且行且思,构建“葆真养正”教育课程之初体验

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<正>一、课程的组织管理(一)它山之石可以攻玉在学习借鉴了《幼儿园渗透式领域课程》、《幼儿园快乐与发展课程》、《生命·实践·智慧课程》、"绿色教育"、"开放教育"等优秀课程内容和建设经验后,我们确定了自己的课程特色——"葆真养正"。即葆有孩子们那份天真烂漫的"天性",回归本心本性,从小培养幼儿良好的生活习惯和品行。并在立足实际、借鉴良方的基础上确立了《课程修订制度》、《教研组教研制度》、《周集备制度》、《幼儿发展评价制度》等各
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改革开放40多年来,我国城市发展取得了举世瞩目的成绩,为经济的持续增长、城市数量增加、规模扩大和实现现代化做出重大贡献。过去十年,我国GDP以年均10.98%的速度增长,人均国民收入以年均9.35%的速度增长,同时大气污染排放量和能源生产量也分别以年均1.23%和年均3.21%的速度增长,出现了经济、社会和生态环境不协同发展的现象。为此粗放的城市发展方式难以适应我国提出的城市高质量发展要求,同时也
深海网架式模块化渔场是一种新型的海上渔场养殖平台,网箱浮架结构在海浪中的波浪载荷是该平台设计研究中的关键环节。在应用Morison方程计算网箱浮架结构的波浪载荷时,浮架中的球体与管结构的连接形式会对周围的流场产生影响,而且Morison方程中水动力系数的选取在考虑粘性影响方面存在不确定性。论文尝试应用CFD方法计算球管结构水动力系数,并通过Morison方程对网架式网箱浮架结构的波浪载荷进行计算分
艾司氯胺酮具有与氯胺酮相似的快速抗抑郁作用,且可能更安全有效,这为抑郁障碍的治疗提供了新选择。本文对艾司氯胺酮抗抑郁作用的临床研究进展,包括其快速显著的抗抑郁作用、快速抗自杀作用、长期重复使用的有效性、预防抑郁复发效果及安全性进行总结,并提出未来的研究方向。
幼儿的年龄特征决定了他们在校的一日生活与其他年龄段孩子学习的不同,包括了晨间体锻、点心、教学活动、午睡和游戏等。在这一系列的过程中,各环节的过渡就如同"纽带"一般,不仅起到承上启下的作用,同时蕴含着丰富重要的教育契机。本文旨在讨论当下教育过程中,教师在过渡各环节间存在的问题,以及如何将这一个个容易被忽视的"边角料碎片时间"最大程度优化。真正做到将对幼儿的教育渗透在一日生活中。
《中华人民共和国海关综合保税区管理办法》已于2022年4月1日起施行,为便于读者多角度深入了解我国综合保税区管理的基本框架、政策规定和要求,本刊特组织稿件,从国家政策及海关监管制度角度对综合保税区相关内容进行介绍。福利多一点:2022年2月17日,海关总署举行例行记者通报会,海关总署自贸区和特殊区域发展司司长陈振冲介绍了《中华人民共和国海关综合保税区管理办法》制定情况以及当前综合保税区发展情况,请
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游戏精神的实现是落实"以游戏为基本活动"基本理念的前提。研究者通过对农村幼儿园一日生活的观察,针对作息时间安排、一日生活内容的组织、游戏时间和过程、教学活动等方面农村幼儿园游戏精神缺失现象的具体表现,提出了相关的改进建议。
少数民族流动人口是流动人口的重要组成部分,与汉族流动人口相比,少数民族流动人口在流入地面临着更多的社会适应和社会融合问题。在对社会融合进行概念辨析和操作化的基础上,本研究将少数民族流动人口社会融合分解为劳动就业、制度保障、社会参与和心理认同四个维度。利用2017年全国流动人口动态监测调查数据,研究发现:少数民族流动人口社会融合总体得分低于汉族流动人口且不同少数民族之间差异较大;社会融合各维度之间并
综合保税区是开放型经济的重要平台,是目前我国政策叠加度最高、功能集成化最大的海关特殊监管区域,对发展对外贸易、吸引外商投资、促进产业转型升级发挥着重要作用。本文以宁波前湾综合保税区为研究对象,分析了宁波前湾综合保税区发展的优势,及与先进综保区存在的差距,提出加快发展对策建议:做强做优跨境电商网购进口业务;加大产业政策扶持力度,加快产业高质量集聚;拓展功能,积极发展区内跨境电商新业态。
长久以来,城市的发展建设过程呈现出粗放式的物质空间扩张状态,通过对自然生态空间和资源的占用和不可持续的使用模式来维持自身的发展,传统的城市建设以挤压生态空间和消耗生态服务功能来换取经济发展和生活稳定的状态,忽视了自然生态空间的“生态过程-空间格局-生态服务功能”之间的机理关系。自然生态空间恶化已经成为不争的事实,特别是在高密度建成环境内部:破碎化的空间格局、孤立和简化的生态斑块、被放大的人工景观化
幼儿园的一日生活主要包括生活、学习、运动、游戏等内容,而过渡环节是指在幼儿园一日活动中介于有明确目标和内容的活动之间用于转换的环节,具有其独特价值。但是,很多教师并不注重过渡环节的组织,对其教育作用的认识也不够。本文以幼儿的需要为出发点,通过梳理大班幼儿在过渡环节中出现的问题,并根据实际情况研究一日生活衔接时刻的转换策略,从而有针对性地采取适宜的方式进行过渡,使衔接时刻真正成为促进幼儿发展的活动。