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【摘要】随着“互联网 ”教育平台的普及，越来越多的教育活动通过教育平台来实现，达到了高效的教学效果。UMU智慧教学平台是国内最早开发的网络多功能平台之一，具有开放性、互动性、共享性和便捷性特点。根据UMU平台的特点，笔者在UMU智慧平台上进行遣词造句内容模块化教学，发现UMU系统有利于模块化教学内容的实施，取得的教学效果较好。
【关键词】高中英语;UMU平台;遣词造句;模块化教学策略
一、前言
广东省作为我国率先开展高考制度改革的第三批试点省份之一，2021年开始实行高考改革，其中，英语卷中的英语写作部分增加了读后续写。从写作题型的改变可以看出，新高考对学生的英语能力提出了更高要求。
在学生的诸多英语能力中，其中英语写作最能体现学生的综合能力，它无论是在高考中还是学生自我表达能力方面，其重要性是不言而喻的。对学生来说，遣词造句的能力是最基本的思维能力;而对教师来说，培养学生遣词造句能力的教学却是最耗时且需要长时间培养的教学内容。提高学生的写作能力，除了需要恰当的写作策略指导之外，是否能借助科技手段和平台支持，通过技术融合创新，来支持写作教学活动从而提高教学效率是当下最需要解决的问题。
二、遣词造句教学策略的重要性
《普通高等学校招生全国统一考试英语学科考试说明》对读后续写题型提出了明确的要求：提供一段350个词以内的语言材料，要求考生根据材料内容、所给段落开头语和所标示关键词进行续写（150个词左右），将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。同时《考试说明》中详细罗列了作文的评分标准，为读后续写提供了重要依据和方向。其中，第五档（21-25）的具体要求是①融洽度高，与所提供的各段落开头语衔接合理;②内容丰富，应用了5个及以上短文中标出的关键语;③所使用语法结构和词汇丰富、准确，可能有些错误，但完全不影响意义表达;④有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。作文要求学生通过认真细致地阅读原文，在原文的基础上发挥想象和适当扩展，围绕原文的主题思路，合理地构思和遣词造句，有条理有重点地完成续写内容。
从说明中可以看出，语言是影响分数定档的最重要因素，而遣词造句是语言思维最重要的一部分。因此，学生的遣词造句能力显得极其重要，而这方面能力又非短时间可以获得。这需要教师在教学中有清晰和合适的遣词造句教学策略来引导学生学习掌握和提升这方面的能力。
三、利用UMU平台遣词造句模块化教学实践
1.UMU平台的特点
UMU智慧平台是线下课堂的延伸，UMU平台的优点主要体现为交互的多样性、反馈的及时性、资源共享和空间时间的无限制。同时，笔者在研究中发现，课堂教学适合大量或整体性知识地输出和呈现。因为面对面上课时，教师非常清楚学生的学习状态，而在虚拟的线上，这个是不能确保的，学生极有可能看似在线，实际上却在做其它事情。所以，线上平台适合进行少量多次，模块化知识点的传授，知识的反馈，交互，共享等。
2.遣词造句模块化教学策略
本研究把遣词造句的内容分成四个大模块（见图1），分别是人物描写、场景描写、修辞手法和语法结构。充分利用UMU平台的优点，搭积木似地构建写作所需要的知识平台。其中，人物的描写包括对人物的外貌、语言、动作、心理和神态的描写，教学的时候又分为5个小模块进行。场景描写可以分为内容和方法描写两个小模块，内容主要包括形、色、光、声、味的描写;方法的描写有正侧、动静、远近、虚实结合四种。修辞手法描写分为比喻、拟人、夸张、排比和其它。语法结构分为四大从句，非谓语动词、虚拟用法等等。4个模块一共可以分成15个小模块，每个小模块要求学生至少可以背诵和仿写句子10句。每一星期完成一个模块，15周完成整个学习过程。完成后，学生应当至少掌握和背诵150句经典语句和学会仿写类似语句。
3.UMU平台下模块化教学实践过程
笔者以高三学生掌握细节描写中的外貌描寫为例，阐释UMU平台下模块化的教学实践。UMU平台微课教学包括课前准备、微课授课、作业反馈、教师精准辅导和资源共享学习。在准备阶段，教师按照模块内容备课，准备以下10个典型的描写外貌的句子，并通过UMU制作微课。微课内容包括这10个描写人物外貌描写的句子、作业要求和完成注意事项，要求学生自主安排时间完成，周三前提交背诵音频，周五前提交仿写作业。
1）Everything about him was old except his eyes and they were the same color as the sea and were cheerful and undefeated.
2）Two spots of color brightened/lighted up her cheeks.
3）The unforgettable were his eyes that shone like diamond and lips held in a steady smile.
4）She was fair-skinned， having reddish hair and long fingers.
5）He strongly-built body and sun-tanned skin make him look like sportsman.
6）She is neither tall nor short， with a round face， and a pair of sharp eyes， looking very amiable.
7）Her adorable face was framed perfectly by her shoulder length， chestnut brown hair. 8）He has sparking blue green eyes， thinning silver hair that spills on to his forehead， big ears and a triangular nose， and tufts of graying eyebrow.
