【摘 要】
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目的探讨外科治疗肝脏外伤的方法与疗效。方法回顾性分析本院10年来收治的65例肝外伤患者外科治疗的临床资料。结果肝外伤据AAST分级法对21例患者行非手术治疗,44例分别采用
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目的探讨外科治疗肝脏外伤的方法与疗效。方法回顾性分析本院10年来收治的65例肝外伤患者外科治疗的临床资料。结果肝外伤据AAST分级法对21例患者行非手术治疗,44例分别采用肝缝合修补加明胶海绵大网膜填塞,肝固有动脉结扎,清创加不规则肝切除术。手术患者41例治愈,3例死亡。结论肝脏损伤应根据肝损伤的程度、部位及分析来确定不同的治疗方法。
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【摘要】 叶圣陶指出：“教是为了不教.”因此我很注重培养学生的“主动意识”，让学生“动”起来，数学课堂才能“活”起来. 本文从课堂导入、教学过程、教学模式等方面分析探究如何让学生充分“动”起来，使死气沉沉的数学课堂“活”起来. 【关键词】 初中数学；学生；“动”起来 教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成”.人的能力并不是靠“听”会的，而是靠“做”会的，只有动手操作和积极思考才能出真知
【摘要】本文首先是笔者从创设悬念情境和循序渐进情境中提出问题，其次是从完成习题的过程中让学生提出问题，通过这两个方面来探究，使学生获取最佳答案，解决问题的能力得到提高. 【关键词】数学教学；提出问题；培养意识 笔者在教学过程中发现提出问题让学生解决，用于新课导入和习题解决是十分必要的.同时，要不失时机地为学生创设提出问题的情境，使学生提出问题的能力也有实践探索和锻炼的机会. 一、寓提出问题于
【摘要】问题解决教学就是不断地变化问题、简化问题，把数学解题看成是问题化归的过程. 【关键词】中职数学；教学模式 问题解决是一个有向的、有目标的搜寻过程，即在学生不知道相关解法，甚至只是部分掌握的情况下，通过他们的观察、猜想、证明、归纳，学会解决不熟悉的新问题.“问题解决教学”就是“不断地变化问题、简化问题，把数学解题看成是问题化归的过程”. 一、基本流程 “问题解决”教学模式，就是从
【摘要】 课堂教学是学生获得知识的主阵地，提高教学质量，优化课堂教学，是教师工作的最终目标，提升教师素质是实现这一目标的关键. 而进行教学反思对提升教师素质起着至关重要的作用. 本文就从三个方面谈谈自己对初中数学教学反思的肤浅认识. 【关键词】 初中数学；教学反思 课堂教学是学生获得知识的主阵地，提高教学质量，优化课堂教学，是教师工作的最终目标，提升教师素质是实现这一目标的关键. 而进行
《数学课程标准》中对数学课程的评价指出：“评价的目的是全面考查学生的学习情况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展，”教育评价的根本目的是促进教师、学生、学校共同发展，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能，在数学课堂中教师要改变传统的评价观念，建立起适应新课改要求的评价观念， 1.从重考试成绩评价向重学习过程评价转移 以往评价学生学习好坏的标准只是学生最终考试成绩，不
急性上消化道出血大多数是由上消化道疾病所致,最常见原因是溃疡病。其次是肝硬化并发食管胃底静脉曲张破裂、胃黏膜脱垂、胃癌及其他肿瘤、食管贲门黏膜撕裂症、食管癌、十
在素质教育的今天,提高课堂效率是每个教师的当务之急.在几十年的教学中为提高小学数学课堂教学效率,我作了一些摸索,下面是我粗浅的看法：首先教师要改变教学观念.现代的教学
古人云：＂纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行.＂教师作为一个研究者,研究教学的过程,应当最大限度地设计好教学过程,使学生主动地融入其中,最大程度地发挥学生学习的潜能,
财政分权衡量指标体系的设计；同一计量模型对不同国家、地区的解释力；样本数据时间段的选择是解释财政分权与经济增长关系的重要因素。我国的财政分权有利于促进区域经济增长，但
我们从事的是教育事业，教育事业的核心是教书育人，而教书育人的关键体现在课堂上，所以课堂效果如何，效率怎样，直接关系到知识的传授度，这就给我们授课教师提出了新的要求. 如何上好一节课，提高课堂效率，向４５分钟要成绩，打造高效课堂，几十年的教学经历，从中悟出以下几点： 一、充分的课前准备 上好一节课，首先要深刻领会课标和大纲，全面熟悉教材，确定出每一节的目标和教学要求，并精心设计切实可行的教案，准