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摘 要：根据班级学生的性格特质，结合学校办学特色，我创建了有自己特 色班级文化。加强班级文化建设，能使班级井然有序、一枝独秀、充满生机，使学校充满文化氛围、文化底蕴、育人特色。
关键词：中职学生特色班级；爱心感化
G645.1
打造多元化特色班级，让每名中职学生在班级找到自己的最爱，这是我——一个中职学校班主任的最大愿望！古语说“入兰芷之室，久而不闻其香，则与之化矣”，班级文化的浓郁与否，直接关系着一个班级学习生活风气的塑造，对中职生的成长成才具有潜移默化的作用。蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。一个良好的班级文化建设对班级建设和学生个性的社会化都有重要的影响。通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。在班风逐渐形成的基础上，根据班级学生的性格特质，结合学校办学特色，我创建了有自己特色班级文化。 我在接到这个班后，就依据《中学生一日常规》和十个好习惯制定我班的班规和“好习惯标兵”细则，让每一个学生都明白什么该做，怎样做，什么不能做。
上个月的一天，我正在办公室批改作业，张帆同学气呼呼地走进来，委屈地说：“王老师，夏朗把抢了我的手机，还把我的书给扔到了地上。”
说起夏朗，班里同学都知道他，他是班里的“霸王”，所以好多同学们都不喜欢和他一起玩。但是自从这学期班里开展了“争做好习惯标兵”评比活动以后，一直没有听到同学反映他有打架、欺负人、抽烟的现象。“今天怎么了？”我觉得纳闷，琢磨一番之后，我还是决定调查调查再说。于是先安慰张帆回去了。
班级出现“扔书”事件，看来夏朗确是这件事的实施者了。学生的本性是善良的，因为他还是成长中的人，中职学校学生普遍道德意志力还处在较低水平，出现这些问题，应该还是意志力不够。从夏朗的事件来看，他前一阶段打架的坏习惯已经得以纠正，现在又发生了，这是一种反复，应当让他在这些反复中更快地成长起来。另一方面，凭着对夏朗的了解，我觉得这事也许另有原因。孩子心里往往有这样那样的顾虑，不肯对他人讲心里话。我是这样做的：
1.侧面了解，调查真相
两天过去了，我一直在觀察着夏朗，只见他默默无语，心事重重，有意在躲着老师的目光。我并没有马上找他，而是先把经常和夏朗在一起的蒋秀坤找来了解，蒋秀坤说：“那天，我俩在教室看书，张帆不好好学习，说夏朗的坏话，还玩手机，放音乐，夏朗生气就把张帆的书扔到了地上，忍着没扔手机。
2.直接交流，爱心感化
当天下午，我找来夏朗谈话。他一走到我面前，就低着头不知所措。两只手摆弄着衣襟“不用紧张，我不是在责怪你。”我笑着说。“我只是想听一听你的心理话。谁能没有缺点呢？有了缺点、错误只要敢说真话，就得到别人的谅解，自己也感到轻松了，对吗？”只见他低头不语，我说，老师知道这件事情不怨你，你最近的表现老师都看在眼里，可是张帆却说你的坏话，还用手机放音乐，让你的自尊心受到了伤害。所以你把她的的手机扔了，还把她的书扔到地上，但是抢手机和扔书肯定是你的不对。“老师我知道错了”夏朗诚恳的说。
3.澄清事实，增进团结
事情已经清楚了，还是公布于众好，免得再有类似的事情发生。于是，在星期日的班会课上，我把事情的原原本本向同学们讲了一遍，然后，张帆郑重地向夏朗道歉，夏朗也承认了错误，这时，大家紧张的情绪放松了，气氛和谐了，而夏朗和张帆对于改掉自己错误的行为也更有信心了。
我觉得我在处理班级事件的过程中，头脑一定要冷静，要注重调查研究，耐心细致地做好学生的思想工作，使后进生敢于说真话，谈真情，这样才能圆满的解决问题。注重调查研究，到学生中去，倾听孩子们的声音这是做好班主任工作的灵魂，我们每位班主任如果草率地批评出事的学生，势必造成对学生心理的伤害，不耐心做学生的心理疏导工作，引出的后果是可以想象的。让我们在工作中多一份耐心，少一点指责批评；多一点调查，少一点武断。走近学生，真正成为学生的贴心人。
