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培育和弘扬社会主义核心价值观，必须立足于中华传统文化。本文分别从融入校园文化、融入课堂教学、融入节庆活动、融入家园共育四大路径入手，多方位、多角度地培育和践行社会主义核心价值观，推进优秀闽南传统文化的传承，涵养优秀品格、根植文化自信，升华爱国情怀，将社会主义核心价值观的具体内容深植于孩子的心中，伴随孩子茁壮成长。
闽南文化 社会主义核心价值观 路径探究
【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）35-0003-02
1.闽南文化与社会主义核心价值观的契合之处
党的十八大报告提出，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，要“用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识”。习近平总书记还指出：“中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，根植在中国人内心，潜移默化地影响着中国人的思想方式和行为方式。”
由此可见，社会主义核心价值观不是无源之水，无本之木，它的根和源就在中国传统文化这块肥沃的土壤里，而闽南文化是中国传统文化的重要分支，它历经沧桑，兼容并蓄，有着旺盛的生命力，蕴含着丰富的精神内涵。闽南文化所倡导的爱国、爱乡、和睦、勤劳、诚信、孝悌、爱拼才会赢的民族精神和价值观，是中华文明生生不息的坚韧纽带，是中华民族的价值追求，它与核心价值观的理念具有一致性。可以说，闽南文化所蕴含的丰富的精神内涵，是涵养社会主义核心价值观的源泉之一。
2.闽南文化融入幼儿园社会主义核心价值观教育的意义
“人生百年，立于幼学”。幼儿园教育是基础的教育，是根基的教育，根深则叶茂，根基牢固，才能成为参天大树，价值观的形成对于幼儿的成长至关重要。幼儿园应从小注重对孩子进行爱国、诚信、友善等价值观的培养和教育，为孩子扣好人生的第一颗扣子。而3-6岁幼儿是以具体形象思维为主的，如何内化于心，外显于行，引导其理解“社会主义核心价值观”并不是一件容易的事。陶行知指出：“生活即教育”。“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。”只有选择贴近日常生活的教育内容，幼儿才更容易理解和接受，才能激发他们对中国传统文化的探索兴趣和文化认同，充分感受中华文明的精髓。因此，让身处闽南的幼儿从小了解闽南传统文化，培养他们“爱人民”、“爱家乡”进而升华为“爱国家”的情感，这对树立幼儿正确人生观将起到积极作用，能帮助幼儿生命完美成长。
3.闽南文化融进幼儿园社会主义核心价值观教育的多种路径
践行社会主义核心价值观要考虑幼儿的年龄特点，从大处着眼，从小处入手，要生活化、游戏化、形象化、体验化，通过环境熏陶、文化启蒙、以德育人、家园共育等方式进行多方位、多角度、多路径的培育和践行。
（1）融入校园文化中——环境育人，润物无声
校园文化具有一定的生命力和感染力，能拓宽幼儿的知识面，开阔幼儿的视野，锻炼幼儿的观察能力、分析问题能力、思维能力、动手能力等，是塑造并培育幼儿正确价值观、世界观和人生观的重要“抓手”。践行社会主义核心价值观要着重发挥环境熏陶、精神育人的重要作用。幼儿园可以将闽南传统文化融入环境中，形成浸润式的文化传播方式，滋养式的教育环境，润物无声地践行社会主义核心价值观。
如：创设具有闽南特色的游戏区，让幼儿体验包粽子、磨豆浆等生活活动，品尝炸枣、海蛎煎等特色小吃，趣玩沙包、毽子等童玩……通过亲身的游戏体验，幼儿能够看到闽南文化，听到闽南声音，感受到闽南人特有的勤劳朴实、和睦邻里、尊老爱幼、团结友爱等优良品格，萌发出爱同伴、爱亲人、爱家乡的情感，获得情感的认同和审美的熏陶。幼儿园还可以利用开学典礼、升国旗、成长礼等仪式，营造出文化育人的氛围。如为大班幼儿举行传统的“成长礼”：“朱砂启智”—家长为孩子点上红痣，开启智慧；“开笔破蒙”—学写“人”字，一撇一捺，包含了道德、伦理、法规..... 。这样的成长礼是幼儿人生的首个大礼，幼儿通过这样的主题教育活动潜移默化地形成“感恩”、“和谐”、“友善”、“文明”等主流价值观。
