【摘 要】
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博士教育的发展变革是我国经济、政治、文化、教育等各领域增量跃质的关键与灵魂.博士教育的发展改进少不了经济、制度、文化等多种资源的投入与保障,科学研究的学术刊物或资源平台更是推广、宣传、普及博士教育研究成果的重要保障.通过文献计量法与可视分析法,对CNKI数据库1369篇博士教育研究的相关学术论文进行分析,发现我国改革开放40余年博士教育发展既取得研究成果内容丰富、制度体系探究完备等极大成就,同时隐存刊物类型主体单一、资源平台分布集中等缺陷与不足.为此,在加大学术资源平台对博士教育研究成果的刊载率,加强多主
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博士教育的发展变革是我国经济、政治、文化、教育等各领域增量跃质的关键与灵魂.博士教育的发展改进少不了经济、制度、文化等多种资源的投入与保障,科学研究的学术刊物或资源平台更是推广、宣传、普及博士教育研究成果的重要保障.通过文献计量法与可视分析法,对CNKI数据库1369篇博士教育研究的相关学术论文进行分析,发现我国改革开放40余年博士教育发展既取得研究成果内容丰富、制度体系探究完备等极大成就,同时隐存刊物类型主体单一、资源平台分布集中等缺陷与不足.为此,在加大学术资源平台对博士教育研究成果的刊载率,加强多主体联通的协同培养力度、调整博士教育的整体结构,完善博士教育分流退出激励机制的制度化推广和施行,优化资源配置、调整培养模式等方面对我国博士教育的赓续发展提出思考与探讨.
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面对全面推进乡村振兴与食品工业产业转型升级对人才培养的新挑战,农业高校食品科学与工程学科迫切需要以新工科与新农科建设为导向,加速人才培养改革.针对目前人才培养中存在的主要问题:专业思政、课程思政与人才培养融合不足;课程体系、教学内容与食品产业融合不足;理论教学体系与实践教学体系融合不足;“双师型”教师队伍建设与人才培养需求融合不足;考核评价机制与多元化人才培养目标融合不足.必须进一步注重新农科与新工科交叉,探索出契合农业高校食品科学与工程学科特点的创新人才培养路径:坚持以“立德树人”为人才培养的根本原则;
改革培养模式是提升学生学习自主性的制度前提.深化教育改革的本科生导师制是激发了学习自主性,还是因增强学生依赖而反向抑制,亟待检验制度效应.以G大学开展本科生导师制为例,利用580份本科生调查数据,在通过主成分法度量学生学习自主性的基础上,采用倾向得分匹配法实证检验本科生导师制影响学生学习自主性的净效应.研究发现,本科生导师制降低了学生学习自主性,下降幅度在0.04-0.25之间,但不超过10％;匹配后学生学习自主性的均值偏误从21.2％下降到9.3％,且本科生导师制对不同学生群体学习自主性的影响方向与强度
面向新工科、新农科背景下国家农业与水利工程科技创新对卓越人才培养的重大需求,按照“顶层设计、试点先行、逐步推进”的总体思路,将产出导向、学生中心、持续改进机制等工程教育先进理念与人才培养实际需求相融合,创建并实践了高等农业院校水利工程卓越人才培养体系.重点解决高等农业院校水利工程卓越人才培养过程中工农交叉融合的复杂性,培养标准和方案的系统性、整体性设计不足,持续改进机制缺乏的问题;工程与农业深度交叉、工程技术与非技术要素有机融合、行业院校学生通专平衡等多重需求协调的难题;学生解决复杂工程问题与创新能力不足
新农科发展背景之下必然需要推动教材的创新与发展.以全国高等农业教育精品课程资源建设中新形态教材《畜产品加工学》建设为例,探讨了教材分析的具体实施步骤,进而明确新形态教材建设的目的 ,以及新形态教材建设应该坚持的目标性、交互性、融合性、需求性等四条原则.在此基础之上,通过出了在新形态教材建设过程中应该关注的四个重点内容,以期促成新农科建设的有效落实,最终助力农业特色世界一流大学的建设.
针对部分高校在课程思政建设方面缺乏正确认识和有效实施手段等问题,提出一种基于全员育人模式的课程思政教学体系构建方法.以农林高校机械设计制造及其自动化本科专业为例,首先,围绕专业培养目标构建家国情怀、人文素养、专业志趣和爱岗敬业4个育人维度,挖掘思政元素并落实支撑课程;其次,组建专业教师、班主任、辅导员、思政教师、企业工程师5方参与的育人共同体,形成全员协同育人的局面;再次,提出了引经据典法、引理类比法、引申归谬法3种教学方法及其适用的思政元素;最后,介绍了基于多元指标的考核评价与持续改进机制.方法 在浙江
高校管理育人是“十大育人体系”的重要组成部分,是推进“三全育人”工作不可或缺的重要力量,也是构建完善高校协同育人机制的重要方面.立足“三全育人”背景,从管理育人角度出发,通过科学界定管理育人的内涵与实践路径,深刻分析管理育人协同作用发挥的现状,提出构建全方位、一体化管理育人协同机制的思路,切实发挥协同育人效应,真正将科学规范的管理与春风化雨、润物无声的育人方式结合起来,大力营造“管理更精细、服务更精准、教育更精心”的育人环境,不断推进高校思想政治教育工作取得实效.
在芗剧(歌仔戏)唱腔设计中,“依字行腔”是指依据歌词中的字音和字义而进行行腔的创腔法;而“依腔填词”是指在不改变曲牌基本旋律骨架的情况下,而添加唱词的套曲法.rn依字行腔和依腔填词是芗剧编腔的两种最基本字腔结合法.它们在整出戏的唱腔设计中是相互依存而不是相互对立或排斥,在具体设计中,它们都以闽南语七个音调(阴平、阳平、上声、阴去、阳去、阴入、阳入)为基本作腔原则来作腔润韵的.
当前,研究生与导师的矛盾和冲突越来越多见,冲突的产生对学生和导师都有极大伤害,引起社会各界的广泛关注.近年来,教育主管部门也下发了不少政策文件,试图规范教师行为与师生关系,但是效果并没有达到人们预期.导师与研究生之间的矛盾类型比较多样化,需要从头梳理分析并开展研究.从导师制在我国的源起出发,分析了导师与学生不同地位角色的现状,从导生矛盾冲突的表现、分类及成因三个方面进行了探讨,最后从师生关系内涵的伦理原则、进一步完善导师制、积极及时干预并打通一条有效的维权与救济通道等方面提出相关建议,以构建和谐的导生关系
数学是一种美,数学亦是一种文化.数学文化流传甚广,从勾三股四弦五,到刘徽割圆术,我们的祖先在追求真理的过程中不断前行,为后世子孙做出不可磨灭的伟大贡献.正是因为他们的辛勤付出,才给未来的发展打下了坚实的基础,因此学习相关数学文化是非常有必要的.
创新计划项目是提高研究生创新能力培养、服务地方科技及经济发展的重要手段,该项目需要在建设实践中更加注重创新的交叉学科性和社会产业化,培养出符合社会需求的创新型、高素质人才.研究生工作站实践性和社会性的特点有助于推动科研与实践创新计划项目的 产业化驱动、交叉学科协同和创新培养机制建设,为研究生创新能力培养探索新的实践路径,促进研究生创新能力培养模式改革.