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一我国语文教学重书面语言、轻口头语言的现象始终难以扭转,特别是学生听说能力的培养一直难以得到重视.按照低年级儿童的生理和心理特点,探索促进儿童语言快速发展的科学合理的语文学习路径,是语文教学界同人多年来孜孜追求的目标.
发展语言与阅读识字并重 ——小学低段语文教学改革初探
【摘 要】
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一我国语文教学重书面语言、轻口头语言的现象始终难以扭转,特别是学生听说能力的培养一直难以得到重视.按照低年级儿童的生理和心理特点,探索促进儿童语言快速发展的科学合
【机 构】
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山东省青岛李沧区教育研究发展中心
【出 处】
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语文建设
【发表日期】
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2016年6期
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