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班主任是班级工作的引导者，班级的管理、班级活动的开展都有赖于班主任的精心策划、组织。为增强教育工作的针对性和实效性，在实际的管理过程中，班主任要总体把握，善于抓住关键环节，把握外界环境与学生心理和教育内容的最佳结合点，运用最有效的方法，达到最有效的教育效果。
一、抓关键时间
在日常管理中抓关键时间是提高管理质量、增进学习效率、推动学风建设的重要举措。
1、抓新生入学的时间。新生入学是孩子成长过程中的一个重要转折点，这个转折直接影响到孩子的进步。孩子们从幼儿园入小学，从小学入初中，从初中入高中，总是充满着对新的学习生活的幸福感，满怀着新的希望，向往着学校的新生活。他们的自尊心和上进心因此得到了增强，往往容易产生一种新的向上力，希望自己在新的环境中有新的进步。这些为班主任思想品德教育和各项德育工作提供了良好的时机。抓住新生入学的好时机，引导他们迈好这坚定的第一步，将对学生在校学习的几年甚至一生产生积极的影响。
2、抓上课铃响的时间。这是最基本的时间，一堂课的效果怎样与课前的纪律好坏有很大关系。学生课前准备充分，课堂秩序井然，学生精神饱满，授课老师的情绪也必然高涨，学生听课的注意力也一定比较集中。相反，铃响后，教室还在嘈杂，学生还在乱走，老师一定会皱起眉头，情绪一落千丈。因此，上课铃响后，班主任最好到教室看一看，这样有利于学生尽快进入学习状态。
3、抓学生返校时间。节假日、放学后学生一般都要回家，规定的时间过后还没有返校，班主任就有必要展开调查，要弄清楚学生为什么没有来。因为这可能关系到学生的人身安全，千万不能马虎。
4、抓各项活动的起始时间。学校每项活动的开展一般都被赋予积极的意义。教师抓住这个时机对学生进行教育引导，充分发挥积极信息的作用，抑制那些消极信息的影响。学校开展的各项活动，教师如能因势利导，机智地把握教育时机，往往能取得较好的教育效果。
二、抓关键地点
抓关键时间的同时还要考虑抓关键地点。因为学生无论是学习还是活动娱乐一般都在一些特定的地点进行，所以对这些关键地点的把握，一方面有利于班主任了解学生的参与程度，另一方面也有利于了解学生的动态。班主任要及时对学生的行为作出指导，防微杜渐。
1、教室。教室是教师上课和学生学习的主要场所，因此教室环境必须要净化，其功能不宜多样化，
2、操场。操场是学生活动的主要场所，活动的竞争性往往也导致了这是一个同学纠纷经常发生的场所。所以，对于同学在操场的活动状况，班主任不能不听、不问，要经常性地参与到他们中间，在加强师生感情的同时也教导他们一些待人处事的方法。
3、宿舍。宿舍是学生休息的主要场所，学生休息质量的好坏直接影响其课堂听课的质量，所以在规定的睡眠时间前后，班主任要经常性地下寝室，关心其冷暖、体味其生活，尽可能杜绝学生寝室熄灯后讲闲话的现象。
三、抓关键人物
组成班级的每一个人都有其鲜活的特点，因此班主任对每一位同学都不能轻视。班级里总有一些某方面表现十分突出的同学（全面优秀的学生是不多见的）如何利用好这些同学以促进共同进步是每一个教师必须面对的问题。
1、抓班团干部。班团干部都是同学中的相对优秀者。因此，如何提高他们的素养，发挥他们的模范作用是稳定班级、促使同学共同提高的关键。
2、抓学习尖子。学习尖子在学习上很有一套，他们学习的方法很有借鉴意义，因为这是在共同环境下的学习，只要没有很大的智力差异，他可以做的，你也同样可以做。而实际上同学之间的这种学习智力差异是很细微的，更多的可能还是学习兴趣和学习习惯的差异。因此，总结他们的学习方法，让他们现身说法，应该具有积极的意义。
3、抓活动尖子。他们是使校园生活丰富多彩的主要创造者。一般来说，欣赏的目光总是过多地投注在胜者身上，但败者也同样可敬。校园活动更主要的是在于兴趣、在于参与、在于锻炼、在于体味，所以我们不能忽视那些积极参与而最终没有尝到胜果的同学，无論如何他们都是班级相对的优秀者，爱护他们也就是保护了竞争的积极性。
4、抓思想品德有较严重缺陷的同学。小偷小摸、拳脚相向是校园中最常见的品行不良现象，他们的破坏力不容忽视。一方面会破坏同学感情，另一方面事态的必然败露也会严重损害自身的形象。所以，必须要杜绝此类事情的发生。班主任平时要勤于观察，善于捕捉来自各方面的信息，对于有此类行为倾向的同学一定要做过细的思想工作，理解其情况、排解其心结、扼杀其行为于萌芽状态之中。
