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【摘要】对于独立学院英语教学活动来说，构建新形式的多模态课堂组织模式，能够在原有的基础上，进一步加强教学和管理工作的效率。本文首先对大数据时代下，独立学院英语教学和管理模式的改革发展必要性进行了简单概述；随后，进一步探究了独立学院英语教学活动的发展困境以及大数据在独立学院英语多模态课堂构建方面的优势；最后，在总结前文的基础上，分析了大数据构建下独立学院英语多模态课堂发展的有效措施，旨在为关注这一领域的人士提供一些可行性较高的参考意见。
【关键词】大数据；独立学院；英语教学；多模态课堂
【作者简介】刘伟（1981.12- ），女，天津人，天津外国语大学滨海外事学院，硕士，讲师，研究方向：主要从事英语教育，英美文化研究。
引言
随着我国国民经济的发展以及人民生活水平的提高，社会各界对于我国教育事业，尤其是在大数据时代下，独立学院英语多模态课堂构建等方面越来越关注。在大数据背景下，独立学院英语教学活动的发展和进一步建设，都需要相关领域高新技术以及教育人才的支持配合。因此，如何在这一过程中，系统地分析出结合大数据科学技术，对独立学院英语多模态课堂进行优化设计，成为了相关领域教职员工的工作重点之一。
一、大数据时代独立学院英语教学改革的必要性
作为高等教育事业当中的重要组成部分，英语教学活动的发展水平，在一定程度上，反映了独立学院的教学组织能力和管理水平。在大数据时代下，将更加现代化的科学技术以及更加全面的科学知识，融入到教学组织过程之中，有利于为学生的发展奠定坚实的基础。目前，各个地区的独立学院大多处于转型发展的关键时期，并且基本上都是有原本的理论研究型院校，转型发展为应用型的科学技术类院校。目前，国内英语课堂组织和管理模式仍存在一定的不足，比如，独立学院的学生在英语学习方面的层次分化明显。在此种状态下，多模态课堂可以有效地减轻教学活动中出现的矛盾问题，多模态教学可以有效地激发出学生们的求知欲，并且让课堂更加生动，从而在有限的课堂时间内，引导学生们在各自的基础上，实现发展水平的提升。
二、新时期独立学院英语教学活动发展的困境
1.独立学院英语多模态教学认知程度较低。目前，国内部分地区的独立学院英语教学活动，对于多模态的认知水平不足，此种发展模式导致了大部分独立学院的英语课堂教学多模态分析都是基于多元智能理论。英语语言的思维能力以及交际能力培养和发展的过程中，需要从多个通道开展才能确保各项教学活动顺利进行。但是，受到传统教学模式和思维的限制，独立学院的英语教学活动基本上都采用了大班授课模式。教师在教学组织和管理之中，会存在着一定的固化思维，导致了大班英语教学模式只适合单模态的语言输入教学，很难在英语教学活动中，有效地应用多模态教学。不仅如此，在组织教育教学管理中，还有部分教师对于模态之间的优化组织管理不到位，从而斗志了多模态的教学优势难以被充分地发挥出来。
2.独立学院英语教材无法满足多模态教学需求。国内大部分地区高等院校独立学院所采用的英语教学材料，主要针对的是单模态和单向教学。在此种教学材料的辅助下，多模态的教学管理难以顺利地开展，因此也难以激发出学生们在学习和发展过程中的学习热情与学习潜能。独立学院英语教学材料无法满足多模态教学活动主要表现为，独立学院的英语教学材料种类相对单一，通用性的英语教学材料占据了主导，并且此类教学材料当中的教学内容，与学生们的实际生活以及专业发展需求联系并不十分紧密。在此类教学材料的引导下，独立学院英语教学活动容易同学生们的实际需求相互脱节，无法为独立学院英语多模态课堂构建和发展，提供更为有效的教学资料。