（2）融入课程教学中——文化启蒙，润心养正
1）闽南方言、非遗文化进校园
闽南语是闽南文化的载体，是闽南人沟通交流的主要语言。不管在闽南的哪个地方，只要一句简单的闽南语问候：“你呷饱么？”，就会拉近人与人之间的距离。幼儿园可以开展“闽南方言进校园活动”，每周安排固定课时学习闽南童谣，学讲闽南话，创设有利于闽南话沟通的“来讲古”等游戏区域，这样的闽南方言学习交流，对幼儿形成“文明”、“和谐”、“友善”等核心价值观培养有很大的帮助。
勤劳勇敢、敢拼会赢的闽南人有很多好玩的民间技艺，是孩子们节日里喜闻乐见的内容，其中有些项目还是非物质文化遗产，如：漆线雕、木偶、歌仔戏等，学校可以将这些非遗文化项目的传承人请进幼儿园，面对面进行文化传播和价值引导，亲切不生硬，自然而生动。幼儿在感受传统艺术的同时，感受每一件经典背后大师的“工匠”精神，感受作品所要表达的劳动人民对生活的美好期许和辛勤劳作的朴实，接受真、善、美的熏陶。
2）开展社会主义核心价值观绘本教学活动
培养社会主义核心价值观，不能抽象地进行，绘本教学活动是对幼儿进行社会主义核心价值观教育的一种很好的途径。学校和家长可以筛选出易于幼儿理解的，同时又能很好的表达社会主义核心价值观的绘本，引导幼儿进行绘本阅读，如《年兜跳火囤》、《指甲花》等闽南童谣绘本，《二十四节气》、《十二生肖绘本故事》等传统文化故事绘本，这些均可以提供给幼儿阅读，让他们从温暖朴素的故事中感悟生活的道理，学习传统文化精粹，寻找民族精神，体会公平、勇气、宽容、礼让的优良品质。
3）构建闽南本土化课程
培育社会主义核心价值观，需要正面的教育引导。幼儿园要以课程为载体，将社会主义核心价值观有机融入教育活动中，从闽南艺术、闽南名人、闽南建筑、闽南民俗等方面选取适合幼儿学习和体验的内容，建构出涵盖语言、社会、艺术等五大领域的主题式课程，并将核心价值观的育人目标贯穿于五大领域，落实到教育教学各个环节，实现体验式的发展、情感式的建构和探究式的学习，根植文化的自信，升华爱国的情懷。 （3）融入节庆活动中——载体丰富，高潮迭起
大部分的节庆活动蕴涵着“友善、诚信、文明、和谐”等内容，与社会主义核心价值观是同频共振的。幼儿园可以借助节庆活动，把握传统节日之“魂”，守护传统节日之“根”。如：结合“中秋节”，引导幼儿感受温馨和谐的文化氛围；结合“清明节”，激发幼儿对英雄的崇敬之情；结合“重阳节”，开展“敬老·爱老·助老”活动，让尊老爱老的传统美德得到发扬，深切感受“爱国、文明、和谐”等核心价值。
厦门同安是闽学文化源头，文化底蕴深厚，涌现出苏颂、朱熹等一批文化名人，这里每年都会举办朱子文化节、孔子文化节、苏颂文化节等活动。幼儿园可以充分发挥地理环境优势，带幼儿参观苏颂故居、孔庙等，亲身参与庆祝活动，感受闽南传统文化的魅力，共同“构建文明和谐”的社会氛围。可以举办“闽南文化节”等校园节日，邀请家长、社区的爷爷奶奶、义工团来参与，构建和谐新型社区的文化活动，孩子们参与其中，学习闽南丰富多彩的传统习俗，深切地体会传统民俗文化所蕴涵的和谐价值理念。
（4）融入家园共育中——家风文化，崇德向善
“天下之本在国，国之本在家。”十八大以来，习近平在不同场合强调家风的重要作用。家风是一个家庭的价值标准，是家庭成员成长的精神足印，家训是一个家庭心口传承的家庭风气，一个家庭的家风家训对幼儿价值观的形成与建立有深远的影响。因此，每个家庭应营造和睦的家庭氛围，让幼儿感受到家庭的温暖，对事物形成正确的认识与判断，形成良好家风。
幼儿的成长离不开家校合力。学校可通过家教讲座、家长进课堂等形式，向家长介绍历史上闽南好家风的经典故事、当代闽南好家风的模范故事，让家长们从中汲取养料，倡导家长订立亲善文明的家训家规，再落实到家庭行为习惯中，形成良好的家风文化。可以通过家庭假日小分队、亲子研学旅行等方式，带领幼儿走入社区，参观家风家训展覽馆和博物馆，感受良好家风文化。还可以利用微信公众号的快捷方式，让家长和幼儿分享自己的“家风故事”，并将家长们撰写的家风故事汇编成册，广泛宣传，可以进一步促进良好“家风”的形成，使每个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。
参考文献
[1]林伟荦.闽南文化融入高校社会主义核心价值观教育的路径选择[J].武夷学院学报，2016（8）：66-70.
