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【摘要】：高校音乐教育是民间音乐传承和传播的非常重要的途径，通过这样的方式可以让学生了解我国各民族优秀的文化音乐，以激发学生热爱祖国音乐艺术的情感和民族自豪感，旨在让学生传承我国优秀的民族文化和民族精神，进而开拓艺术视野，培育多元文化意识。由此可见，重视鄂伦春民族音乐文化传承是音乐教育发展的趋势。作为高校音乐教育工作者，应抓住音乐课堂的有效时间，让学生能够弘扬我国民族民间音乐。
【关键词】：鄂伦春民族音乐学习欣赏和感受
一、鄂伦春民族音乐教育在音乐课堂的现状
由于电视、网络等媒体的不断推广，流行音乐让学生非常的痴狂，许多高校对教材中的鄂伦春民族音乐都表现出排斥态度，学生们非常喜欢摇滚音乐，hip-hop等现代音乐。在学生参与的各种活动中他们所展现的节目也基本上都是流行元素，民族元素在学生身上已经较少体现，由于平时功课忙，他们以学业为重的比较多，没时间在课外去欣赏和感受鄂伦春民族音乐，只有在上教学公开课时，学生对欣赏鄂伦春民族音乐的美才有他们的独特见解，这个现象非常的严重。近几届的许多歌手大奖赛的一些民族歌曲不具备鲜明的民族特色，这些民歌大部分也不能分别出它是出自我国的什么地区和民族；一些基本的乐器比如巴乌和洞箫也分不清。可想而知，这样的情况下，高校的音乐教学就更不会关注民族音乐。所，以在课堂教学中就必须让学生潜移默化，让他们对我国鄂伦春民族音乐文化有更多的接触和传承。学校音乐教育是民间音乐傳承和传播的主要途径，《新课程标准》指出：“让学生了解我国各民族优秀的文化音乐，以激发热爱祖国音乐艺术的情感和民族自豪感，旨在高校学生传承我国优秀的民族文化和民族精神，进而开拓艺术视野，培育多元文化意识。”由此可见，重视本鄂伦春民族音乐文化传承是音乐教育发展的趋势。作为音乐教育工作者，应抓住音乐课堂的有效时间，让学生能够弘扬鄂伦春民族音乐。
二、音乐校本课程着重应用鄂温克族民间音乐
伴随着新课程改革步伐，音乐教育也被大家所喜爱，得到了非常大的关注。目前，黑河学院各专业都开设了该课程，音乐教师队伍也逐渐壮大，不少的山区学校都有音乐专业毕业的专职音乐教师。同时，音乐教材也进行了大刀阔斧的修改，内容丰富，板块众多，单元主题突出。这样的状况是令人欣喜而振奋的。但欣喜之余，作为一名高校的音乐教师，我觉得似乎还缺点什么。当我校把《鄂伦春民族音乐》作为校本课程时，我真正的认识到这就是我们音乐教学内容所缺少的。我国是个多民族的大家庭，鄂伦春民族音乐是国之瑰宝，是民族文化的重要组成部分。虽然音乐教材中也有一些少数民族歌曲和乐曲，但要做到鄂伦春民族音乐的传承那是远远不够的。因此，我校开设了音乐校本课程《鄂伦春民族民间音乐在高校音乐教学实践中的应用》。课程的教材全部由学校的音乐教师自行编写的，由于传统鄂伦春民族音乐艺术与学生的生活距离比较远，因此简单的听赏、讲解使学生感受不到民族艺术博大精深的内涵，我校鄂温克鄂伦春民族音乐教育在音乐课堂教学中的运用了如下方式：
（一）感受鄂温克鄂伦春民族音乐，激发学生学习的兴趣
我国鄂伦春民族音乐浩如烟海，源远流长，在课堂教学中，教师用启发式的言语引领学生共同领略鄂伦春民歌的豪放、辽阔，给学生以美的享受，使同学们充分体味到鄂温克民族的风俗民情和鲜明的地域色彩，帮助学生更真切的感受与理解我国优秀的鄂温克鄂伦春民族音乐。
（二）挖掘内涵，提高学生对传统
