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摘 要：高中数学是一门集知识、思想、方法于一体的现代化学科，具有极高的抽象性、思维性，历来是教学的重难点。尤其是在新高考改革的背景下，对高中数学的课堂教学也产生了一定的影响。在高考的导向下，面对高考改革、传统高考数学题目中年年岁岁“题”不同，年年岁岁“意”相同的规律，教师在课堂教学中，必须要在采取有效的措施，不断提高高中数学教学的有效性，以更好地提升学生的数学综合能力，使其更好地面对高考。
关键词：高考;高中数学;课堂教学;策略
在高考改革下，3+3高考的新高考模式已经正式启动，并且已经在许多地区开始实行。虽然新高考模式的改变，对传统的高中科目教学带来了一定的挑战。但是就数学这门学科来说，在新高考的背景下，虽然也出现了一定的变革，但是仔细探究历年的高考题目，就会发现其中的规律——年岁岁“题”不同，年年岁岁“意”相同。在新高考模式下，教师在进行高中数学课堂教学中，仍然需求结合当前高考的趋势，把握命题规律，不断提高高中数学课堂教学的有效性。
一、高中数学课堂教学现状
在传统的高中数学课堂教学中，鉴于数学这门学科的特殊性，其内容的使用性不强，在实际生活中运用的也相对比较少。例如，在代数、解析几何、立体几何中虽然是高中数学中最为重要的组成部分，但是在生活中的用途却非常少。在这种情况下，高中数学的课堂教学常常是为了应付高考而进行的，以至于教师在课堂教学中，想象脱离学生的生活实际，甚至促使學生产生了数学学习就是为了应付高考的错误想法[1]。
二、新高考背景下，提高高中数学课堂教学的有效性
1、强化基本知识点，为学生奠定基础
无论任何一个学科，基本知识点都是讲课的重点所在。在高中数学课程教学标准中，明确指出了高中数学课堂教学中应该注意的必备知识，教师在课堂教学的过程中，必须要积极注意必备知识的落实，强化学生的基本知识点，为其高中数学课程的学习奠定良好的基础;从高考的角度上来讲，基本知识点依然占据着十分重要的地位，在一张高考的试卷上，80%的选择题、70%左右的填空题，以及一半的大题，其考察的重点均为基本致死点。例如：集合、概率、三角函数、数列等，学生只有彻底掌握这部分基本知识点，才能将其熟练运用到考试中，并在高考中取得满意的成绩。
而就这部分基础知识而言，常常存在于教材的定义、概念、公式定理中，在紧张的高中复习阶段，学生为了应付高考常常会忽略最基本的知识。因此，教师在引导学生进行复习的时候，必须要通过引导、互动的形式，加强基本知识的学习，并使得学生认识到基本知识在高考中所占据的位置。同时，教师在具体的教学中，还可以充分借助互联网这一优势，突破时空的限制，通过线上互动的形式，以提高数学课堂教学的趣味性，进而不断激发学生的学习兴趣，促使其积极主动参与到高中数学基本知识点的学习中。
2、注重数学逻辑思维的培养
就数学这门学科而言，其本身就具备较强的逻辑思维能力，要求学生必须要具备科学、合理、严谨、条例和灵活的逻辑思维，同时也是高考中最为重要的一个体现方面。据此，在高中数学课堂教学中，必须要加强学生逻辑思维的培养，以提升学生理解基本数学知识、提高其知识的综合应用能力，进而提高学生的数学高考成绩。
否则，在高中数学课堂教学中，一但忽视了学生逻辑思维的培养，就会导致学生所学的知识点比较零散，不会对其进行整合和运用。在这种情况下，学生在高考的时候，就会浪费大量的解题时间，并且导致解题效率下降，进而严重影响了数学的高考成绩。例如，在进行“证明两个平面的关系是平行或者是异面”的时候，如果学生没有较强的数学逻辑，就会导致去在证明这类题目的时候，往往采用传统的方式进行表现，进而提升了本类题目的难度。而如果学生的数学思维能力较强的化，就可以借助构建直角坐标系的方式对其进行证明。由此可见，在高考中，学生只有具备了较强的数学思维，才能促使去在面临高考的时候，将繁杂的高考题目简单化，并借助简单的手段对其进行解答，进而提高了学生的解题效率。
3、培养学生的创新能力
在新高考中，对学生的创新能力要求也越来越高，这也是实施素质教育的重要飙之一。在高考中，对学生创新能力培养的主要体现就是高考的题目形式、高考试是不确定的，学生在解题的时候，可充分发挥个人的想象力。
同时，在高考中对学生创新能力的考察，也是对学生层次思维的考察，并且在历年的高考大纲中都对其进行了明确的规定，要求在高考的试卷中，必须要设置一些具备深度和广度的问题，并且还要保证所设置的问题具有多样性、创新性，可以体现学生的发散性思维等。可以说，在新高考的背景下，加强学生创新能力的考察，已经成为重点和必然趋势。因此，在高考导向下，教师在进行高中数学课堂的教学中，必须要加强学生创新能力的培养，应选择一些具备新意的问题，如：自主定义、归纳猜想、类比推理、探索发现、研究设计、开放发散型的问题等，不断加强学生创新能力的培养。
结束语：综上所述，面对新高考模式的影响，教师在高中数学课堂教学中，必须要加强考试大纲的研究，及时发现高考中不变的规律，以及新的要求。并以此为导向，加强学生基本知识点、数学思维、创新能力、解题技巧的培养，不断提升学生的“硬实力”。同时，还要加强学生心理的疏导，不断提升学生的“软实力”，使其以良好的身心状态投入到高考中。
参考文献
[1]杨启群.新高考背景下高中数学有效教学探析[J].中国教师，2019（S1）：100.