读书能使我们视野开阔；读书能使我们更美丽；读书能使我们思想深邃；更重要的是读书能使我们多活几度生命，因为我们可以在书中感受过去，观察现在，想象未来。因此，我充分利用教师后面的“图书角”，鼓励孩子们多读书，并定时举行读书交流会，让孩子们通过独立阅读和集体交流的过程中感受祖国语言文化的魅力，受到良好的熏陶，从而形成良好的班风和学风，同学间你追我赶，积极进取，勤奋好学，关心集体的人越来越多，学生的心灵世界得到净化和充实，文化素养得以提高，班级体焕发这生命的活力！
开展丰富活动，为班级凝聚力量。组织和指导学生参加课外活动，是中职学校班主任工作的一项重要内容，是促进学生全面发展的有效手段。它也是班级文化建设的重要组成部分，因此我很重视组织学生参加学校开展的各项活动。开校初我就以《我是班级的主人》为题召开了开放式的主题班会，通过多种渠道教育孩子们要热爱班集体，并树立我是班级主人，班兴我荣，班衰我耻的班级荣誉感。 在重视参加学校活动的同时，我也重视开展班级活动。开学伊始，结合学校的方针，我们开展了“文明教室”、“文明寝室”、“我是实践生”等活动，要求学生坚持打扫卫生，重在保护环境，不抽烟、不打架等。三八节、五.四青年节开展“感恩”活动，让学生帮助父母做家务事。强化手机管理，中职学校手机泛滥成灾，为不让手机干扰学生学习，我班准备了两个手机盒子，上课前由学生班干部统一管理，放在讲台下面，放学后再发放给大家。通过各种活动不但增长了学生的知识，锻炼了他们的胆识和意志，他们在成功的体验中更加奋发向上，在积极的参与中进行着自我教育，在共同的活动中增进了友谊，使班级成为一个更富有凝聚力的、同舟共济的文明集体，一个洋溢着浓浓的人文情味的班级文化就像春天的阳光，它使每位同学感到大家庭温馨、温暖、快乐。加强班级文化建设，能使班级井然有序、一枝独秀、充满生机，使学校充满文化氛围、文化底蕴、育人特色。让我们携手重视班级文化建设，为祖国的花朵的娇艳一起努力吧！
参考文献：[1]《打造班级文化特色 提升校园文化品位》李元庆
[2]《发挥特长，打造班级音乐特色》妈咪爱婴网 www.baby611.com
[3]《提升班主任专业素养 打造特色班级文化》 豆丁网
关键词：中职学生特色班级；爱心感化
G645.1
打造多元化特色班级，让每名中职学生在班级找到自己的最爱，这是我——一个中职学校班主任的最大愿望！古语说“入兰芷之室，久而不闻其香，则与之化矣”，班级文化的浓郁与否，直接关系着一个班级学习生活风气的塑造，对中职生的成长成才具有潜移默化的作用。蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。一个良好的班级文化建设对班级建设和学生个性的社会化都有重要的影响。通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。在班风逐渐形成的基础上，根据班级学生的性格特质，结合学校办学特色，我创建了有自己特色班级文化。 我在接到这个班后，就依据《中学生一日常规》和十个好习惯制定我班的班规和“好习惯标兵”细则，让每一个学生都明白什么该做，怎样做，什么不能做。
上个月的一天，我正在办公室批改作业，张帆同学气呼呼地走进来，委屈地说：“王老师，夏朗把抢了我的手机，还把我的书给扔到了地上。”
说起夏朗，班里同学都知道他，他是班里的“霸王”，所以好多同学们都不喜欢和他一起玩。但是自从这学期班里开展了“争做好习惯标兵”评比活动以后，一直没有听到同学反映他有打架、欺负人、抽烟的现象。“今天怎么了？”我觉得纳闷，琢磨一番之后，我还是决定调查调查再说。于是先安慰张帆回去了。
班级出现“扔书”事件，看来夏朗确是这件事的实施者了。学生的本性是善良的，因为他还是成长中的人，中职学校学生普遍道德意志力还处在较低水平，出现这些问题，应该还是意志力不够。从夏朗的事件来看，他前一阶段打架的坏习惯已经得以纠正，现在又发生了，这是一种反复，应当让他在这些反复中更快地成长起来。另一方面，凭着对夏朗的了解，我觉得这事也许另有原因。孩子心里往往有这样那样的顾虑，不肯对他人讲心里话。我是这样做的：
