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摘 要：教育质量是一切教育活动的生命线，课堂教学作为课程改革的主阵地和落脚点，要不断追求效率。因此，明确课堂教学活动追求效率的意义，深入研究和探讨课堂教学效能的策略就成为当前教师迫切需要解决的问题。
关键词：新课改 课堂教学 效率 提升 途径
新课程的实施和推进就是为了追求育人效率的提高，课堂教学作为课程改革的主阵地和落脚点，要不断追求效率。但在现实的课堂教学活动中，效率不高或达不到预期效果是普遍存在的客观事实。因此，明确课堂教学活动追求效率的意义，深入研究和探讨课堂教学效能的策略就成为当前教师迫切需要解决的问题。
一、要强化课前备课
课上一分钟，课前百倍功。课堂教学效率如何，关键在于备课。因为备好课是上好课的基础。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。首先是备教材，备教材是指认真钻研教材，明确教材的重难点，并借助有关参考书弄清教材的疑难之处和有关问题的来龙去脉；其次是备学生，学生是教学的对象，教师要想教会学生，必须先了解学生，这样才能调动学生的学习积极性，有效地帮助学生解决学习中的问题和困难。了解学生的内容包括他们的思想、情绪、知识和能力基础、思维特点和思维水平、学习方法、爱好和对教学的期望等。在深入了解学生的基础上，依据教学大纲的要求和照顾大多数的原则，确定教学的重点和难点，同时贯彻因材施教的原则，根据学生的程度不同，设计适当的问题，提问适当的学生，使每个学生都能感到教師对自己的关怀和自己在学习上的进步。备学生的目的是为了做到根据学生的实际水平的具体需要，有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务，从而有效地提高课堂教学效率。第三，备方法，备方法就是解决如何教的问题。要考虑到学生的实际水平和认知规律，选择恰当的教学手段和教学方法以实现教学目标，提高课堂教学效率
二、要强化课堂管理
课堂管理对教学工作起着核心作用，常被看作是实现教学目的和完成教学任务的关键。美国教育学者指出，维持良好的课堂纪律是任何系统教学技术的基础。教师通过与学生的共同努力，营造一个充满温暖、轻松快乐的教学氛围，这对提高课堂教学效能起着至关重要的作用。我认为，提高课堂管理技巧还需要讲究一些策略。
1.迅速记牢学生姓名。教师在接任新班级后，要先行阅读学生基本资料，熟悉学生姓名、家庭情况及以往表现。必要时还可以向先前任教过的老师请教，了解班上的特殊学生，但须避免因此产生先入为主的偏见。开学第一天安排好座位后，即可制作班级姓名座位表，开始认记学生，将姓名和面孔配对。如能很快记熟，在学生欲违反纪律时立即直呼其名，会使学生感到既惊讶又敬佩，马上收敛不当行为。
2.实施趣味性教学，不断改进教学方法。新课程对学生的要求，不仅要掌握知识和技能，而且还要有运用知识和技能去分析和解决问题的能力。要真正完成这一重要任务，课堂上，教师要运用心理学原理，实施趣味性教学，不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让他们学得既轻松又愉快，从而有效地提高教学效率。
三、不断优化教学手段
教育的现代化最重要的标志之一是教育手段的现代化。随着信息社会的到来，运用现代化教学手段势在必行。现代教育技术能把感知、理解、巩固、运用融合为一体，化理性为感性、化静止为运动、化抽象为具体，能增强课堂情趣和效果，有利于提高课堂教学效能。
四、尝试构建新型课堂
为激发学生主动参与学习的积极性，发挥学生的主体作用，在教学过程中，应组建前后桌四人合作学习小组，建立平等、合作的新型课堂。合作学习能够使学生的主体地位得到充分体现。在合作学习的过程中，学生有着极大的自主权，他们积极地思考，热情地交流，充分展示着自己的能力。
五、努力优化师生关系
教学是教师和学生发挥双主体作用的有机整体，构建平等、和谐的师生关系， 能使学生形成最佳的学习心态，从而有效地提高学习效率。
1.教师要尽可能地挤出时间和学生在一起。早晨与学生亲切地互相问好，与学生一起打扫班级和环境区的卫生，与学生一起做广播操。课间与学生一起聊天、一起谈心，一起娱乐。放学时到教室与学生道别，如能同路，与学生一起回家。只要教师心中拥有学生，就一定能创造机会和学生相处在一起，打成一片。
2.教师要用心走近学生。教师要有民主意识，与学生平等相处，以朋友相处，师生之间，心心相印。教师要对学生有爱心，要把爱洒向每一个学生，即使是最“差”的学生，也要给予最大的、最多的爱心，不讨厌，不鄙弃他。教师要对学生要面带微笑，因为教师的微笑是学生最大的快乐。
3.教师要真情对待学生，关心爱护学生。要建立良好的师生情感联系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们。我们相信，教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报。
