“互联网+”背景下中医基础理论课程多平台综合应用在线教学模式实践探索

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在2020年疫情的特殊背景下,在线教学突破了空间和距离的限制,做了“停课不停学”.中医基础理论课程根据教学实际情况,采用多平台教学模式支持在线教学,保证教学活动正常进行的同时,为学生提供多元化学习资源,推进教学改革.这一学期的全面在线教学,将为未来的传统教学模式改革提供重要的参考依据.
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目的:了解新冠肺炎疫情期间医学生网络自主学习现状与影响因素.方法:对某高校666名本科生进行网络问卷调查.结果:所学内容理解程度,学习氛围满意度,社会支持与网络自主学习能力呈正相关,网络课堂学习压力、学习倦怠与网络自主学习能力呈负相关.结论:通过建立社会支持系统、减少学习倦怠等方式来提高其网络自主学习水平.
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目的:调查医学生高考志愿专业选择、学医兴趣及未来从医意愿影响因素.方法:采用整群分层抽样法对917名临床医学专业本科生进行调研.结果:选择学医的原因与职业价值取向、父母期望及家庭因素密切相关.从医意愿与医学专业是否为第一志愿、学业满意度、学医兴趣、所在年级密切相关.结论:维持和提高医学生在日渐繁重的专业学习任务下对所学专业的兴趣是医学教育的重要工作.
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目的:调查实习护生情绪智力与人际交往能力现状,并探究情绪智力与人际交往能力的关系.方法:使用一般资料调查表、情绪智力量表及人际交往能力问卷对我院的264名护生进行调查.结果:情绪智力对人际交往能力有着显著预测作用(P<0.05),其中自我情绪管理和自我情绪运用两个维度对人际交往能力有着显著地正向预测作用(P<0.05).结论:护生情绪智力对其人际交往能力有正向影响.
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加强“教师共同体”建设是当前医学教育的崭新研究课题.借鉴国外教师专业发展和教师共同体建设的经验和做法,组建了较为特色的临床医学院教师共同体,并对其功能进行研究与探索,形成了相应的模式,并取得了系列成果,这对于深入揭示教师专业发展与成长的内在规律,推进学院医学教育发展和教师自身发展,具有较为重要的意义和价值.
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目的:探讨基于超星学习通教学平台在护理教育学课程中的应用效果.方法:对2018级护理学本科生实施学习通辅助护理教育学课程的教学,结课后对学生的课程参与度和课程满意度进行调查.结果:基于学习通课程平台可以优化课程设计,提高学生的课程参与度和授课满意度.结论:基于学习通的课程平台应用有利于提高学生的课程参与度、实现教学目标.