3.独立学院英语多模态课堂评价体系不完善。对于独立学院来说，英语教学活动的评价方式，是反映学生们学习成果以及教学管理效果的途径之一。但是，从实际的发展情况进行分析能够看出，传统的外语教学考核评价方法，基本上是以总结性的评价方式为主。教师通过安排阶段性的测验活动，对学生们的在一段时间内的学习情况进行评价。教师在对学生们日常学习情况的评价过程中，更加关注的是学生们的出勤率，对于学生们的课堂表现以及参与学习活动的积极性关注程度不高，也因此导致了评价体系存在着不完善的情况。
三、大数据在独立学院英语多模态课堂构建方面的优势
1.在听力口语方面的优势。听力口语都是独立学院英语多模态课堂构建的主要内容，在大数据时代下，将大数据科学技术有机地融入到独立学院英语多模态课堂之中，可以为学生们创造更为良好的学习发展空间，进而提升学生们的学习和发展水平。例如，我国某地区的高等院校英语教师，在组织学生们参与到多模态英语课堂构建的过程中，重点将大数据科学技术融入到了教學活动之中。在此环节中，教师通过将大数据科学技术当中的关于多模态教学的信息咨询合理开发，综合应用了声音、视频以及图片等教学模态，提升了学生们对于英语听力环节的关注度。除此之外，教师还借助了小组讨论以及戏剧表演的方式，为学生们构建了更加真实的语言环境，使学生们在多模态语境下，充分地锻炼自身的英语听力能力。英语口语作为一种英语语言的输出项目，可以通过多模态当中的话语输出模态，激励学生们产生语言输出，进而提升英语口语的交际能力。通过将听力和口语相互结合，有利于为学生们构建更为完整的教学发展体系，提升语言输入和输出的效率。
2.在阅读写作方面的优势。在英语阅读方面，学生们可以通过英文文本阅读的方式，增强语言的输入，并且根据自己的实际需求和阅读效率，形成关于文本的短期和长期记忆。在这一过程中，多媒体和网络环境，可以帮助学生们更加迅速地中寻找到便于自身理解，适合自身发展水平的语言阅读资料，并且网络环境中关于阅读材料的背景知识介绍，有利于帮助学生们对语言材料形成初步的认知。同时，在大数据环境当中，学生们还可以结合声音、影像以及图片等非语言符号，获取更多的解码信息，达到激发兴趣和主观能动性的目的。与之类似的英语语言写作环节中，学生们通过大数据可以获取更多与写作主题有关的信息和内容。不仅如此，教师通过播放有关学习和写作的影像资料，可以为学生们构建更为完善的语料库，帮助学生们提升英语环境下的语言运用能力。 四、基于大数据构建下独立学院英语多模态课堂的发展策略
1.积极转变英语教师工作观念。根据前文的分析和论述可以了解到，对于独立学院英语多模态课堂的构建工作来说，相关领域的教职员工可以借助大数据的优势，为学生们构建更为科学和有效的现代化英语教学和管理模式。例如，我国某地区的高等院校英语教学组织者，从自身的角度出发，积极地转变了教学管理的理念，提升了自身的综合素质，为学生们的全面发展提供了更为科学的帮助。当地英语教师将生态学的发展理论，应用到了课堂组织和建设活动之中，通过此种方式，帮助学生们在动态平衡的环境当中，实现了能量和物质的循环。当地教师在大数据的背景下，积极地推动独立学院英语多模态课堂构建。将大学英语的课堂视为是一个微生态系统，将微课和慕课等多模态的教学管理形式纳入到课堂组织环节之中，以此提升了学生们对于课程内容和发展体系的理解能力，为后续教学管理工作有序开展奠定了坚实的基础。
