【摘 要】
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【正】初一这个年龄段,学生的性别"隔阂"在这些学生中体现出来的负面影响较小,争强好胜的竞争意识更能激发这个年龄段的学生同场竞技的积极性。大规模引入男、女生竞赛是在体
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【正】初一这个年龄段,学生的性别"隔阂"在这些学生中体现出来的负面影响较小,争强好胜的竞争意识更能激发这个年龄段的学生同场竞技的积极性。大规模引入男、女生竞赛是在体育教学中尽可能多的采用男生与女生之间的对抗练习。它是提高学生练习兴趣,提高课堂锻炼效果的有效手段,以竞赛为活动形式,以激励学生争取优胜,从而调动积极性为目的,具有浓厚的娱乐气息和性别对抗色彩。1研究对象1.1研究对象。江苏灌云县杨集中学初一年级,
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