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【摘要】多年来，高考一直在社会中备受关注，因为千万学子的生涯都由它决定，高考改革也一直在探索中慢慢前进，随着《关于深化考试招生制度改革的实施意见》的出台，各省市开始实施高考英语改革，满分750分，高考不分文理科，外语学科有两次机会考试，共150分;受传统观念的影响，高中英语教学面临着各种问题，英语教师要提升自己的能力，新的英语考试制度需要采用新的教学方式来适应。
【关键词】新高考改革;高中英语教学;应对策略
【作者简介】徐卓，吉林省教育学院。
英语被认为世界上最流行的语言之一，是新时代的人才不必不可少的技能，1977年，我国恢复高考，高考的必考科目自始至终都有英语，应社会快速发展的需求，英语得到了广泛群众的重视，随着我国不断的调整和完善高考政策，不同时期对应了不同的改革和创兴，为学生未来的发展做出了积极贡献。
随着我国综合国力提高，社会对教育事业的要求和期望已不能被旧高考制度所满足，在旧高考制度里，教学最终目标是考试，学生的内在潜力无法被激发新高考改革的目的就是满足学生的兴趣需要，减轻了学生的课业负担，促进学生的全面发展。在《关于深化考试招生制度的实施意见》中英语学科的考试模式发生了改变，不再是语、数、英三门学科集中在一次考试里，英语可以考两次，取其中最好的成绩计入总分，多次考试的制度大程度的减轻了学生在高三为了英语考试备考而产生的压力和负担，让学生有了再次报考的机会，注重培养学生的能力，更为符合“培养全面发展型人才”的要求。
允许考试经过两次考试取最高成绩录入的方法虽然达到了减少学生考试压力和负担的作用，但也容易让学生失去对学习英语的热情，让学生产生误解，从而怠慢了对英语的学习，这增大了教师教学的难度。新的高考政策需要具有卓越教学综合能力的教师，现高中阶段的英语教育让学生在英语交流中只能说一些简单生活用语，学生的语言应用能力还无法更深层次的交流。
1.与学生建立融洽的师生关系。教师如果和学生在课下有着和谐的师生关系，在课堂上学生会报以热情、积极的学习态度投入其中，学生因喜欢教课教师而将情感转移的所相对应的学科上去。学生身心愉悦的接受教师的教导，教学质量必定会有一个质的飞跃。学生大多喜欢幽默、搞笑的老师，这样的老师能迅速拉近和学生之间的关系。比如高中英语必修1《Friendship 》一课，中心话题是“友谊”，几乎所有的内容都是围绕这一中心话题展开的。教师在上课时可以和学生谈一谈教师自己和朋友发生过的有趣故事，可以是教师自己的糗事，幽默的语言和故事可以迅速拉近学生和教师的关系，然后再让学生讲一讲学生自己和朋友之间的友谊故事，之后便可以轻松的引出主题，一个朋友是日记的犹太人女孩安妮的故事。
2.对理性面对英语，转换教学方式。在英语教学的过程中，学生为了分数而学习，教师为了分数在教学，对英语重点呵护，汉语却认为是习以为常，学生人群中汉字书写能力退化、语言组织能力下降，语言使用上存在诸多问题。而如今，新高考改革降低了学生对英语的要求，汉语的学习成为热潮，中华文明焕发生机，给学生的英语学习带来挑战，这就需要教师在教学中，科学理性的对待英、汉语的关系。让学生的民族自豪感和文化信心得到进一步的增加，弘扬和传播中国传统文化，同时，教师更应该积极主动的换一种方式去教学英语，让学生转变对英语的态度，从英语的应用上出发，将英语视为发展自己的基本素养之一，不再是应付考试取得理想分数，让家长也要理性看待孩子的成长与英语的关系。
3.在教学过程中重点注重英语的实用性和人文性。当下的学生学习英语就是每天做着试题训练，单一又空洞，导致学生只精通试卷上的英语，能完成语法填空，却不能清晰简要的表达自己，完成基本对话，这不是语言学习的方法，这种学习状况是高考改革的目标之一。
4.开展灵活多变的英语教学实践活动。英语教学应具有丰富多彩又实用的实践活动，能有效的提高课堂教学效果，事实证明，英语听说读写译是英语教学的本质，调动学生的积极性和情感，开拓思维，能有效提高听说读写的综合能力。
5.提升学生的语言运用能力，夯实基础。高考改革的确使英语教学发生了改变，但内涵未变，英语教学的重点依旧是语言基础知识能力的提升。把握教学重点，提升学生的综合能力和学科素养，例如，在教学中，学生的听力训练、听力技巧，每周至少一次，让学生熟练记忆。在高一时便慢慢增加学生的阅读量，定期阅读训练，增加英美文学著作的阅读，渐渐将英语语感、情感、跨国际文化等语言素质渗透其中。在平时教学中，将词汇分类与高考銜接，让学生逐渐构造出一个知识体系，教会学生从文章中找线索，学会完形填空，让学生以命题老师的角度去完成，如原词、同义词、反义词、话题、语境等技巧。教师在高一就要侧重书面表达的训练，主要以书信和记叙文为主，使学生能灵活利用句式和结构，高二以说明文和记叙文为主，要以热点题材为重点，且强调学生书写工整。
高考改革的推广对于英语教学方面极为重要，教师要科学合理的规划学生的学习时间，不能因多一次机会就产生怠慢英语的情况，高中英语教师要根据高考改革的核心理念来调整自己的教学方式，将英语教学的策略进一步加强。
[1]杨家玲.高考改革对高中英语教学的影响及应对策略[J].科学咨询（教育科研），2019（02）：150.