新课程改革必须从课堂教学入手，而提高课堂教学效率是课堂教学的价值追求，在追求课堂教学效能时，我们一定要多思善行。
关键词：新课改 课堂教学 效率 提升 途径
新课程的实施和推进就是为了追求育人效率的提高，课堂教学作为课程改革的主阵地和落脚点，要不断追求效率。但在现实的课堂教学活动中，效率不高或达不到预期效果是普遍存在的客观事实。因此，明确课堂教学活动追求效率的意义，深入研究和探讨课堂教学效能的策略就成为当前教师迫切需要解决的问题。
一、要强化课前备课
课上一分钟，课前百倍功。课堂教学效率如何，关键在于备课。因为备好课是上好课的基础。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。首先是备教材，备教材是指认真钻研教材，明确教材的重难点，并借助有关参考书弄清教材的疑难之处和有关问题的来龙去脉；其次是备学生，学生是教学的对象，教师要想教会学生，必须先了解学生，这样才能调动学生的学习积极性，有效地帮助学生解决学习中的问题和困难。了解学生的内容包括他们的思想、情绪、知识和能力基础、思维特点和思维水平、学习方法、爱好和对教学的期望等。在深入了解学生的基础上，依据教学大纲的要求和照顾大多数的原则，确定教学的重点和难点，同时贯彻因材施教的原则，根据学生的程度不同，设计适当的问题，提问适当的学生，使每个学生都能感到教師对自己的关怀和自己在学习上的进步。备学生的目的是为了做到根据学生的实际水平的具体需要，有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务，从而有效地提高课堂教学效率。第三，备方法，备方法就是解决如何教的问题。要考虑到学生的实际水平和认知规律，选择恰当的教学手段和教学方法以实现教学目标，提高课堂教学效率
二、要强化课堂管理
课堂管理对教学工作起着核心作用，常被看作是实现教学目的和完成教学任务的关键。美国教育学者指出，维持良好的课堂纪律是任何系统教学技术的基础。教师通过与学生的共同努力，营造一个充满温暖、轻松快乐的教学氛围，这对提高课堂教学效能起着至关重要的作用。我认为，提高课堂管理技巧还需要讲究一些策略。
1.迅速记牢学生姓名。教师在接任新班级后，要先行阅读学生基本资料，熟悉学生姓名、家庭情况及以往表现。必要时还可以向先前任教过的老师请教，了解班上的特殊学生，但须避免因此产生先入为主的偏见。开学第一天安排好座位后，即可制作班级姓名座位表，开始认记学生，将姓名和面孔配对。如能很快记熟，在学生欲违反纪律时立即直呼其名，会使学生感到既惊讶又敬佩，马上收敛不当行为。
2.实施趣味性教学，不断改进教学方法。新课程对学生的要求，不仅要掌握知识和技能，而且还要有运用知识和技能去分析和解决问题的能力。要真正完成这一重要任务，课堂上，教师要运用心理学原理，实施趣味性教学，不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让他们学得既轻松又愉快，从而有效地提高教学效率。
三、不断优化教学手段
教育的现代化最重要的标志之一是教育手段的现代化。随着信息社会的到来，运用现代化教学手段势在必行。现代教育技术能把感知、理解、巩固、运用融合为一体，化理性为感性、化静止为运动、化抽象为具体，能增强课堂情趣和效果，有利于提高课堂教学效能。
四、尝试构建新型课堂
为激发学生主动参与学习的积极性，发挥学生的主体作用，在教学过程中，应组建前后桌四人合作学习小组，建立平等、合作的新型课堂。合作学习能够使学生的主体地位得到充分体现。在合作学习的过程中，学生有着极大的自主权，他们积极地思考，热情地交流，充分展示着自己的能力。
五、努力优化师生关系
教学是教师和学生发挥双主体作用的有机整体，构建平等、和谐的师生关系， 能使学生形成最佳的学习心态，从而有效地提高学习效率。
1.教师要尽可能地挤出时间和学生在一起。早晨与学生亲切地互相问好，与学生一起打扫班级和环境区的卫生，与学生一起做广播操。课间与学生一起聊天、一起谈心，一起娱乐。放学时到教室与学生道别，如能同路，与学生一起回家。只要教师心中拥有学生，就一定能创造机会和学生相处在一起，打成一片。
2.教师要用心走近学生。教师要有民主意识，与学生平等相处，以朋友相处，师生之间，心心相印。教师要对学生有爱心，要把爱洒向每一个学生，即使是最“差”的学生，也要给予最大的、最多的爱心，不讨厌，不鄙弃他。教师要对学生要面带微笑，因为教师的微笑是学生最大的快乐。
3.教师要真情对待学生，关心爱护学生。要建立良好的师生情感联系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们。我们相信，教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报。
新课程改革必须从课堂教学入手，而提高课堂教学效率是课堂教学的价值追求，在追求课堂教学效能时，我们一定要多思善行。