【摘 要】
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数学作为一种文化,除了具备其他文化所共有的功能,还具有独特的文化价值,美学价值就是其中之一。数学文化具有高度的审美功能,父母既要强化对孩子数学知识建构与数学思维的训练,更要引导孩子发现与感受数学文化之美,体验、理解、感悟数学文化的美丽与神奇,激发孩子对数学的热爱之情。"景随情至,情由景生。"情与景紧密相随,感受数学文化之美,触发孩子喜爱数学的情感,需要基于具体的情境,融数学之美于真情实景中,
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<正>数学作为一种文化,除了具备其他文化所共有的功能,还具有独特的文化价值,美学价值就是其中之一。数学文化具有高度的审美功能,父母既要强化对孩子数学知识建构与数学思维的训练,更要引导孩子发现与感受数学文化之美,体验、理解、感悟数学文化的美丽与神奇,激发孩子对数学的热爱之情。"景随情至,情由景生。"情与景紧密相随,感受数学文化之美,触发孩子喜爱数学的情感,需要基于具体的情境,融数学之美于真情实景中,用数学文化之美滋润孩子的心田。
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