[2]陈霞.陶行知教育思想对现代教育的意义[J].甘肃科技，2009（6）：156-157.
闽南文化 社会主义核心价值观 路径探究
【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2018）35-0003-02
1.闽南文化与社会主义核心价值观的契合之处
党的十八大报告提出，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，要“用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识”。习近平总书记还指出：“中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，根植在中国人内心，潜移默化地影响着中国人的思想方式和行为方式。”
由此可见，社会主义核心价值观不是无源之水，无本之木，它的根和源就在中国传统文化这块肥沃的土壤里，而闽南文化是中国传统文化的重要分支，它历经沧桑，兼容并蓄，有着旺盛的生命力，蕴含着丰富的精神内涵。闽南文化所倡导的爱国、爱乡、和睦、勤劳、诚信、孝悌、爱拼才会赢的民族精神和价值观，是中华文明生生不息的坚韧纽带，是中华民族的价值追求，它与核心价值观的理念具有一致性。可以说，闽南文化所蕴含的丰富的精神内涵，是涵养社会主义核心价值观的源泉之一。
2.闽南文化融入幼儿园社会主义核心价值观教育的意义
“人生百年，立于幼学”。幼儿园教育是基础的教育，是根基的教育，根深则叶茂，根基牢固，才能成为参天大树，价值观的形成对于幼儿的成长至关重要。幼儿园应从小注重对孩子进行爱国、诚信、友善等价值观的培养和教育，为孩子扣好人生的第一颗扣子。而3-6岁幼儿是以具体形象思维为主的，如何内化于心，外显于行，引导其理解“社会主义核心价值观”并不是一件容易的事。陶行知指出：“生活即教育”。“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。”只有选择贴近日常生活的教育内容，幼儿才更容易理解和接受，才能激发他们对中国传统文化的探索兴趣和文化认同，充分感受中华文明的精髓。因此，让身处闽南的幼儿从小了解闽南传统文化，培养他们“爱人民”、“爱家乡”进而升华为“爱国家”的情感，这对树立幼儿正确人生观将起到积极作用，能帮助幼儿生命完美成长。
3.闽南文化融进幼儿园社会主义核心价值观教育的多种路径
践行社会主义核心价值观要考虑幼儿的年龄特点，从大处着眼，从小处入手，要生活化、游戏化、形象化、体验化，通过环境熏陶、文化启蒙、以德育人、家园共育等方式进行多方位、多角度、多路径的培育和践行。
（1）融入校园文化中——环境育人，润物无声
校园文化具有一定的生命力和感染力，能拓宽幼儿的知识面，开阔幼儿的视野，锻炼幼儿的观察能力、分析问题能力、思维能力、动手能力等，是塑造并培育幼儿正确价值观、世界观和人生观的重要“抓手”。践行社会主义核心价值观要着重发挥环境熏陶、精神育人的重要作用。幼儿园可以将闽南传统文化融入环境中，形成浸润式的文化传播方式，滋养式的教育环境，润物无声地践行社会主义核心价值观。
如：创设具有闽南特色的游戏区，让幼儿体验包粽子、磨豆浆等生活活动，品尝炸枣、海蛎煎等特色小吃，趣玩沙包、毽子等童玩……通过亲身的游戏体验，幼儿能够看到闽南文化，听到闽南声音，感受到闽南人特有的勤劳朴实、和睦邻里、尊老爱幼、团结友爱等优良品格，萌发出爱同伴、爱亲人、爱家乡的情感，获得情感的认同和审美的熏陶。幼儿园还可以利用开学典礼、升国旗、成长礼等仪式，营造出文化育人的氛围。如为大班幼儿举行传统的“成长礼”：“朱砂启智”—家长为孩子点上红痣，开启智慧；“开笔破蒙”—学写“人”字，一撇一捺，包含了道德、伦理、法规..... 。这样的成长礼是幼儿人生的首个大礼，幼儿通过这样的主题教育活动潜移默化地形成“感恩”、“和谐”、“友善”、“文明”等主流价值观。
（2）融入课程教学中——文化启蒙，润心养正
1）闽南方言、非遗文化进校园