时间、地点、人物各方面的具体内容还非常丰富，有待我们在实践中去归纳总结，这些关键点都为我们对学生进行系统教育提供了宝贵的机会。我们要善于把握机智，力求找准结合点，激发学生的上进心，把“教书育人”这篇文章做得更好。
一、抓关键时间
在日常管理中抓关键时间是提高管理质量、增进学习效率、推动学风建设的重要举措。
1、抓新生入学的时间。新生入学是孩子成长过程中的一个重要转折点，这个转折直接影响到孩子的进步。孩子们从幼儿园入小学，从小学入初中，从初中入高中，总是充满着对新的学习生活的幸福感，满怀着新的希望，向往着学校的新生活。他们的自尊心和上进心因此得到了增强，往往容易产生一种新的向上力，希望自己在新的环境中有新的进步。这些为班主任思想品德教育和各项德育工作提供了良好的时机。抓住新生入学的好时机，引导他们迈好这坚定的第一步，将对学生在校学习的几年甚至一生产生积极的影响。
2、抓上课铃响的时间。这是最基本的时间，一堂课的效果怎样与课前的纪律好坏有很大关系。学生课前准备充分，课堂秩序井然，学生精神饱满，授课老师的情绪也必然高涨，学生听课的注意力也一定比较集中。相反，铃响后，教室还在嘈杂，学生还在乱走，老师一定会皱起眉头，情绪一落千丈。因此，上课铃响后，班主任最好到教室看一看，这样有利于学生尽快进入学习状态。
3、抓学生返校时间。节假日、放学后学生一般都要回家，规定的时间过后还没有返校，班主任就有必要展开调查，要弄清楚学生为什么没有来。因为这可能关系到学生的人身安全，千万不能马虎。
4、抓各项活动的起始时间。学校每项活动的开展一般都被赋予积极的意义。教师抓住这个时机对学生进行教育引导，充分发挥积极信息的作用，抑制那些消极信息的影响。学校开展的各项活动，教师如能因势利导，机智地把握教育时机，往往能取得较好的教育效果。
二、抓关键地点
抓关键时间的同时还要考虑抓关键地点。因为学生无论是学习还是活动娱乐一般都在一些特定的地点进行，所以对这些关键地点的把握，一方面有利于班主任了解学生的参与程度，另一方面也有利于了解学生的动态。班主任要及时对学生的行为作出指导，防微杜渐。
1、教室。教室是教师上课和学生学习的主要场所，因此教室环境必须要净化，其功能不宜多样化，
2、操场。操场是学生活动的主要场所，活动的竞争性往往也导致了这是一个同学纠纷经常发生的场所。所以，对于同学在操场的活动状况，班主任不能不听、不问，要经常性地参与到他们中间，在加强师生感情的同时也教导他们一些待人处事的方法。
3、宿舍。宿舍是学生休息的主要场所，学生休息质量的好坏直接影响其课堂听课的质量，所以在规定的睡眠时间前后，班主任要经常性地下寝室，关心其冷暖、体味其生活，尽可能杜绝学生寝室熄灯后讲闲话的现象。
三、抓关键人物
组成班级的每一个人都有其鲜活的特点，因此班主任对每一位同学都不能轻视。班级里总有一些某方面表现十分突出的同学（全面优秀的学生是不多见的）如何利用好这些同学以促进共同进步是每一个教师必须面对的问题。
1、抓班团干部。班团干部都是同学中的相对优秀者。因此，如何提高他们的素养，发挥他们的模范作用是稳定班级、促使同学共同提高的关键。
2、抓学习尖子。学习尖子在学习上很有一套，他们学习的方法很有借鉴意义，因为这是在共同环境下的学习，只要没有很大的智力差异，他可以做的，你也同样可以做。而实际上同学之间的这种学习智力差异是很细微的，更多的可能还是学习兴趣和学习习惯的差异。因此，总结他们的学习方法，让他们现身说法，应该具有积极的意义。
3、抓活动尖子。他们是使校园生活丰富多彩的主要创造者。一般来说，欣赏的目光总是过多地投注在胜者身上，但败者也同样可敬。校园活动更主要的是在于兴趣、在于参与、在于锻炼、在于体味，所以我们不能忽视那些积极参与而最终没有尝到胜果的同学，无論如何他们都是班级相对的优秀者，爱护他们也就是保护了竞争的积极性。
4、抓思想品德有较严重缺陷的同学。小偷小摸、拳脚相向是校园中最常见的品行不良现象，他们的破坏力不容忽视。一方面会破坏同学感情，另一方面事态的必然败露也会严重损害自身的形象。所以，必须要杜绝此类事情的发生。班主任平时要勤于观察，善于捕捉来自各方面的信息，对于有此类行为倾向的同学一定要做过细的思想工作，理解其情况、排解其心结、扼杀其行为于萌芽状态之中。
时间、地点、人物各方面的具体内容还非常丰富，有待我们在实践中去归纳总结，这些关键点都为我们对学生进行系统教育提供了宝贵的机会。我们要善于把握机智，力求找准结合点，激发学生的上进心，把“教书育人”这篇文章做得更好。