9）The young woman was tall， with grace and elegance. She had a great amount of dark hair that shone in the sunlight， and a face more beautiful than any other， with dark， mysterious eyes. She was polite and well mannered， with a tender look.
10）
【关键词】高中英语;UMU平台;遣词造句;模块化教学策略
一、前言
广东省作为我国率先开展高考制度改革的第三批试点省份之一，2021年开始实行高考改革，其中，英语卷中的英语写作部分增加了读后续写。从写作题型的改变可以看出，新高考对学生的英语能力提出了更高要求。
在学生的诸多英语能力中，其中英语写作最能体现学生的综合能力，它无论是在高考中还是学生自我表达能力方面，其重要性是不言而喻的。对学生来说，遣词造句的能力是最基本的思维能力;而对教师来说，培养学生遣词造句能力的教学却是最耗时且需要长时间培养的教学内容。提高学生的写作能力，除了需要恰当的写作策略指导之外，是否能借助科技手段和平台支持，通过技术融合创新，来支持写作教学活动从而提高教学效率是当下最需要解决的问题。
二、遣词造句教学策略的重要性
《普通高等学校招生全国统一考试英语学科考试说明》对读后续写题型提出了明确的要求：提供一段350个词以内的语言材料，要求考生根据材料内容、所给段落开头语和所标示关键词进行续写（150个词左右），将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。同时《考试说明》中详细罗列了作文的评分标准，为读后续写提供了重要依据和方向。其中，第五档（21-25）的具体要求是①融洽度高，与所提供的各段落开头语衔接合理;②内容丰富，应用了5个及以上短文中标出的关键语;③所使用语法结构和词汇丰富、准确，可能有些错误，但完全不影响意义表达;④有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。作文要求学生通过认真细致地阅读原文，在原文的基础上发挥想象和适当扩展，围绕原文的主题思路，合理地构思和遣词造句，有条理有重点地完成续写内容。
从说明中可以看出，语言是影响分数定档的最重要因素，而遣词造句是语言思维最重要的一部分。因此，学生的遣词造句能力显得极其重要，而这方面能力又非短时间可以获得。这需要教师在教学中有清晰和合适的遣词造句教学策略来引导学生学习掌握和提升这方面的能力。
三、利用UMU平台遣词造句模块化教学实践
1.UMU平台的特点
UMU智慧平台是线下课堂的延伸，UMU平台的优点主要体现为交互的多样性、反馈的及时性、资源共享和空间时间的无限制。同时，笔者在研究中发现，课堂教学适合大量或整体性知识地输出和呈现。因为面对面上课时，教师非常清楚学生的学习状态，而在虚拟的线上，这个是不能确保的，学生极有可能看似在线，实际上却在做其它事情。所以，线上平台适合进行少量多次，模块化知识点的传授，知识的反馈，交互，共享等。
2.遣词造句模块化教学策略
本研究把遣词造句的内容分成四个大模块（见图1），分别是人物描写、场景描写、修辞手法和语法结构。充分利用UMU平台的优点，搭积木似地构建写作所需要的知识平台。其中，人物的描写包括对人物的外貌、语言、动作、心理和神态的描写，教学的时候又分为5个小模块进行。场景描写可以分为内容和方法描写两个小模块，内容主要包括形、色、光、声、味的描写;方法的描写有正侧、动静、远近、虚实结合四种。修辞手法描写分为比喻、拟人、夸张、排比和其它。语法结构分为四大从句，非谓语动词、虚拟用法等等。4个模块一共可以分成15个小模块，每个小模块要求学生至少可以背诵和仿写句子10句。每一星期完成一个模块，15周完成整个学习过程。完成后，学生应当至少掌握和背诵150句经典语句和学会仿写类似语句。
3.UMU平台下模块化教学实践过程
笔者以高三学生掌握细节描写中的外貌描寫为例，阐释UMU平台下模块化的教学实践。UMU平台微课教学包括课前准备、微课授课、作业反馈、教师精准辅导和资源共享学习。在准备阶段，教师按照模块内容备课，准备以下10个典型的描写外貌的句子，并通过UMU制作微课。微课内容包括这10个描写人物外貌描写的句子、作业要求和完成注意事项，要求学生自主安排时间完成，周三前提交背诵音频，周五前提交仿写作业。
1）Everything about him was old except his eyes and they were the same color as the sea and were cheerful and undefeated.
2）Two spots of color brightened/lighted up her cheeks.
3）The unforgettable were his eyes that shone like diamond and lips held in a steady smile.
4）She was fair-skinned， having reddish hair and long fingers.
5）He strongly-built body and sun-tanned skin make him look like sportsman.
6）She is neither tall nor short， with a round face， and a pair of sharp eyes， looking very amiable.
7）Her adorable face was framed perfectly by her shoulder length， chestnut brown hair. 8）He has sparking blue green eyes， thinning silver hair that spills on to his forehead， big ears and a triangular nose， and tufts of graying eyebrow.
9）The young woman was tall， with grace and elegance. She had a great amount of dark hair that shone in the sunlight， and a face more beautiful than any other， with dark， mysterious eyes. She was polite and well mannered， with a tender look.
10）