论文部分内容阅读
【摘要】 现阶段，随着时代的发展，传统教学模式已渐渐落后，许多学校的教师都创新了自己的教学模式来顺应潮流，提高课堂效率。当然，小学语文教师也不例外，确保小学语文教学的有效性成了首要任务，而在小学语文课堂上，合作学习这一方式是达到这一效果的有效方式之一。这一方式使师生之间有了互动，激发了学生學习语文的积极性，进而促进我国教育事业的良性发展。
【关键词】小学语文；合作学习；课堂教学；有效政策
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）28-0118-02
一、合作学习在小学语文课堂教学中的意义
当前的社会发展飞快，教师的使命便更沉重了。小学语文教师要让学生在课堂上提高自身的语文素质、发掘自己的潜能以及学会一定技能来适应将来的社会。因此，教师要将合作学习的教学方式以及理念融入到小学语文教学中，让学生与学生之间、学生与教师之间有一定的交流，学生在与他人的交流和沟通过程中对小学语文学习产生一定兴趣并积极参与其中，提高课堂效率的同时促进了双方之间的友好关系以及发展自己的语言、思维等综合能力。
二、合作学习的概念
合作学习指的是学生以小组为单位完成教师布置的任务。具体地说，教师根据学生的学习特点以及发展情况分成若干小组并以教学目标及内容为前提给学生布置相关任务，学生通过小组成员之间的合作完成任务。通常情况下，合作小组成员人数在二到六名之间。学生在合作学习过程中互相分享自己的学习成果、学习经验以及学习方法，从而促进学生们之间的友好关系，激发学生对语文学习的热情，提高学生的语文综合能力。
三、开展合作学习的优势
1.激发学生学习动力
在小学语文教学中，教师将合作学习这一方式融入课堂教学中，可以使课堂气氛变得活跃，学生也可以集中注意力并认真听教师讲的语文学习内容以及根据本堂课相关内容布置的任务，之后，学生积极主动参与学习行动中来。合作学习的方式不仅可以使成绩较好的学生不自满，让成绩较差的学生不自卑，还可以使双方之间互相鼓励、共同解决难题以及学习进步，学生有了学习的动力，课堂效率在无形中提高了，学生的综合素质也得到了培养。因此，通过合作学习，学生会有一定的学习动力并向着学习正面方向发展。
2.促进学生学习进步
合作学习这一方式融入小学语文课堂后，语文教师不在受传统观念的束缚，以学生的成绩为中心，将成绩好的学生与成绩差的学生穿插组成若干组。学生在这样相对公平的分组下去完成教师布置的任务，可以使学生之间相互影响、相互提高，在这一过程中，成绩好的学生有了更好的发挥空间，成绩差的学生可以借鉴并学习他人的学习方法，这样能使全班学生都有了一定的进步，提升各自的语文综合能力。
3.提高学生学习效率
合作学习活动是一种大家一起分享学习经验、学习方法以及个性化建议等的过程，学生能吸收全方位的知识与帮助，学生的学习综合能力以及学习成绩有了质的提高。为此，学生对语文学习会有一定的自信，从而集中注意力去学习语文知识并提高自身学习效率，养成良好的学习习惯。学生能一直处于良性学习循环中。
四、合作学习在小学语文课堂中使用的有效策略
1.全面支持合作学习应用于课堂
合作学习在现在的人看来是一种创新式的学习方式，符合当前国情，是有效学习方式之一。但传统教学模式早已在人们心中根深蒂固，即便有这么好的学习方式，教师也未必完全将其应用于课堂中。这时，我们要将这种方式进行推广，全面支持合作学习应用于课堂。然而，这不仅是学校、教师的职责，家长、社会等也要对其进行一定的支持与帮助。
2.教师提高自身的素质
教师是一堂小学语文课中的引导者、计划者，没有教师，合作学习是无法成功应应用于课堂中的，所以，教师必须要有一定的语文素质。教师在面临合作学习过程中，需要有一定的教学计划与方式方法使课堂可以高效进行。在课堂中，教师碰到问题也要有一定能力及时修改，在之后的教学中更好地教学。
3.教师与学生之间身份适当互换
小学语文教师在课上并不一直是主导者，有时学生也可以掌握课堂内容进度。因此，教师与学生之间身份也要进行适当互换。这种转变拉近了教师与学生之间的距离，促进了教师与学生之间的友好关系，学生可以把课堂当成施展自己才华的舞台，使自己的语文综合能力得到有效提高。
4.教师要积累一定的技巧
小学语文教师上课一定要讲求一定的技巧，不能使合作学习法僵硬地融入课堂教学中，这样，不仅使学生对语文课堂失去兴趣，分散注意力，还使课堂达不到应有的教学效果。教师应该在课堂教学中以及生活中不断积累技巧，便于以后的语文课堂教学，让学生全身心投入课堂。
5.学生对合作学习要有基本的认知
小学语文课堂光靠教师将合作学习方式融于课堂教学中并讲解是远远不够的，学生需要知道什么是合作学习、合作学习的方式是什么、合作学习为了什么等基本常识，在此基础上配合教师并认真学习，课堂才能达到应有的效果，学生的语文综合能力才能得到有效提高。
五、结束语
总而言之，根据现阶段的教育国情发展趋势，小学语文课堂中少不了合作学习这一方式的融合。本文从合作学习在小学语文课堂教学中的意义、合作学习的概念、开展合作学习的优势、合作学习在小学语文课堂中使用的有效策略的方面进行了阐释。
参考文献：
[1]王海霞.浅议合作学习在小学语文教学中的应用[J].语文天地（小教版），2015.1
[2]杨建元.论合作学习在小学语文教学中的应用[J].读写算（教育教学研究），2015.28
