱作品都深受学生们的喜爱，并使他们受到美的熏陶和深刻的教育。
2.外国名曲
演唱外国名曲，可以使学生了解优秀的外国音乐作品，培养一定的音乐鉴赏能力，全面提高学生的文化修养，可以选唱的歌曲有：《回声》、《念故乡》、《故乡的亲人》等外国名曲。
3.器乐改编曲目
可以选择一些人们所熟悉、喜爱的中外著名器乐曲，将其改编为合唱曲，如《闲聊波尔卡》、《四小天鹅舞曲》、《运动员进行曲》等，自己动手填词，用人声演唱这些著名的器乐曲，会更有情趣，更具有独特的艺术魅力。如有能力的话，除有伴奏的合唱作品外，也可演唱无伴奏的合唱作品，如《半个月亮爬上来》、《红蜻蜓》、《把你的奶名叫》等。这对训练合唱的统一、均衡、和谐大有益处。
第五，要注意曲目选择的量力性。
曲目演唱技巧的难度，一般应与合唱团的演唱水平相适应。可适当选择一、二首稍难的曲目让学生练习，它将促进合唱队水平的更快提高。为了增加合唱队员的演唱兴趣，音乐教师可对合唱作品进行适当的编排和加工。
总之，依据以上原则选择符合九年制义务教育音乐教学大纲和基本要求的曲目，有利于发展学生对音乐的表现力和鉴赏力，从而达到较好的教学效果。
合唱艺术最能表达人们的共同心愿和时代的声音，在各个历史时期，合唱都能起到鼓舞人民、团结人民和宣传群众的作用。好的合唱歌曲能脍炙人口、久唱不衰，如《义勇军进行曲》、《黄河大合唱》、《歌唱祖国》等。合唱凝聚着集体的才华，表现着集体的智慧，渗透着集体主义精神。如果说独唱是建立在个人声乐技能技巧基础之上的话，合唱艺术则不仅要求每个成员掌握良好的声乐技能技巧，更重要的是强调合作与相互配合，达到整体的演唱效果。一部多声部的演唱曲，它是一种有严密结构的集体声乐的艺术，讲究的是声的美感、音量的均衡、声音的统一、各声部的协调及运用多声部的共同作用和每个声部的技法的充分展示，来塑造极富有立体感的和谐、丰满、多姿而又协调的音乐形象。
合唱是中小学音乐教学中必须重视的训练内容。在合唱教学中首先要注意的是合唱的选材问题，曲目选择的好坏直接影响到教学效果及教学目的实现与否。
我们应选择什么样的作品呢？
第一，应是思想内容健康的。
曲目的选择必须紧紧围绕党的教育方针，为培养热爱祖国、热爱党、有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人这个总目标服务。合唱的训练是进行德育的极好机会，同时也可提高学生的审美情趣，进行素质教育。
思想内容健康的合唱歌曲既可以有中国的优秀作品，也可以有外国名曲；既可以有反映历史题材的，也可以有反映现实生活的；既可以选用优秀的合唱作品，也可以自己动手将一些优秀的独唱作品、器乐作品改编成合唱歌曲；既可以有反映学生生活的、赞美友谊的、歌唱美好大自然的歌曲，也可以有反映我国各民族及外国人民生活情趣的民歌。如适合初中学生演唱的《红星歌》、《读书郎》、《我们走在大路上》、《少年、少年，祖国的春天》、《红蜻蜓》，适合高中学生演唱的《保卫黄河》、《毕业歌》、《年轻的朋友来相会》、《五月的鲜花》等。
第二，应是艺术性强的。
无论使用古今中外的任何合唱作品都要着眼于既有深刻的思想内容，又有感人的艺术魅力和强烈的感染力，切忌标语口号式的、缺乏艺术性的作品。只有这样，才可能使教育的目的得以实现。
实践证明，只有那些富有艺术性和趣味性的歌曲，才能唤起学生的激情与兴趣，对他们产生很大的艺术感染力，激发起他们对音乐的爱好，并唤起他们对音乐作品的理解和共鸣。这就要求教师切实把握曲目的艺术性标准，力求选用那些形象生动、艺术特色鲜明、适合学生年龄特点的作品。它必须为学生喜听爱唱，易被学生理解接受。如张文纲的《我们的田野》、劫夫的《歌唱二小放牛朗》、刘炽的《让我们荡起双桨》、约翰·施特劳斯的《蓝色的多瑙河》等作品，这些艺术性极强的作品正是蕴涵着丰富思想内容，真正达到了思想性与艺术性的完美的统一，因而才极具艺术的魅力与教育意义。
第三，合唱的选材要注意学生的年龄特点。
童声的小学生、处在变声期的初中学生、基本度过变声期的高中学生，选择的曲目应各有所不同。中、小学生以唱二部合唱为主，高中学生则选用二、三、四部混声合唱为佳。
第四，合唱的选材要注意多样化，古、今、中、外的合唱歌曲都可选择，让丰富多彩、各具特色的歌曲发挥更强的作用。
1.中国名歌
对于祖国的民族风格曲目，包括改编民歌和创作民歌，在数量上应占有相当比例，通过演唱民歌和名曲，了解我国民族优秀的民族民间音乐，使学生对祖国优秀文化传统更加理解，由此产生民族自豪感与自信心。我国各个时期创作的优秀合唱歌曲大都经过长期的广泛流传，甚至被几代人传唱，深受人们的喜爱，感染力极强，如《黄河大合唱》、《祖国颂》、《远方的客人请你留下来》、《牧歌》、《长征组歌》等，这些合唱作品都深受学生们的喜爱，并使他们受到美的熏陶和深刻的教育。
2.外国名曲
演唱外国名曲，可以使学生了解优秀的外国音乐作品，培养一定的音乐鉴赏能力，全面提高学生的文化修养，可以选唱的歌曲有：《回声》、《念故乡》、《故乡的亲人》等外国名曲。
3.器乐改编曲目
可以选择一些人们所熟悉、喜爱的中外著名器乐曲，将其改编为合唱曲，如《闲聊波尔卡》、《四小天鹅舞曲》、《运动员进行曲》等，自己动手填词，用人声演唱这些著名的器乐曲，会更有情趣，更具有独特的艺术魅力。如有能力的话，除有伴奏的合唱作品外，也可演唱无伴奏的合唱作品，如《半个月亮爬上来》、《红蜻蜓》、《把你的奶名叫》等。这对训练合唱的统一、均衡、和谐大有益处。
第五，要注意曲目选择的量力性。
曲目演唱技巧的难度，一般应与合唱团的演唱水平相适应。可适当选择一、二首稍难的曲目让学生练习，它将促进合唱队水平的更快提高。为了增加合唱队员的演唱兴趣，音乐教师可对合唱作品进行适当的编排和加工。
总之，依据以上原则选择符合九年制义务教育音乐教学大纲和基本要求的曲目，有利于发展学生对音乐的表现力和鉴赏力，从而达到较好的教学效果。