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【摘 要】
随着全球化水平的不断提高，英语对于我国学生的重要程度不言而喻，而初中作为我国教育体系中承上启下的关键阶段，对于学生英语水平的提高是至关重要的。而在英语当中，写作是灵活运用英语的典范，本文从自主学习模式下英语写作教学为切入点，对相关问题进行了探讨，希望能够对初中英语的教学有所帮助。
【关键词】
初中英语 自主学习 写作教学
英语的学习近些年成为了我国教育体系中的重要一环，随着经济的快速发展和改革开放的不断深入，全球化的浪潮已经不可逆转，而英语作为世界上使用最为广泛的语言，需要我们认真学习，对学生以后的发展是非常有帮助了。笔者根据自己的切身经验，对自主学习在初中英语教学中的相关问题进行了分析。
一、自主学习可以促进学生的思考
英语强调的是听、说、读、写，是一门语言类的学科，所以对学生应用方面的要求是非常高的，而作文的写作就恰恰是对学生英语应用能力的重要考核，在课堂上，教师对单词、语法和句型进行讲解，通过这些门类的学习，并灵活的运用，通过作文的形式写出来，对于学生英语学习能力的提高是非常有帮助的。自主学习是目前初中英语写作教学中非常重要的一个部分，英语写作一般是给出一个题目，学生根据自己的知识储备和对题目的理解来进行写作。英语作文对学生的独立思考和自主学习的能力要求是比较高的，所以，我们在教学的过程当中，要摆脱以往的枯燥乏味的教学方式，充分突出学生的主体地位，以他们的思考和体会作为写作的出发点，灵活运用英语知识。比如说，目前，手机的应用是比较热的一个话题，很多教师喜欢拿手机我们生活中所起到的作用当作作文的题目，也就是What the advantage and disadvantage of cell phone in our life？在提出这个话题之后，学生是比较有想法的，因为手机确实是他们生活中所用到的常规的电子产品，通过自主学习的模式，让学生独立的思考，对手机使用的方式进行分析，将优势和劣势摆出来，再与一些句型和语法的使用结合起来，逐步形成一片构思精巧，语言精美，段落精炼的英语作文。在提交作文的时候老师可以发现，每一个学生对于手机的使用看法是不尽相同的，这也是他们独立思考后所产生的结果，只有通过自主学习的模式，才能够给学生一个充分的思考环境，能够让他们深入的剖析文章的主题，从而更好的利用英语知识，写出精美的英语作文。在接下来的阶段里，自主学习的模式将更加广阔的使用在初中英语的教学过程当中，更好的为学生英语能力的提高贡献力量。
二、自主学习的模式要与其他教学方式结合起来
自主学习的教学模式并不是独立的，而是与其他的教学方式息息相关的，比如说，在自主学习的过程中，可以与小组合作学习的模式充分的结合起来，一方面，在英语写作的题目确定之后，学生要通过自己的思考和体会，对英语作文的大致写作方向进行确定，同时，可以查阅相关的资料，对主题进行分析，形成作文的基本骨架。在写作完成之后，可以通过小组合作学习的方式，在组内，让每一名学生对自己的作文进行宣读，小组其他成员可以给他提出一些有建设性意义的意见，这样，对于提高他的英语写作能力是非常有帮助的。比如在My school day这个题目当中，每个学生在学校的一天都是不同的，对于上课和活动等等的表述方式都是不一样的，我们首先要让学生进行独立的思考，将自己在学校的一天所做的事情梳理出来并用英语进行表达，然后在小组合作学习的模式下，让不同的学生对他的作文以及表达的方式提出一定的意见和建议，从而作文的整体水平得到了提高。此外，自主学习的模式還可以与问题式教学法充分的结合起来，在英语的写作教学上，很多学生看到英语题目之后，脑子里并不能形成一个大致的方向，往往一头雾水，这个时候，教师可以通过良好的引导，来帮助学生理解作文的主体，然后在自主学习的模式下，让学生独立思考，进行作文的写作。同样的，我们以My school day为例，教师可以先提出一些问题，比如，What kind of lesson do you like best， would you tell me the reason？”等等，通过这些问题对学生进行启发，从而对他们在学校中的课业和活动进行描述，这样，非常有助于他们后期的思考和写作部分的完成。
三、尊重学生的主体地位和个性差异
所谓教育，并不是一成不变的标准化教学，而是随着学生的实际情祝和教学需求进行变化和调整的，具有很强的灵活性，教学价值高。由于家庭、个性、环境等多重因素的影响，每个学生的个性和学习水平存在较大差异，所具有的潜在能力和特长也不尽相同，在教学中不能进行一刀切，忽视学生的个性差异。而自主学习模式下的初中英语恰恰是最为注重学生的个性差异的，教师坚持以人为本的理念，开展针对性的教学，鼓励学生独立的思考好学习。例如，the influence of mobile phone in study and life为题，学生可以通过自己的考虑，表达自己的观点。英语的教学，讲究的是一个灵活的运用，而对英语的运用，每个人的想法是不一样的，所以，我们在进行写作的教学时，要充分的尊重学生的主体地位和个性差异，因材施教，让不同的学生通过自主学习，都可以提高英语能力。同时，教师还可以合理安排批改小组，共同讨论如何对作文加以批改，作文的优势和不足分别在哪，并参考作文写作者的意见进行适当评判，能够极大地调动学生参与批改的热忱，并且还可以强化学生的写作体验。
自主学习的模式是目前应用比较广泛的一种教学方式，学生通过自己的思考，对相关的知识和问题进行独立的思考，并形成大致的写作方向，从而提高对英语的灵活运用能力。在接下来的一段时间里，教师要将自主学习的模式与其他学习方法融合起来，更好的开展英语作文教学。