2.构建大数据资源共享平台。构建以大数据为依托的独立学院英语多模态课堂资源共享平台，可以充分地提升各项教学工作的效率。通过大数据推动教学理念的更新，制定出更加切实可行的教学大纲，可以为各项组织工作的顺利开展，提供可靠的保障。例如，我国某地区的高等院校，在开展独立学院英语多模态课堂构建时，将全国各个地区的高等院校同专业英语教学组织的资源进行了集中式管理，利用大数据和云计算功能，为学生们选取了最具针对性的资源集合，提升了各个教学环节的组织活动的效率。比如，该地区的独立学院英语多模态课堂构建过程中，教师就基于现有的大学英语教学内容，为独立学院提供了更具针对性教学管理建议。当地教师通过对学院内部学生们的实际英语语言学习水平进行调查，制定了相应的与高中阶段英语教学有效衔接的教学内容，并且通过大数据对教学流程进行了系统安排。
3.引进大数据教学技术和设备。在大数据和现代化科学技术的推动下，独立学院英语多模态课堂的构建和发展将会更加全面和完善。例如，我国某地区的高等院校独立学院英语教师，明确了新时期各项先进技术设备对于教学组织活动的作用，将目前较为流行的英语教学的硬件辅助设备和软件技术等，都纳入到日常教学环节之中。教师在课堂组织和教学过程中，通过从网络环境中收集到的资源，制作了相关的电子课件，提升了独立学院英语多模态课堂的丰富性。此种方式，有利于学生们更加充分地理解网络教学资源，加大语言的输入力度，同时还能在此基础上，适当地降低语言输出的难度。
4.加强对学生个体的关注程度。对于教育教学活动来说，学习主体的自主性对于学习环节实际开展效率以及组织模式等方面会产生十分明显的影响。传统教学管理理念下，教师在组织教学活动时，对于学生们的重视程度不高，导致了学生们的主体地位难以被充分地显现出来，在教学活动组织环节中，学生们的内在潜能也无法被有效地激发出来。对此，我国某地区的独立学院英语教师，积极地构建了多模态的英语教学课堂。从学生们的日常生活和学习等两个方面着手，借助大数据科学技术，对学生们的实际情况进行认真地分析。并且，教师自身也投入了更多的精力，对学生们学习第二语言的特征和差异進行了系统分析，以此提升独立学院英语多模态课堂的构建效率。
5.完善教学管理和考核工作制度。无论是对于教师还是对于学生来说，多模态教学管理模式，都是一个相对新鲜的教学模式。英语教师对独立学院英语多模态课堂的掌控能力相对较弱，因此需要借助更为科学和现代化的教学管理和考核工作制度，提升独立学院英语多模态课堂的有效性。例如，我国某地区的高等院校独立学院在利用多模态教学方式时，摆脱了传统英语教学模式的评价方式，将评价活动的内容纳入到师生互动、模拟交际等多项教学任务之中。教师分析和判断学生们在课堂阶段的表现，可以更加全面地分析出学生们的学习效果。而且，当地教师还采取了学生自评、互评以及教师评价等方法，有效地推进了独立学院英语多模态课堂顺利开展，提升了教学管理工作的效率。
五、总结
综上所述，将大数据科学技术纳入到独立学院英语课堂教学活动当中，有利于在现有的条件下，进一步探究出合理的课堂组织模式以及科学教学方法。相关领域的教职员工需要在日常的工作中，系统地分析出大数据对于英语教学活动的积极影响。从自身出发，转变教学和管理观念。加强对教学活动主体的关注程度，既能体现出未来教育事业的发展趋势，同时也是独立学院办学活动与国际结果的重要特征。让学生们可以通过网络科学技术，为学习和生活服务，最终实现自身的全面发展。
参考文献：
[1]王学霞.大数据时代背景下独立学院大学英语教学改革[J].学园， 2017（33）：20 25.
[2]刘妍.基于微课的翻转课堂在独立学院大学英语教学中的应用[J].校园英语，2016（34）：31.
[3]李龙，邓娟.基于网络的多模态教学模式在高职英语教学中的应用——以武昌职业学院为例[J].西部素质教育，2016，2（18）：158-160.
[4]孝红波.新媒体语境下大学英语多模态教学的有效构建及教学实践探究[J].佳木斯职业学院学报，2015（03）：177-178.
