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一年级开学第一天,我就发现班上一个男孩子过于活泼好动,我特意留意他的名字:小泽。
一周后的语文课上,我带着孩子们一起认读生字,其他小朋友都在认真地听讲,只有小泽低着头自己玩。我点名提醒他之后,又继续讲课。突然,教室后方传来一阵“哈哈哈”的大笑声,又是小泽。
我三步并作两步冲到小泽面前,大声吼了一句:“笑什么?有什么好笑的?把书给我!”我伸手从他手里拿书,没想到,他竟站起来跟我抢书。我瞬间火了,大声吼道:“我就没见过你这么不听话的孩子!”而他不但没被镇住,还一边用力扯书,一边怒气冲冲地喊道:“坏蛋,不许动我的书!”结果,书被撕成两半,他发疯般地扑过来,用手打我。我的脑子一下子一片空白,只能一边闪躲,一边安抚他的情绪。其他孩子吓得直喊“小泽打老师了”,他听到同学们的叫声,才吓得缩回了准备打我的手,愤懑地回到座位上。
那一刻,我害怕、无助、委屈,甚至不解。一年级的小学生就敢这样对老师,简直闻所未闻!
一回到办公室,我就拨通了小泽妈妈的电话。她很快赶到学校,听完事情的经过,一边羞愧地向我道歉,一边叹息小泽可怜。原来,小泽爸爸抛弃了他们母子,小泽妈妈一个人带着孩子,很多时候疏忽了孩子对爱的需求。在幼儿园时,因为太过调皮被劝退,这也对小泽产生了不好的影响。而小泽妈妈恨铁不成钢,经常对他批评、责骂、吼叫,甚至动手打。所以,孩子在一个没有安全感和父爱缺失的环境下成长,心灵受到了创伤。据小泽妈妈说,上课时被撕的那本漫画书是小泽的托管班老师给他的奖品。
了解了这些情况后,我很自责,也很愧疚。我无形中伤害了小泽,我决定弥补自己的过失。
我买了一本一模一样的漫画书送到小泽面前。他小心翼翼地看了一眼,又低下了头。我把书塞到他手里,笑着说:“怎么?还嫌弃王老师的书?这可是我的独家珍藏!”看他那想笑又不敢笑的样子,我把他拉到面前,语重心长地说:“小泽,你知道吗?其实老师和同学们都很喜欢你。班上的小雨说你折纸最厉害,他们都想拜你为师。王老师已经跟他们说了,这周五就让你做小老师,给他们上折纸课。”小泽一脸惊讶地看着我,仿佛不敢相信自己的耳朵。我摸着他的头说:“等会儿回教室你可以问问他们。”他这才相信,嘴角闪过一丝微笑。我试图打开他的心扉,便拉着他的手说:“小泽,你有什么想和王老师说的吗?”他支吾半天说:“妈妈很辛苦,我不想她再为我哭了。”说完,“哇”的一声哭出来。我帮他擦去眼泪,拍拍他的肩说:“小泽,你在妈妈和老师心里是最棒的!只要你在学校乖乖听老师的话,上课认真听讲,妈妈一定很开心!”小泽听了我的话,一下子扑进我怀里,泣不成声地说:“王老师,对不起!真的对不起!”我强忍住泪水,伸出右手,做了一个加油的姿势,对他说:“小泽,你是一个好孩子!人无完人,老师和你一起进步,好吗?”他开心地点头。
经过这一次的“漫画书事件”。小泽仿佛变了一个人。原来的“小刺猬”一下子变成了温和的“小兔子”,活泼可爱的样子可讨人喜欢呢!课堂上總能看到他高高举起的小手,课间总能听到同学追着他喊:“小泽老师,快教我折纸……”
愿我们都能用爱与包容滋润孩子最纯真的心灵。
(本文系湖北省教育科学“十三五”规划课题《基于五行教育理念下小学德育模式的实践研究》成果,课题批准号2016JB367。)
(作者单位:湖北省武汉市光谷第五小学)
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一周后的语文课上,我带着孩子们一起认读生字,其他小朋友都在认真地听讲,只有小泽低着头自己玩。我点名提醒他之后,又继续讲课。突然,教室后方传来一阵“哈哈哈”的大笑声,又是小泽。
我三步并作两步冲到小泽面前,大声吼了一句:“笑什么?有什么好笑的?把书给我!”我伸手从他手里拿书,没想到,他竟站起来跟我抢书。我瞬间火了,大声吼道:“我就没见过你这么不听话的孩子!”而他不但没被镇住,还一边用力扯书,一边怒气冲冲地喊道:“坏蛋,不许动我的书!”结果,书被撕成两半,他发疯般地扑过来,用手打我。我的脑子一下子一片空白,只能一边闪躲,一边安抚他的情绪。其他孩子吓得直喊“小泽打老师了”,他听到同学们的叫声,才吓得缩回了准备打我的手,愤懑地回到座位上。
那一刻,我害怕、无助、委屈,甚至不解。一年级的小学生就敢这样对老师,简直闻所未闻!