随着全球化水平的不断提高，英语对于我国学生的重要程度不言而喻，而初中作为我国教育体系中承上启下的关键阶段，对于学生英语水平的提高是至关重要的。而在英语当中，写作是灵活运用英语的典范，本文从自主学习模式下英语写作教学为切入点，对相关问题进行了探讨，希望能够对初中英语的教学有所帮助。
【关键词】
初中英语 自主学习 写作教学
英语的学习近些年成为了我国教育体系中的重要一环，随着经济的快速发展和改革开放的不断深入，全球化的浪潮已经不可逆转，而英语作为世界上使用最为广泛的语言，需要我们认真学习，对学生以后的发展是非常有帮助了。笔者根据自己的切身经验，对自主学习在初中英语教学中的相关问题进行了分析。
一、自主学习可以促进学生的思考
英语强调的是听、说、读、写，是一门语言类的学科，所以对学生应用方面的要求是非常高的，而作文的写作就恰恰是对学生英语应用能力的重要考核，在课堂上，教师对单词、语法和句型进行讲解，通过这些门类的学习，并灵活的运用，通过作文的形式写出来，对于学生英语学习能力的提高是非常有帮助的。自主学习是目前初中英语写作教学中非常重要的一个部分，英语写作一般是给出一个题目，学生根据自己的知识储备和对题目的理解来进行写作。英语作文对学生的独立思考和自主学习的能力要求是比较高的，所以，我们在教学的过程当中，要摆脱以往的枯燥乏味的教学方式，充分突出学生的主体地位，以他们的思考和体会作为写作的出发点，灵活运用英语知识。比如说，目前，手机的应用是比较热的一个话题，很多教师喜欢拿手机我们生活中所起到的作用当作作文的题目，也就是What the advantage and disadvantage of cell phone in our life？在提出这个话题之后，学生是比较有想法的，因为手机确实是他们生活中所用到的常规的电子产品，通过自主学习的模式，让学生独立的思考，对手机使用的方式进行分析，将优势和劣势摆出来，再与一些句型和语法的使用结合起来，逐步形成一片构思精巧，语言精美，段落精炼的英语作文。在提交作文的时候老师可以发现，每一个学生对于手机的使用看法是不尽相同的，这也是他们独立思考后所产生的结果，只有通过自主学习的模式，才能够给学生一个充分的思考环境，能够让他们深入的剖析文章的主题，从而更好的利用英语知识，写出精美的英语作文。在接下来的阶段里，自主学习的模式将更加广阔的使用在初中英语的教学过程当中，更好的为学生英语能力的提高贡献力量。
二、自主学习的模式要与其他教学方式结合起来
自主学习的教学模式并不是独立的，而是与其他的教学方式息息相关的，比如说，在自主学习的过程中，可以与小组合作学习的模式充分的结合起来，一方面，在英语写作的题目确定之后，学生要通过自己的思考和体会，对英语作文的大致写作方向进行确定，同时，可以查阅相关的资料，对主题进行分析，形成作文的基本骨架。在写作完成之后，可以通过小组合作学习的方式，在组内，让每一名学生对自己的作文进行宣读，小组其他成员可以给他提出一些有建设性意义的意见，这样，对于提高他的英语写作能力是非常有帮助的。比如在My school day这个题目当中，每个学生在学校的一天都是不同的，对于上课和活动等等的表述方式都是不一样的，我们首先要让学生进行独立的思考，将自己在学校的一天所做的事情梳理出来并用英语进行表达，然后在小组合作学习的模式下，让不同的学生对他的作文以及表达的方式提出一定的意见和建议，从而作文的整体水平得到了提高。此外，自主学习的模式還可以与问题式教学法充分的结合起来，在英语的写作教学上，很多学生看到英语题目之后，脑子里并不能形成一个大致的方向，往往一头雾水，这个时候，教师可以通过良好的引导，来帮助学生理解作文的主体，然后在自主学习的模式下，让学生独立思考，进行作文的写作。同样的，我们以My school day为例，教师可以先提出一些问题，比如，What kind of lesson do you like best， would you tell me the reason？”等等，通过这些问题对学生进行启发，从而对他们在学校中的课业和活动进行描述，这样，非常有助于他们后期的思考和写作部分的完成。
三、尊重学生的主体地位和个性差异
所谓教育，并不是一成不变的标准化教学，而是随着学生的实际情祝和教学需求进行变化和调整的，具有很强的灵活性，教学价值高。由于家庭、个性、环境等多重因素的影响，每个学生的个性和学习水平存在较大差异，所具有的潜在能力和特长也不尽相同，在教学中不能进行一刀切，忽视学生的个性差异。而自主学习模式下的初中英语恰恰是最为注重学生的个性差异的，教师坚持以人为本的理念，开展针对性的教学，鼓励学生独立的思考好学习。例如，the influence of mobile phone in study and life为题，学生可以通过自己的考虑，表达自己的观点。英语的教学，讲究的是一个灵活的运用，而对英语的运用，每个人的想法是不一样的，所以，我们在进行写作的教学时，要充分的尊重学生的主体地位和个性差异，因材施教，让不同的学生通过自主学习，都可以提高英语能力。同时，教师还可以合理安排批改小组，共同讨论如何对作文加以批改，作文的优势和不足分别在哪，并参考作文写作者的意见进行适当评判，能够极大地调动学生参与批改的热忱，并且还可以强化学生的写作体验。
自主学习的模式是目前应用比较广泛的一种教学方式，学生通过自己的思考，对相关的知识和问题进行独立的思考，并形成大致的写作方向，从而提高对英语的灵活运用能力。在接下来的一段时间里，教师要将自主学习的模式与其他学习方法融合起来，更好的开展英语作文教学。