一年级开学第一天，我就发现班上一个男孩子过于活泼好动，我特意留意他的名字：小泽。
　　一周后的语文课上，我带着孩子们一起认读生字，其他小朋友都在认真地听讲，只有小泽低着头自己玩。我点名提醒他之后，又继续讲课。突然，教室后方传来一阵“哈哈哈”的大笑声，又是小泽。
　　我三步并作两步冲到小泽面前，大声吼了一句：“笑什么？有什么好笑的？把书给我！”我伸手从他手里拿书，没想到，他竟站起来跟我抢书。我瞬间火了，大声吼道：“我就没见过你这么不听话的孩子！”而他不但没被镇住，还一边用力扯书，一边怒气冲冲地喊道：“坏蛋，不许动我的书！”结果，书被撕成两半，他发疯般地扑过来，用手打我。我的脑子一下子一片空白，只能一边闪躲，一边安抚他的情绪。其他孩子吓得直喊“小泽打老师了”，他听到同学们的叫声，才吓得缩回了准备打我的手，愤懑地回到座位上。
　　那一刻，我害怕、无助、委屈，甚至不解。一年级的小学生就敢这样对老师，简直闻所未闻！
　　一回到办公室，我就拨通了小泽妈妈的电话。她很快赶到学校，听完事情的经过，一边羞愧地向我道歉，一边叹息小泽可怜。原来，小泽爸爸抛弃了他们母子，小泽妈妈一个人带着孩子，很多时候疏忽了孩子对爱的需求。在幼儿园时，因为太过调皮被劝退，这也对小泽产生了不好的影响。而小泽妈妈恨铁不成钢，经常对他批评、责骂、吼叫，甚至动手打。所以，孩子在一个没有安全感和父爱缺失的环境下成长，心灵受到了创伤。据小泽妈妈说，上课时被撕的那本漫画书是小泽的托管班老师给他的奖品。
　　了解了这些情况后，我很自责，也很愧疚。我无形中伤害了小泽，我决定弥补自己的过失。
　　我买了一本一模一样的漫画书送到小泽面前。他小心翼翼地看了一眼，又低下了头。我把书塞到他手里，笑着说：“怎么？还嫌弃王老师的书？这可是我的独家珍藏！”看他那想笑又不敢笑的样子，我把他拉到面前，语重心长地说：“小泽，你知道吗？其实老师和同学们都很喜欢你。班上的小雨说你折纸最厉害，他们都想拜你为师。王老师已经跟他们说了，这周五就让你做小老师，给他们上折纸课。”小泽一脸惊讶地看着我，仿佛不敢相信自己的耳朵。我摸着他的头说：“等会儿回教室你可以问问他们。”他这才相信，嘴角闪过一丝微笑。我试图打开他的心扉，便拉着他的手说：“小泽，你有什么想和王老师说的吗？”他支吾半天说：“妈妈很辛苦，我不想她再为我哭了。”说完，“哇”的一声哭出来。我帮他擦去眼泪，拍拍他的肩说：“小泽，你在妈妈和老师心里是最棒的！只要你在学校乖乖听老师的话，上课认真听讲，妈妈一定很开心！”小泽听了我的话，一下子扑进我怀里，泣不成声地说：“王老师，对不起！真的对不起！”我强忍住泪水，伸出右手，做了一个加油的姿势，对他说：“小泽，你是一个好孩子！人无完人，老师和你一起进步，好吗？”他开心地点头。
　　经过这一次的“漫画书事件”。小泽仿佛变了一个人。原来的“小刺猬”一下子变成了温和的“小兔子”，活泼可爱的样子可讨人喜欢呢！课堂上總能看到他高高举起的小手，课间总能听到同学追着他喊：“小泽老师，快教我折纸……”
　　愿我们都能用爱与包容滋润孩子最纯真的心灵。
　　（本文系湖北省教育科学“十三五”规划课题《基于五行教育理念下小学德育模式的实践研究》成果，课题批准号2016JB367。）
　　（作者单位：湖北省武汉市光谷第五小学）
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