【摘 要】
:
徐德金先生早慧于诗,还在厦门大学中文系读书时,即是其“釆贝诗社”社长。事业有成后,仍然诗心不改,时有新作问世。最近,他的诗集《宽阔的河流》由海峡文艺出版社出版,收其大作一百多首,让我们得以窥其全豹。当然,其历年所作肯定远不止于此,限于诗集的容量,不得不取舍割爱。
论文部分内容阅读
徐德金先生早慧于诗,还在厦门大学中文系读书时,即是其“釆贝诗社”社长。事业有成后,仍然诗心不改,时有新作问世。最近,他的诗集《宽阔的河流》由海峡文艺出版社出版,收其大作一百多首,让我们得以窥其全豹。当然,其历年所作肯定远不止于此,限于诗集的容量,不得不取舍割爱。
其他文献
中国是《华盛顿协议》正式成员国,以追求工程专业毕业要求的实质等效为原则。课程是毕业要求的载体和实现途径,是人才培养的四梁八柱,课程目标达成情况将直接决定着毕业要求指标点的实现。近年来,为了证明课程目标达成情况,许多专业在尝试量化课程目标达成度的评价方法,但其科学合理性值得商榷。本文提出并成功实践的面向产出的课程目标达成情况评议方法,充分考虑了主讲教师对课程目标、毕业要求的理解度,教学管理过程对课程目标达成的保障度,考核方式与考核内容对于课程目标达成的体现度,可操作性强,值得推广。
对分课堂自提出以来就备受关注,其过程包括讲授(Presentation)、内化和吸收(Assimilation)、讨论(Discussion)三个环节。讨论即思维对话,其特点具有延时性、预备性以及“亮考帮”。将思维导图应用于对分课堂讨论环节,能够有效促进思维整理与思维激发。以“大学语文”课程为例,从启迪思维发散、辅助思维对话、记录讨论过程、呈现讨论结果四个方面探讨思维导图在对分课堂讨论环节的应用。教学实践结果表明,思维导图能够引领对分课堂思维对话,激活课堂生命活力,是课程教学改革与考核评价的创新之举。
针对材料类专业研究生、本科生人才培养中人文素养整体水平偏低和学术性认知活动与浸润熏陶育人脱节的现状,本文从《材料合成与制备方法》课程教学方式、教学内容模式创新、教学实践案例以及评价方式改革等方面进行分析讨论,探讨材料制备与人文素养二元体系融合促进新模式的可行性与高效性,为材料制备重要方法与技术贯穿于人文素养提升和文化浸润育人全过程提供启发。
联合国儿童基金会和世界卫生组织的数据显示,全球大约每五个青少年中就有一人正遭受心理健康问题的困扰。《半月谈》记者通过调研发现,青少年的心理问题具有“四无”特点。本文联系实际,对青少年“四无”心理问题进行了归纳和反思,并对相关应对策略进行了探讨。
本文主要从教学内容、教学模式、教学手段和教学评价四个方面探讨《概率论与数理统计》的教学创新。教学内容由原来单一的知识目标改革为知识目标、能力目标和思政目标,且使用优质的在线课程,保证“金课”特性。教学模式由以教师为中心转换为以学生为中心,充分实现师生互动、生生互动。教学手段方面,注重信息技术在课堂教学中的应用,即由原来单一的板书或纯PPT放映改革为雨课堂、慕课堂、超星课堂等翻转课堂。教学评价方式改革为线上、线下及学生的期末论文,这样不仅充实学生的知识,还培养其应用能力。该课程教学创新可使得学生、教师都得到
文秋芳教授于2014年正式提出的“产出导向法”理论如今已经获得学界广泛的关注与认可,但是基于学界对该理论所作的综述,目前学界对该理论的研究尚不全面。本文以中国知网数据库为选材对象,通过中国知网可视化技术,探究“产出导向法”的学术关注度,学术影响力与研究热点。结果显示:1) “产出导向法”理论在学界受到的关注日益增多,但是针对“产出导向法”所作的研究受到的关注较少;2) “产出导向法”理论在学界影响最大的学科领域是语言教学,但“产出导向法”为主题的研究中只有少部分影响力较大;3) “产出导向法”目前研究在理
大学数学教学中,仅粗泛地说数学在学生专业中有广泛的应用,学生是不会信服的。需要具体到基本知识点,即大学数学中的某块内容应用到专业课的某个部分,如果能再详细地给出应用实例会更好,这样才能让学生真切感受到大学数学的重要性。关于大学数学与学生专业的融合,我们给出相应的教学改革步骤,提高大学数学的学习兴趣,为专业的发展打牢基础。
审计是一门实操性较强的学科,并且在实务中以项目组的形式开展审计工作。在教学中模拟审计项目组的工作环境,即“项目驱动式”教学让学生沉浸在工作环境中,有利于培养学生未来适应真实工作环境。除此之外,审计项目组是以一个分工合作的形式开展审计工作的,这就与“合作学习”思想不谋而合,将课堂由“老师讲授学生听”转变为“学生实训老师指导”的模式。本文主要阐述通过这种教学形式结合课程实训性质与课程培养目标,对教学活动的设计和改革内容,提高了学生课堂参与度,高效率提升学生实训技能,更好地契合应用人才的培养目标。
文章探讨了教考分离不仅可以改善学生学习效果,也能提升教师教学能力,通过教与学双向互促推动教学过程进入良性循环的机制。通过试题库生成命题、课程团队集体命题、校际联合命题等多种形式的教考分离实践,有助于教师转变教学理念,促进教师授课水平提高;检验课程目标达成度,践行OBE教育模式;有效诊断和改进课程教学质量,对重构课程体系和优化课程内容发挥重要作用。教考分离构建以学论教的教学评价体系,让学生动起来忙起来,促进学风建设;让学生成为课堂主角,培养主动学习和自主探索能力,推动以学生学习成果为导向的金课建设。
随着信息化和多媒体的快速发展,翻转课堂作为一种新的教学模式应运而生,针对传统教学进行了全面的变革。多模态理论与翻转课堂的诸多特点相契合,有利于充分发挥翻转课堂的优势,有效提高翻转课堂教学的效果。本文以多模态理论为指导,探讨大学英语翻转课堂教学的新模式,以期为大学英语教学改革提供一些实用性的建议。