【摘 要】
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目前中小学数学课堂提问存在一些误区。一、“非数学因素”占了上风,造成“数学味”的淡化一位老师在教学《乘法的初步认识》时,课伊始便出示了一个十分漂亮
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目前中小学数学课堂提问存在一些误区。一、“非数学因素”占了上风,造成“数学味”的淡化一位老师在教学《乘法的初步认识》时,课伊始便出示了一个十分漂亮
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