一回到办公室,我就拨通了小泽妈妈的电话。她很快赶到学校,听完事情的经过,一边羞愧地向我道歉,一边叹息小泽可怜。原来,小泽爸爸抛弃了他们母子,小泽妈妈一个人带着孩子,很多时候疏忽了孩子对爱的需求。在幼儿园时,因为太过调皮被劝退,这也对小泽产生了不好的影响。而小泽妈妈恨铁不成钢,经常对他批评、责骂、吼叫,甚至动手打。所以,孩子在一个没有安全感和父爱缺失的环境下成长,心灵受到了创伤。据小泽妈妈说,上课时被撕的那本漫画书是小泽的托管班老师给他的奖品。
了解了这些情况后,我很自责,也很愧疚。我无形中伤害了小泽,我决定弥补自己的过失。
我买了一本一模一样的漫画书送到小泽面前。他小心翼翼地看了一眼,又低下了头。我把书塞到他手里,笑着说:“怎么?还嫌弃王老师的书?这可是我的独家珍藏!”看他那想笑又不敢笑的样子,我把他拉到面前,语重心长地说:“小泽,你知道吗?其实老师和同学们都很喜欢你。班上的小雨说你折纸最厉害,他们都想拜你为师。王老师已经跟他们说了,这周五就让你做小老师,给他们上折纸课。”小泽一脸惊讶地看着我,仿佛不敢相信自己的耳朵。我摸着他的头说:“等会儿回教室你可以问问他们。”他这才相信,嘴角闪过一丝微笑。我试图打开他的心扉,便拉着他的手说:“小泽,你有什么想和王老师说的吗?”他支吾半天说:“妈妈很辛苦,我不想她再为我哭了。”说完,“哇”的一声哭出来。我帮他擦去眼泪,拍拍他的肩说:“小泽,你在妈妈和老师心里是最棒的!只要你在学校乖乖听老师的话,上课认真听讲,妈妈一定很开心!”小泽听了我的话,一下子扑进我怀里,泣不成声地说:“王老师,对不起!真的对不起!”我强忍住泪水,伸出右手,做了一个加油的姿势,对他说:“小泽,你是一个好孩子!人无完人,老师和你一起进步,好吗?”他开心地点头。
经过这一次的“漫画书事件”。小泽仿佛变了一个人。原来的“小刺猬”一下子变成了温和的“小兔子”,活泼可爱的样子可讨人喜欢呢!课堂上總能看到他高高举起的小手,课间总能听到同学追着他喊:“小泽老师,快教我折纸……”
愿我们都能用爱与包容滋润孩子最纯真的心灵。
(本文系湖北省教育科学“十三五”规划课题《基于五行教育理念下小学德育模式的实践研究》成果,课题批准号2016JB367。)
(作者单位:湖北省武汉市光谷第五小学)
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