1.侧面了解，调查真相
两天过去了，我一直在觀察着夏朗，只见他默默无语，心事重重，有意在躲着老师的目光。我并没有马上找他，而是先把经常和夏朗在一起的蒋秀坤找来了解，蒋秀坤说：“那天，我俩在教室看书，张帆不好好学习，说夏朗的坏话，还玩手机，放音乐，夏朗生气就把张帆的书扔到了地上，忍着没扔手机。
2.直接交流，爱心感化
当天下午，我找来夏朗谈话。他一走到我面前，就低着头不知所措。两只手摆弄着衣襟“不用紧张，我不是在责怪你。”我笑着说。“我只是想听一听你的心理话。谁能没有缺点呢？有了缺点、错误只要敢说真话，就得到别人的谅解，自己也感到轻松了，对吗？”只见他低头不语，我说，老师知道这件事情不怨你，你最近的表现老师都看在眼里，可是张帆却说你的坏话，还用手机放音乐，让你的自尊心受到了伤害。所以你把她的的手机扔了，还把她的书扔到地上，但是抢手机和扔书肯定是你的不对。“老师我知道错了”夏朗诚恳的说。
3.澄清事实，增进团结
事情已经清楚了，还是公布于众好，免得再有类似的事情发生。于是，在星期日的班会课上，我把事情的原原本本向同学们讲了一遍，然后，张帆郑重地向夏朗道歉，夏朗也承认了错误，这时，大家紧张的情绪放松了，气氛和谐了，而夏朗和张帆对于改掉自己错误的行为也更有信心了。
我觉得我在处理班级事件的过程中，头脑一定要冷静，要注重调查研究，耐心细致地做好学生的思想工作，使后进生敢于说真话，谈真情，这样才能圆满的解决问题。注重调查研究，到学生中去，倾听孩子们的声音这是做好班主任工作的灵魂，我们每位班主任如果草率地批评出事的学生，势必造成对学生心理的伤害，不耐心做学生的心理疏导工作，引出的后果是可以想象的。让我们在工作中多一份耐心，少一点指责批评；多一点调查，少一点武断。走近学生，真正成为学生的贴心人。
读书能使我们视野开阔；读书能使我们更美丽；读书能使我们思想深邃；更重要的是读书能使我们多活几度生命，因为我们可以在书中感受过去，观察现在，想象未来。因此，我充分利用教师后面的“图书角”，鼓励孩子们多读书，并定时举行读书交流会，让孩子们通过独立阅读和集体交流的过程中感受祖国语言文化的魅力，受到良好的熏陶，从而形成良好的班风和学风，同学间你追我赶，积极进取，勤奋好学，关心集体的人越来越多，学生的心灵世界得到净化和充实，文化素养得以提高，班级体焕发这生命的活力！
开展丰富活动，为班级凝聚力量。组织和指导学生参加课外活动，是中职学校班主任工作的一项重要内容，是促进学生全面发展的有效手段。它也是班级文化建设的重要组成部分，因此我很重视组织学生参加学校开展的各项活动。开校初我就以《我是班级的主人》为题召开了开放式的主题班会，通过多种渠道教育孩子们要热爱班集体，并树立我是班级主人，班兴我荣，班衰我耻的班级荣誉感。 在重视参加学校活动的同时，我也重视开展班级活动。开学伊始，结合学校的方针，我们开展了“文明教室”、“文明寝室”、“我是实践生”等活动，要求学生坚持打扫卫生，重在保护环境，不抽烟、不打架等。三八节、五.四青年节开展“感恩”活动，让学生帮助父母做家务事。强化手机管理，中职学校手机泛滥成灾，为不让手机干扰学生学习，我班准备了两个手机盒子，上课前由学生班干部统一管理，放在讲台下面，放学后再发放给大家。通过各种活动不但增长了学生的知识，锻炼了他们的胆识和意志，他们在成功的体验中更加奋发向上，在积极的参与中进行着自我教育，在共同的活动中增进了友谊，使班级成为一个更富有凝聚力的、同舟共济的文明集体，一个洋溢着浓浓的人文情味的班级文化就像春天的阳光，它使每位同学感到大家庭温馨、温暖、快乐。加强班级文化建设，能使班级井然有序、一枝独秀、充满生机，使学校充满文化氛围、文化底蕴、育人特色。让我们携手重视班级文化建设，为祖国的花朵的娇艳一起努力吧！
参考文献：[1]《打造班级文化特色 提升校园文化品位》李元庆
[2]《发挥特长，打造班级音乐特色》妈咪爱婴网 www.baby611.com
[3]《提升班主任专业素养 打造特色班级文化》 豆丁网