鄂伦春民族艺术的鉴赏力鄂伦春民族音乐的内涵在于表达本民族的民族性格、民族精神、民族文化底蕴和民族信仰等内容。为了使学生学会欣赏民族艺术，应该充分挖掘教材中隐含的思想情感内容，在潜移默化中感染学生，例如：在给学生欣赏《山里的鄂伦春》这首作品，不要一开始就放视频，而应让学生在音频中逐步感受马头琴带来的巨大魅力，理解这个民族的精神，通过音乐要素（节奏、速度、旋律）体会音乐所表达的情感，了解这部作品的时代特征与文化价值，再通过演唱歌曲和舞蹈反映这个民族的风格，从而提高学生的艺术鉴赏力，增强民族自豪感。
（三）表现鄂伦春民族音乐，以提高学生的创新能力
让鄂伦春民族音乐真正“活”起来，让音乐课真正焕发出生命的活力，让音乐与教学活动连接起来，这就要给予学生自由的音乐想象空间。游戏、表演是学生最喜欢的活动方式，在音乐教学过程中，音乐知识与音乐技能、教学活动相结合，让学生用自己独特的方式想象，自由创造音乐，激发学生创新潜能。”通过一系列活动，为学生提高鄂伦春民族音乐鉴赏能力提供了舞台，也为他们在今后的音乐之旅中关注鄂伦春民族音乐作了有益的尝试。
三、成效与意义
鄂伦春族音乐进入高校课堂，对于改善高校音乐课堂教学现状，丰富高校音乐课堂教学内容，增强高校音乐课堂教学的情趣都大有裨益。鄂伦春民歌演唱技法在声乐演唱与教学中的新运用，充分显示了声乐演唱与教学的民族化个性及民族民间艺术全面化发展方向，同时也展现了民族音乐歌唱艺术性的多样性，不仅体现了中国声乐演唱的借鉴吸收民间养分重要性，也迎合了建设中国特色文化艺术的方针，说明鄂伦春民族音乐进课堂是对是音乐教材有益的补充。鄂伦春族音乐进入高校的课堂后，学生对所学民族的歌曲、舞蹈、乐器、民族风情等产生了浓厚的兴趣，常常在生活中给予了更多的关注。这是鄂伦春民族音乐进课堂的取得的成绩，也是鄂伦春民族音乐自身魅力所在。弘扬鄂伦春民族音乐是我们音乐教育工作者不断探究的目标，相信通过对教学方法的不断改进，鄂伦春民族音乐艺术在课堂教学中会有较大的改观，课堂教学会呈现出越来越生动的景象。
【关键词】：鄂伦春民族音乐学习欣赏和感受
一、鄂伦春民族音乐教育在音乐课堂的现状
由于电视、网络等媒体的不断推广，流行音乐让学生非常的痴狂，许多高校对教材中的鄂伦春民族音乐都表现出排斥态度，学生们非常喜欢摇滚音乐，hip-hop等现代音乐。在学生参与的各种活动中他们所展现的节目也基本上都是流行元素，民族元素在学生身上已经较少体现，由于平时功课忙，他们以学业为重的比较多，没时间在课外去欣赏和感受鄂伦春民族音乐，只有在上教学公开课时，学生对欣赏鄂伦春民族音乐的美才有他们的独特见解，这个现象非常的严重。近几届的许多歌手大奖赛的一些民族歌曲不具备鲜明的民族特色，这些民歌大部分也不能分别出它是出自我国的什么地区和民族；一些基本的乐器比如巴乌和洞箫也分不清。可想而知，这样的情况下，高校的音乐教学就更不会关注民族音乐。所，以在课堂教学中就必须让学生潜移默化，让他们对我国鄂伦春民族音乐文化有更多的接触和传承。学校音乐教育是民间音乐傳承和传播的主要途径，《新课程标准》指出：“让学生了解我国各民族优秀的文化音乐，以激发热爱祖国音乐艺术的情感和民族自豪感，旨在高校学生传承我国优秀的民族文化和民族精神，进而开拓艺术视野，培育多元文化意识。”由此可见，重视本鄂伦春民族音乐文化传承是音乐教育发展的趋势。作为音乐教育工作者，应抓住音乐课堂的有效时间，让学生能够弘扬鄂伦春民族音乐。
二、音乐校本课程着重应用鄂温克族民间音乐