[2]高岩，吴厦厦，张潇.新高考改革对高中英语教学的影响及应对[J].当代教师教育，2018，11（04）：75-79.
【关键词】新高考改革;高中英语教学;应对策略
【作者简介】徐卓，吉林省教育学院。
英语被认为世界上最流行的语言之一，是新时代的人才不必不可少的技能，1977年，我国恢复高考，高考的必考科目自始至终都有英语，应社会快速发展的需求，英语得到了广泛群众的重视，随着我国不断的调整和完善高考政策，不同时期对应了不同的改革和创兴，为学生未来的发展做出了积极贡献。
一、高考改革对高中英语教学带来的影响
随着我国综合国力提高，社会对教育事业的要求和期望已不能被旧高考制度所满足，在旧高考制度里，教学最终目标是考试，学生的内在潜力无法被激发新高考改革的目的就是满足学生的兴趣需要，减轻了学生的课业负担，促进学生的全面发展。在《关于深化考试招生制度的实施意见》中英语学科的考试模式发生了改变，不再是语、数、英三门学科集中在一次考试里，英语可以考两次，取其中最好的成绩计入总分，多次考试的制度大程度的减轻了学生在高三为了英语考试备考而产生的压力和负担，让学生有了再次报考的机会，注重培养学生的能力，更为符合“培养全面发展型人才”的要求。
允许考试经过两次考试取最高成绩录入的方法虽然达到了减少学生考试压力和负担的作用，但也容易让学生失去对学习英语的热情，让学生产生误解，从而怠慢了对英语的学习，这增大了教师教学的难度。新的高考政策需要具有卓越教学综合能力的教师，现高中阶段的英语教育让学生在英语交流中只能说一些简单生活用语，学生的语言应用能力还无法更深层次的交流。
二、高考改革在高中英语教学中的应对策略
1.与学生建立融洽的师生关系。教师如果和学生在课下有着和谐的师生关系，在课堂上学生会报以热情、积极的学习态度投入其中，学生因喜欢教课教师而将情感转移的所相对应的学科上去。学生身心愉悦的接受教师的教导，教学质量必定会有一个质的飞跃。学生大多喜欢幽默、搞笑的老师，这样的老师能迅速拉近和学生之间的关系。比如高中英语必修1《Friendship 》一课，中心话题是“友谊”，几乎所有的内容都是围绕这一中心话题展开的。教师在上课时可以和学生谈一谈教师自己和朋友发生过的有趣故事，可以是教师自己的糗事，幽默的语言和故事可以迅速拉近学生和教师的关系，然后再让学生讲一讲学生自己和朋友之间的友谊故事，之后便可以轻松的引出主题，一个朋友是日记的犹太人女孩安妮的故事。
2.对理性面对英语，转换教学方式。在英语教学的过程中，学生为了分数而学习，教师为了分数在教学，对英语重点呵护，汉语却认为是习以为常，学生人群中汉字书写能力退化、语言组织能力下降，语言使用上存在诸多问题。而如今，新高考改革降低了学生对英语的要求，汉语的学习成为热潮，中华文明焕发生机，给学生的英语学习带来挑战，这就需要教师在教学中，科学理性的对待英、汉语的关系。让学生的民族自豪感和文化信心得到进一步的增加，弘扬和传播中国传统文化，同时，教师更应该积极主动的换一种方式去教学英语，让学生转变对英语的态度，从英语的应用上出发，将英语视为发展自己的基本素养之一，不再是应付考试取得理想分数，让家长也要理性看待孩子的成长与英语的关系。
3.在教学过程中重点注重英语的实用性和人文性。当下的学生学习英语就是每天做着试题训练，单一又空洞，导致学生只精通试卷上的英语，能完成语法填空，却不能清晰简要的表达自己，完成基本对话，这不是语言学习的方法，这种学习状况是高考改革的目标之一。
4.开展灵活多变的英语教学实践活动。英语教学应具有丰富多彩又实用的实践活动，能有效的提高课堂教学效果，事实证明，英语听说读写译是英语教学的本质，调动学生的积极性和情感，开拓思维，能有效提高听说读写的综合能力。
5.提升学生的语言运用能力，夯实基础。高考改革的确使英语教学发生了改变，但内涵未变，英语教学的重点依旧是语言基础知识能力的提升。把握教学重点，提升学生的综合能力和学科素养，例如，在教学中，学生的听力训练、听力技巧，每周至少一次，让学生熟练记忆。在高一时便慢慢增加学生的阅读量，定期阅读训练，增加英美文学著作的阅读，渐渐将英语语感、情感、跨国际文化等语言素质渗透其中。在平时教学中，将词汇分类与高考銜接，让学生逐渐构造出一个知识体系，教会学生从文章中找线索，学会完形填空，让学生以命题老师的角度去完成，如原词、同义词、反义词、话题、语境等技巧。教师在高一就要侧重书面表达的训练，主要以书信和记叙文为主，使学生能灵活利用句式和结构，高二以说明文和记叙文为主，要以热点题材为重点，且强调学生书写工整。
三、结束语
高考改革的推广对于英语教学方面极为重要，教师要科学合理的规划学生的学习时间，不能因多一次机会就产生怠慢英语的情况，高中英语教师要根据高考改革的核心理念来调整自己的教学方式，将英语教学的策略进一步加强。
参考文献：
[1]杨家玲.高考改革对高中英语教学的影响及应对策略[J].科学咨询（教育科研），2019（02）：150.
[2]高岩，吴厦厦，张潇.新高考改革对高中英语教学的影响及应对[J].当代教师教育，2018，11（04）：75-79.