[2]席全平.高考数学视角下的高中数学教学思考[A].中学教育科研（2019年第二季度
关键词：高考;高中数学;课堂教学;策略
在高考改革下，3+3高考的新高考模式已经正式启动，并且已经在许多地区开始实行。虽然新高考模式的改变，对传统的高中科目教学带来了一定的挑战。但是就数学这门学科来说，在新高考的背景下，虽然也出现了一定的变革，但是仔细探究历年的高考题目，就会发现其中的规律——年岁岁“题”不同，年年岁岁“意”相同。在新高考模式下，教师在进行高中数学课堂教学中，仍然需求结合当前高考的趋势，把握命题规律，不断提高高中数学课堂教学的有效性。
一、高中数学课堂教学现状
在传统的高中数学课堂教学中，鉴于数学这门学科的特殊性，其内容的使用性不强，在实际生活中运用的也相对比较少。例如，在代数、解析几何、立体几何中虽然是高中数学中最为重要的组成部分，但是在生活中的用途却非常少。在这种情况下，高中数学的课堂教学常常是为了应付高考而进行的，以至于教师在课堂教学中，想象脱离学生的生活实际，甚至促使學生产生了数学学习就是为了应付高考的错误想法[1]。
二、新高考背景下，提高高中数学课堂教学的有效性
1、强化基本知识点，为学生奠定基础
无论任何一个学科，基本知识点都是讲课的重点所在。在高中数学课程教学标准中，明确指出了高中数学课堂教学中应该注意的必备知识，教师在课堂教学的过程中，必须要积极注意必备知识的落实，强化学生的基本知识点，为其高中数学课程的学习奠定良好的基础;从高考的角度上来讲，基本知识点依然占据着十分重要的地位，在一张高考的试卷上，80%的选择题、70%左右的填空题，以及一半的大题，其考察的重点均为基本致死点。例如：集合、概率、三角函数、数列等，学生只有彻底掌握这部分基本知识点，才能将其熟练运用到考试中，并在高考中取得满意的成绩。
而就这部分基础知识而言，常常存在于教材的定义、概念、公式定理中，在紧张的高中复习阶段，学生为了应付高考常常会忽略最基本的知识。因此，教师在引导学生进行复习的时候，必须要通过引导、互动的形式，加强基本知识的学习，并使得学生认识到基本知识在高考中所占据的位置。同时，教师在具体的教学中，还可以充分借助互联网这一优势，突破时空的限制，通过线上互动的形式，以提高数学课堂教学的趣味性，进而不断激发学生的学习兴趣，促使其积极主动参与到高中数学基本知识点的学习中。
2、注重数学逻辑思维的培养
就数学这门学科而言，其本身就具备较强的逻辑思维能力，要求学生必须要具备科学、合理、严谨、条例和灵活的逻辑思维，同时也是高考中最为重要的一个体现方面。据此，在高中数学课堂教学中，必须要加强学生逻辑思维的培养，以提升学生理解基本数学知识、提高其知识的综合应用能力，进而提高学生的数学高考成绩。
否则，在高中数学课堂教学中，一但忽视了学生逻辑思维的培养，就会导致学生所学的知识点比较零散，不会对其进行整合和运用。在这种情况下，学生在高考的时候，就会浪费大量的解题时间，并且导致解题效率下降，进而严重影响了数学的高考成绩。例如，在进行“证明两个平面的关系是平行或者是异面”的时候，如果学生没有较强的数学逻辑，就会导致去在证明这类题目的时候，往往采用传统的方式进行表现，进而提升了本类题目的难度。而如果学生的数学思维能力较强的化，就可以借助构建直角坐标系的方式对其进行证明。由此可见，在高考中，学生只有具备了较强的数学思维，才能促使去在面临高考的时候，将繁杂的高考题目简单化，并借助简单的手段对其进行解答，进而提高了学生的解题效率。
3、培养学生的创新能力
在新高考中，对学生的创新能力要求也越来越高，这也是实施素质教育的重要飙之一。在高考中，对学生创新能力培养的主要体现就是高考的题目形式、高考试是不确定的，学生在解题的时候，可充分发挥个人的想象力。
同时，在高考中对学生创新能力的考察，也是对学生层次思维的考察，并且在历年的高考大纲中都对其进行了明确的规定，要求在高考的试卷中，必须要设置一些具备深度和广度的问题，并且还要保证所设置的问题具有多样性、创新性，可以体现学生的发散性思维等。可以说，在新高考的背景下，加强学生创新能力的考察，已经成为重点和必然趋势。因此，在高考导向下，教师在进行高中数学课堂的教学中，必须要加强学生创新能力的培养，应选择一些具备新意的问题，如：自主定义、归纳猜想、类比推理、探索发现、研究设计、开放发散型的问题等，不断加强学生创新能力的培养。
结束语：综上所述，面对新高考模式的影响，教师在高中数学课堂教学中，必须要加强考试大纲的研究，及时发现高考中不变的规律，以及新的要求。并以此为导向，加强学生基本知识点、数学思维、创新能力、解题技巧的培养，不断提升学生的“硬实力”。同时，还要加强学生心理的疏导，不断提升学生的“软实力”，使其以良好的身心状态投入到高考中。
参考文献
[1]杨启群.新高考背景下高中数学有效教学探析[J].中国教师，2019（S1）：100.
[2]席全平.高考数学视角下的高中数学教学思考[A].中学教育科研（2019年第二季度