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通过对法国电影《放牛班的春天》中马修老师形象的解读,剖析美国积极心理学之父塞里格曼5个"幸福元素"之于"积极教育"的意义,梳理出"积极教育"实施者所应具备的基本人格形象:积极人生的追求者,教育理想主义者,智慧型教育专家。
“积极教育”也能在“池塘之底”生根——“马修”形象意义分析及其启示
【摘 要】
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通过对法国电影《放牛班的春天》中马修老师形象的解读,剖析美国积极心理学之父塞里格曼5个"幸福元素"之于"积极教育"的意义,梳理出"积极教育"实施者所应具备的基本人格形象:
【机 构】
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江苏省江阴市第一中学
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2013年43期
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