闽南语是闽南文化的载体，是闽南人沟通交流的主要语言。不管在闽南的哪个地方，只要一句简单的闽南语问候：“你呷饱么？”，就会拉近人与人之间的距离。幼儿园可以开展“闽南方言进校园活动”，每周安排固定课时学习闽南童谣，学讲闽南话，创设有利于闽南话沟通的“来讲古”等游戏区域，这样的闽南方言学习交流，对幼儿形成“文明”、“和谐”、“友善”等核心价值观培养有很大的帮助。
勤劳勇敢、敢拼会赢的闽南人有很多好玩的民间技艺，是孩子们节日里喜闻乐见的内容，其中有些项目还是非物质文化遗产，如：漆线雕、木偶、歌仔戏等，学校可以将这些非遗文化项目的传承人请进幼儿园，面对面进行文化传播和价值引导，亲切不生硬，自然而生动。幼儿在感受传统艺术的同时，感受每一件经典背后大师的“工匠”精神，感受作品所要表达的劳动人民对生活的美好期许和辛勤劳作的朴实，接受真、善、美的熏陶。
2）开展社会主义核心价值观绘本教学活动
培养社会主义核心价值观，不能抽象地进行，绘本教学活动是对幼儿进行社会主义核心价值观教育的一种很好的途径。学校和家长可以筛选出易于幼儿理解的，同时又能很好的表达社会主义核心价值观的绘本，引导幼儿进行绘本阅读，如《年兜跳火囤》、《指甲花》等闽南童谣绘本，《二十四节气》、《十二生肖绘本故事》等传统文化故事绘本，这些均可以提供给幼儿阅读，让他们从温暖朴素的故事中感悟生活的道理，学习传统文化精粹，寻找民族精神，体会公平、勇气、宽容、礼让的优良品质。
3）构建闽南本土化课程
培育社会主义核心价值观，需要正面的教育引导。幼儿园要以课程为载体，将社会主义核心价值观有机融入教育活动中，从闽南艺术、闽南名人、闽南建筑、闽南民俗等方面选取适合幼儿学习和体验的内容，建构出涵盖语言、社会、艺术等五大领域的主题式课程，并将核心价值观的育人目标贯穿于五大领域，落实到教育教学各个环节，实现体验式的发展、情感式的建构和探究式的学习，根植文化的自信，升华爱国的情懷。 （3）融入节庆活动中——载体丰富，高潮迭起
大部分的节庆活动蕴涵着“友善、诚信、文明、和谐”等内容，与社会主义核心价值观是同频共振的。幼儿园可以借助节庆活动，把握传统节日之“魂”，守护传统节日之“根”。如：结合“中秋节”，引导幼儿感受温馨和谐的文化氛围；结合“清明节”，激发幼儿对英雄的崇敬之情；结合“重阳节”，开展“敬老·爱老·助老”活动，让尊老爱老的传统美德得到发扬，深切感受“爱国、文明、和谐”等核心价值。
厦门同安是闽学文化源头，文化底蕴深厚，涌现出苏颂、朱熹等一批文化名人，这里每年都会举办朱子文化节、孔子文化节、苏颂文化节等活动。幼儿园可以充分发挥地理环境优势，带幼儿参观苏颂故居、孔庙等，亲身参与庆祝活动，感受闽南传统文化的魅力，共同“构建文明和谐”的社会氛围。可以举办“闽南文化节”等校园节日，邀请家长、社区的爷爷奶奶、义工团来参与，构建和谐新型社区的文化活动，孩子们参与其中，学习闽南丰富多彩的传统习俗，深切地体会传统民俗文化所蕴涵的和谐价值理念。
（4）融入家园共育中——家风文化，崇德向善
“天下之本在国，国之本在家。”十八大以来，习近平在不同场合强调家风的重要作用。家风是一个家庭的价值标准，是家庭成员成长的精神足印，家训是一个家庭心口传承的家庭风气，一个家庭的家风家训对幼儿价值观的形成与建立有深远的影响。因此，每个家庭应营造和睦的家庭氛围，让幼儿感受到家庭的温暖，对事物形成正确的认识与判断，形成良好家风。
幼儿的成长离不开家校合力。学校可通过家教讲座、家长进课堂等形式，向家长介绍历史上闽南好家风的经典故事、当代闽南好家风的模范故事，让家长们从中汲取养料，倡导家长订立亲善文明的家训家规，再落实到家庭行为习惯中，形成良好的家风文化。可以通过家庭假日小分队、亲子研学旅行等方式，带领幼儿走入社区，参观家风家训展覽馆和博物馆，感受良好家风文化。还可以利用微信公众号的快捷方式，让家长和幼儿分享自己的“家风故事”，并将家长们撰写的家风故事汇编成册，广泛宣传，可以进一步促进良好“家风”的形成，使每个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。
参考文献
[1]林伟荦.闽南文化融入高校社会主义核心价值观教育的路径选择[J].武夷学院学报，2016（8）：66-70.
[2]陈霞.陶行知教育思想对现代教育的意义[J].甘肃科技，2009（6）：156-157.