【关键词】大数据；独立学院；英语教学；多模态课堂
【作者简介】刘伟（1981.12- ），女，天津人，天津外国语大学滨海外事学院，硕士，讲师，研究方向：主要从事英语教育，英美文化研究。
引言
随着我国国民经济的发展以及人民生活水平的提高，社会各界对于我国教育事业，尤其是在大数据时代下，独立学院英语多模态课堂构建等方面越来越关注。在大数据背景下，独立学院英语教学活动的发展和进一步建设，都需要相关领域高新技术以及教育人才的支持配合。因此，如何在这一过程中，系统地分析出结合大数据科学技术，对独立学院英语多模态课堂进行优化设计，成为了相关领域教职员工的工作重点之一。
一、大数据时代独立学院英语教学改革的必要性
作为高等教育事业当中的重要组成部分，英语教学活动的发展水平，在一定程度上，反映了独立学院的教学组织能力和管理水平。在大数据时代下，将更加现代化的科学技术以及更加全面的科学知识，融入到教学组织过程之中，有利于为学生的发展奠定坚实的基础。目前，各个地区的独立学院大多处于转型发展的关键时期，并且基本上都是有原本的理论研究型院校，转型发展为应用型的科学技术类院校。目前，国内英语课堂组织和管理模式仍存在一定的不足，比如，独立学院的学生在英语学习方面的层次分化明显。在此种状态下，多模态课堂可以有效地减轻教学活动中出现的矛盾问题，多模态教学可以有效地激发出学生们的求知欲，并且让课堂更加生动，从而在有限的课堂时间内，引导学生们在各自的基础上，实现发展水平的提升。
二、新时期独立学院英语教学活动发展的困境
1.独立学院英语多模态教学认知程度较低。目前，国内部分地区的独立学院英语教学活动，对于多模态的认知水平不足，此种发展模式导致了大部分独立学院的英语课堂教学多模态分析都是基于多元智能理论。英语语言的思维能力以及交际能力培养和发展的过程中，需要从多个通道开展才能确保各项教学活动顺利进行。但是，受到传统教学模式和思维的限制，独立学院的英语教学活动基本上都采用了大班授课模式。教师在教学组织和管理之中，会存在着一定的固化思维，导致了大班英语教学模式只适合单模态的语言输入教学，很难在英语教学活动中，有效地应用多模态教学。不仅如此，在组织教育教学管理中，还有部分教师对于模态之间的优化组织管理不到位，从而斗志了多模态的教学优势难以被充分地发挥出来。
2.独立学院英语教材无法满足多模态教学需求。国内大部分地区高等院校独立学院所采用的英语教学材料，主要针对的是单模态和单向教学。在此种教学材料的辅助下，多模态的教学管理难以顺利地开展，因此也难以激发出学生们在学习和发展过程中的学习热情与学习潜能。独立学院英语教学材料无法满足多模态教学活动主要表现为，独立学院的英语教学材料种类相对单一，通用性的英语教学材料占据了主导，并且此类教学材料当中的教学内容，与学生们的实际生活以及专业发展需求联系并不十分紧密。在此类教学材料的引导下，独立学院英语教学活动容易同学生们的实际需求相互脱节，无法为独立学院英语多模态课堂构建和发展，提供更为有效的教学资料。
3.独立学院英语多模态课堂评价体系不完善。对于独立学院来说，英语教学活动的评价方式，是反映学生们学习成果以及教学管理效果的途径之一。但是，从实际的发展情况进行分析能够看出，传统的外语教学考核评价方法，基本上是以总结性的评价方式为主。教师通过安排阶段性的测验活动，对学生们的在一段时间内的学习情况进行评价。教师在对学生们日常学习情况的评价过程中，更加关注的是学生们的出勤率，对于学生们的课堂表现以及参与学习活动的积极性关注程度不高，也因此导致了评价体系存在着不完善的情况。
三、大数据在独立学院英语多模态课堂构建方面的优势
