【摘要】随着我国信息技术的推广和发展，高职高专英语教学改革也发生着巨大变化，其中以多媒体和互联网为代表的数字化教学模式扮演着重要角色，本文以甘肃有色冶金职业技术学院为研究对象，分析数字化教学对冶金专业英语学习的影响，并对冶金专业英语数字化教学模式的构建进行研究探讨，希望找到合理的数字化教学构建模式，为行业英语教学的提高提出合理化建议。
　　【关键词】数字化教学；高职高专冶金专业英语；教学研究
　　一、引言
　　目前，随着计算机技术和网络多媒体的发展及广泛应用，越来越多的教育工作者更新了教学理念，他们不再局限于传统的理论教学，而是把多媒体及网络计算机信息技术融入到传统教学中，从而使教学模式发生了巨大变革并对高职高专英语教学改革起到了一定的推进作用，但是仍有一大部分老师的思维观念和教育理念依旧停留在传统教学模式的思维框架中。随着我国数字化教育改革和信息化校园建设的发展，如何把数字化教学融入到高职高专英语教学中，利用网络技术服务于高职高专英语教育改革和促进其教学发展是非常重要的。
　　二、高职高专冶金专业英语教学现状
　　1.学院对英语学习重视不够，学时安排较少。学院总共有六个系部，除了冶金与化学工程系根据专业需要开设了行业英语课程外，各系部只在第一学年开设公共英语课程，以基础英语教学和A/B级辅导为主。在此教学计划和课程设置下，全院师生对英语的重视程度缺乏，学生上课积极性不高，同时冶金英语课时安排较少，远不能满足英语学习的实用性和冶金专业学生对行业英语学习的需求。
　　2.教学模式和教学效果有待进一步的提高。学院冶金专业英语教学模式基本上延续了公共英语的教学模式、教学方法等，即老师向学生传授知识，学生只是聆听、记录。这种学生被动式教学并不能很好的训练学生英语的实用能力。
　　3.教材陈旧，资源匮乏。笔者通过调查发现，学院行业英语的教材资源极其匮乏，冶金方面适用于高职高专学生的行业英语教材少之又少，教师只能使用本科院校相关英语教材，这些教材大都知识比较陈旧，难度系数相对较大，这使得冶金英语课堂效果不理想，学生掌握本专业英语知识的程度较弱。因此，改变学院冶金英语教学现状刻不容缓。
　　三、数字化英语教学模式对冶金专业的影响
　　数字化英语教学是把计算机技术、多媒体技术、网络技术以及现代化英语教学方法有机地结合在一起，通过信息的收集、传输、处理和共享以及多媒体教学方式来进行英语教学。其实质和内涵是帮助学生提升英语综合能力。通过这种教学方式，可以为学院冶金专业学习者提供良好的自主学习和语言学习系统，使学生学习不受时间和空间的局限，根据自身的需求和兴趣选择学习内容并通过交流平台汇通英语知识。同时英语教师的角色也由传统的知识传授者转为协助学生主动学习的引导者。在数字化环境下，教师也可以更好的掌握学生学习过程、学习效果，以便及时调整教学内容教学计划，使得教与学达到最佳效果。
　　四、冶金专业英语数字化教学模式的构建研究
　　1.与时俱进，更新教学观念。英语数字化教学模式与传统英语教学模式大不相同，因此，作为教师首先要转变思想观念，摈弃传统的教学理念，更新适合数字化教学的教学理念和教学模式。教师应以学生为课堂主导，并转化角色成为学生学习中的咨询者、协助者、组织者、监督者、评价者以及相关资源的提供者而不再是传统的知识讲授者，应作为学生的引领者，帮助其设立学习目标，选取学习内容和过程，选择学习策略，监督学习过程最后评价学习成果。
　　2.建立冶金专业资源库，丰富资源内容。建立与冶金专业英语相关的学习资源库，设立相关听力、视频、口语、冶金英语应用文阅读和写作及冶金英语实训方面的模块来帮助学生提高专业英语综合能力。这种教学模式有助于激發学生潜能，提高学生发现问题解决问题的能力，帮助其形成有效的学习方法，提升其自主学习能力。
　　3.因材施教分层教学、课堂教学与自主学习相结合。根据学生英语基础及潜能的不同，教师应在课堂上采取因材施教分层教学的方式，提升学生冶金英语学习兴趣，发挥其主观能动性。同时教师应不断更新网络教学资源，做到资源难易结合使各个层次的学生都能够学有所获。
　　4.建立合理的评价体系和多方位交流辅导平台。数字化英语教学的评价体系应该是综合的、系统的、科学的、人性化的并应以多种题型考试相结合能体现创新教学模式特点的评价体系。同时学院应建立辅助性的交流辅导平台，方便广大冶金专业师生共同交流进步。
　　五、结语
　　在当下教育信息化的背景下，数字化英语教学对英语教学改革起着重要的作用，它不仅是教育教学方法的变革，更是教育教学理念的更新。广大师生应合理利用其优势，实现以实用性为目的的行业英语教学模式，有效的协助高职高专院校培养出适应现代化需要的具有一定英语实际应用能力的复合型人才。
　　参考文献：
　　[1]朱勤.高职英语课程建设及反思[J].职业教育研究，2010（11）：84-86.