[3]周本香.合作学习在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育（上旬刊），2015.2
【关键词】小学语文；合作学习；课堂教学；有效政策
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）28-0118-02
一、合作学习在小学语文课堂教学中的意义
当前的社会发展飞快，教师的使命便更沉重了。小学语文教师要让学生在课堂上提高自身的语文素质、发掘自己的潜能以及学会一定技能来适应将来的社会。因此，教师要将合作学习的教学方式以及理念融入到小学语文教学中，让学生与学生之间、学生与教师之间有一定的交流，学生在与他人的交流和沟通过程中对小学语文学习产生一定兴趣并积极参与其中，提高课堂效率的同时促进了双方之间的友好关系以及发展自己的语言、思维等综合能力。
二、合作学习的概念
合作学习指的是学生以小组为单位完成教师布置的任务。具体地说，教师根据学生的学习特点以及发展情况分成若干小组并以教学目标及内容为前提给学生布置相关任务，学生通过小组成员之间的合作完成任务。通常情况下，合作小组成员人数在二到六名之间。学生在合作学习过程中互相分享自己的学习成果、学习经验以及学习方法，从而促进学生们之间的友好关系，激发学生对语文学习的热情，提高学生的语文综合能力。
三、开展合作学习的优势
1.激发学生学习动力
在小学语文教学中，教师将合作学习这一方式融入课堂教学中，可以使课堂气氛变得活跃，学生也可以集中注意力并认真听教师讲的语文学习内容以及根据本堂课相关内容布置的任务，之后，学生积极主动参与学习行动中来。合作学习的方式不仅可以使成绩较好的学生不自满，让成绩较差的学生不自卑，还可以使双方之间互相鼓励、共同解决难题以及学习进步，学生有了学习的动力，课堂效率在无形中提高了，学生的综合素质也得到了培养。因此，通过合作学习，学生会有一定的学习动力并向着学习正面方向发展。
2.促进学生学习进步
合作学习这一方式融入小学语文课堂后，语文教师不在受传统观念的束缚，以学生的成绩为中心，将成绩好的学生与成绩差的学生穿插组成若干组。学生在这样相对公平的分组下去完成教师布置的任务，可以使学生之间相互影响、相互提高，在这一过程中，成绩好的学生有了更好的发挥空间，成绩差的学生可以借鉴并学习他人的学习方法，这样能使全班学生都有了一定的进步，提升各自的语文综合能力。
3.提高学生学习效率
合作学习活动是一种大家一起分享学习经验、学习方法以及个性化建议等的过程，学生能吸收全方位的知识与帮助，学生的学习综合能力以及学习成绩有了质的提高。为此，学生对语文学习会有一定的自信，从而集中注意力去学习语文知识并提高自身学习效率，养成良好的学习习惯。学生能一直处于良性学习循环中。
四、合作学习在小学语文课堂中使用的有效策略
1.全面支持合作学习应用于课堂
合作学习在现在的人看来是一种创新式的学习方式，符合当前国情，是有效学习方式之一。但传统教学模式早已在人们心中根深蒂固，即便有这么好的学习方式，教师也未必完全将其应用于课堂中。这时，我们要将这种方式进行推广，全面支持合作学习应用于课堂。然而，这不仅是学校、教师的职责，家长、社会等也要对其进行一定的支持与帮助。
2.教师提高自身的素质
教师是一堂小学语文课中的引导者、计划者，没有教师，合作学习是无法成功应应用于课堂中的，所以，教师必须要有一定的语文素质。教师在面临合作学习过程中，需要有一定的教学计划与方式方法使课堂可以高效进行。在课堂中，教师碰到问题也要有一定能力及时修改，在之后的教学中更好地教学。
3.教师与学生之间身份适当互换
小学语文教师在课上并不一直是主导者，有时学生也可以掌握课堂内容进度。因此，教师与学生之间身份也要进行适当互换。这种转变拉近了教师与学生之间的距离，促进了教师与学生之间的友好关系，学生可以把课堂当成施展自己才华的舞台，使自己的语文综合能力得到有效提高。
4.教师要积累一定的技巧
小学语文教师上课一定要讲求一定的技巧，不能使合作学习法僵硬地融入课堂教学中，这样，不仅使学生对语文课堂失去兴趣，分散注意力，还使课堂达不到应有的教学效果。教师应该在课堂教学中以及生活中不断积累技巧，便于以后的语文课堂教学，让学生全身心投入课堂。
5.学生对合作学习要有基本的认知
小学语文课堂光靠教师将合作学习方式融于课堂教学中并讲解是远远不够的，学生需要知道什么是合作学习、合作学习的方式是什么、合作学习为了什么等基本常识，在此基础上配合教师并认真学习，课堂才能达到应有的效果，学生的语文综合能力才能得到有效提高。
五、结束语
总而言之，根据现阶段的教育国情发展趋势，小学语文课堂中少不了合作学习这一方式的融合。本文从合作学习在小学语文课堂教学中的意义、合作学习的概念、开展合作学习的优势、合作学习在小学语文课堂中使用的有效策略的方面进行了阐释。
参考文献：
[1]王海霞.浅议合作学习在小学语文教学中的应用[J].语文天地（小教版），2015.1
[2]杨建元.论合作学习在小学语文教学中的应用[J].读写算（教育教学研究），2015.28
[3]周本香.合作学习在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育（上旬刊），2015.2