伴随着新课程改革步伐，音乐教育也被大家所喜爱，得到了非常大的关注。目前，黑河学院各专业都开设了该课程，音乐教师队伍也逐渐壮大，不少的山区学校都有音乐专业毕业的专职音乐教师。同时，音乐教材也进行了大刀阔斧的修改，内容丰富，板块众多，单元主题突出。这样的状况是令人欣喜而振奋的。但欣喜之余，作为一名高校的音乐教师，我觉得似乎还缺点什么。当我校把《鄂伦春民族音乐》作为校本课程时，我真正的认识到这就是我们音乐教学内容所缺少的。我国是个多民族的大家庭，鄂伦春民族音乐是国之瑰宝，是民族文化的重要组成部分。虽然音乐教材中也有一些少数民族歌曲和乐曲，但要做到鄂伦春民族音乐的传承那是远远不够的。因此，我校开设了音乐校本课程《鄂伦春民族民间音乐在高校音乐教学实践中的应用》。课程的教材全部由学校的音乐教师自行编写的，由于传统鄂伦春民族音乐艺术与学生的生活距离比较远，因此简单的听赏、讲解使学生感受不到民族艺术博大精深的内涵，我校鄂温克鄂伦春民族音乐教育在音乐课堂教学中的运用了如下方式：
（一）感受鄂温克鄂伦春民族音乐，激发学生学习的兴趣
我国鄂伦春民族音乐浩如烟海，源远流长，在课堂教学中，教师用启发式的言语引领学生共同领略鄂伦春民歌的豪放、辽阔，给学生以美的享受，使同学们充分体味到鄂温克民族的风俗民情和鲜明的地域色彩，帮助学生更真切的感受与理解我国优秀的鄂温克鄂伦春民族音乐。
（二）挖掘内涵，提高学生对传统
鄂伦春民族艺术的鉴赏力鄂伦春民族音乐的内涵在于表达本民族的民族性格、民族精神、民族文化底蕴和民族信仰等内容。为了使学生学会欣赏民族艺术，应该充分挖掘教材中隐含的思想情感内容，在潜移默化中感染学生，例如：在给学生欣赏《山里的鄂伦春》这首作品，不要一开始就放视频，而应让学生在音频中逐步感受马头琴带来的巨大魅力，理解这个民族的精神，通过音乐要素（节奏、速度、旋律）体会音乐所表达的情感，了解这部作品的时代特征与文化价值，再通过演唱歌曲和舞蹈反映这个民族的风格，从而提高学生的艺术鉴赏力，增强民族自豪感。
（三）表现鄂伦春民族音乐，以提高学生的创新能力
让鄂伦春民族音乐真正“活”起来，让音乐课真正焕发出生命的活力，让音乐与教学活动连接起来，这就要给予学生自由的音乐想象空间。游戏、表演是学生最喜欢的活动方式，在音乐教学过程中，音乐知识与音乐技能、教学活动相结合，让学生用自己独特的方式想象，自由创造音乐，激发学生创新潜能。”通过一系列活动，为学生提高鄂伦春民族音乐鉴赏能力提供了舞台，也为他们在今后的音乐之旅中关注鄂伦春民族音乐作了有益的尝试。
三、成效与意义
鄂伦春族音乐进入高校课堂，对于改善高校音乐课堂教学现状，丰富高校音乐课堂教学内容，增强高校音乐课堂教学的情趣都大有裨益。鄂伦春民歌演唱技法在声乐演唱与教学中的新运用，充分显示了声乐演唱与教学的民族化个性及民族民间艺术全面化发展方向，同时也展现了民族音乐歌唱艺术性的多样性，不仅体现了中国声乐演唱的借鉴吸收民间养分重要性，也迎合了建设中国特色文化艺术的方针，说明鄂伦春民族音乐进课堂是对是音乐教材有益的补充。鄂伦春族音乐进入高校的课堂后，学生对所学民族的歌曲、舞蹈、乐器、民族风情等产生了浓厚的兴趣，常常在生活中给予了更多的关注。这是鄂伦春民族音乐进课堂的取得的成绩，也是鄂伦春民族音乐自身魅力所在。弘扬鄂伦春民族音乐是我们音乐教育工作者不断探究的目标，相信通过对教学方法的不断改进，鄂伦春民族音乐艺术在课堂教学中会有较大的改观，课堂教学会呈现出越来越生动的景象。