【摘 要】
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通过对原始物理问题解决过程和物理建模教学过程分析比较，发现原始物理问题的解决过程与物理建模过程有契合之处，在模型选择、模型建立和模型应用三个方面与SORT理论的七个表征相关联，故在物理课堂上融入原始物理问题可以培养学生的物理建模能力。在此理念下对“牛顿第三定律”进行教学设计，以期利用原始物理问题培养学生物理建模能力。
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通过对原始物理问题解决过程和物理建模教学过程分析比较，发现原始物理问题的解决过程与物理建模过程有契合之处，在模型选择、模型建立和模型应用三个方面与SORT理论的七个表征相关联，故在物理课堂上融入原始物理问题可以培养学生的物理建模能力。在此理念下对“牛顿第三定律”进行教学设计，以期利用原始物理问题培养学生物理建模能力。
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