1.在听力口语方面的优势。听力口语都是独立学院英语多模态课堂构建的主要内容，在大数据时代下，将大数据科学技术有机地融入到独立学院英语多模态课堂之中，可以为学生们创造更为良好的学习发展空间，进而提升学生们的学习和发展水平。例如，我国某地区的高等院校英语教师，在组织学生们参与到多模态英语课堂构建的过程中，重点将大数据科学技术融入到了教學活动之中。在此环节中，教师通过将大数据科学技术当中的关于多模态教学的信息咨询合理开发，综合应用了声音、视频以及图片等教学模态，提升了学生们对于英语听力环节的关注度。除此之外，教师还借助了小组讨论以及戏剧表演的方式，为学生们构建了更加真实的语言环境，使学生们在多模态语境下，充分地锻炼自身的英语听力能力。英语口语作为一种英语语言的输出项目，可以通过多模态当中的话语输出模态，激励学生们产生语言输出，进而提升英语口语的交际能力。通过将听力和口语相互结合，有利于为学生们构建更为完整的教学发展体系，提升语言输入和输出的效率。
2.在阅读写作方面的优势。在英语阅读方面，学生们可以通过英文文本阅读的方式，增强语言的输入，并且根据自己的实际需求和阅读效率，形成关于文本的短期和长期记忆。在这一过程中，多媒体和网络环境，可以帮助学生们更加迅速地中寻找到便于自身理解，适合自身发展水平的语言阅读资料，并且网络环境中关于阅读材料的背景知识介绍，有利于帮助学生们对语言材料形成初步的认知。同时，在大数据环境当中，学生们还可以结合声音、影像以及图片等非语言符号，获取更多的解码信息，达到激发兴趣和主观能动性的目的。与之类似的英语语言写作环节中，学生们通过大数据可以获取更多与写作主题有关的信息和内容。不仅如此，教师通过播放有关学习和写作的影像资料，可以为学生们构建更为完善的语料库，帮助学生们提升英语环境下的语言运用能力。 四、基于大数据构建下独立学院英语多模态课堂的发展策略
1.积极转变英语教师工作观念。根据前文的分析和论述可以了解到，对于独立学院英语多模态课堂的构建工作来说，相关领域的教职员工可以借助大数据的优势，为学生们构建更为科学和有效的现代化英语教学和管理模式。例如，我国某地区的高等院校英语教学组织者，从自身的角度出发，积极地转变了教学管理的理念，提升了自身的综合素质，为学生们的全面发展提供了更为科学的帮助。当地英语教师将生态学的发展理论，应用到了课堂组织和建设活动之中，通过此种方式，帮助学生们在动态平衡的环境当中，实现了能量和物质的循环。当地教师在大数据的背景下，积极地推动独立学院英语多模态课堂构建。将大学英语的课堂视为是一个微生态系统，将微课和慕课等多模态的教学管理形式纳入到课堂组织环节之中，以此提升了学生们对于课程内容和发展体系的理解能力，为后续教学管理工作有序开展奠定了坚实的基础。
2.构建大数据资源共享平台。构建以大数据为依托的独立学院英语多模态课堂资源共享平台，可以充分地提升各项教学工作的效率。通过大数据推动教学理念的更新，制定出更加切实可行的教学大纲，可以为各项组织工作的顺利开展，提供可靠的保障。例如，我国某地区的高等院校，在开展独立学院英语多模态课堂构建时，将全国各个地区的高等院校同专业英语教学组织的资源进行了集中式管理，利用大数据和云计算功能，为学生们选取了最具针对性的资源集合，提升了各个教学环节的组织活动的效率。比如，该地区的独立学院英语多模态课堂构建过程中，教师就基于现有的大学英语教学内容，为独立学院提供了更具针对性教学管理建议。当地教师通过对学院内部学生们的实际英语语言学习水平进行调查，制定了相应的与高中阶段英语教学有效衔接的教学内容，并且通过大数据对教学流程进行了系统安排。
3.引进大数据教学技术和设备。在大数据和现代化科学技术的推动下，独立学院英语多模态课堂的构建和发展将会更加全面和完善。例如，我国某地区的高等院校独立学院英语教师，明确了新时期各项先进技术设备对于教学组织活动的作用，将目前较为流行的英语教学的硬件辅助设备和软件技术等，都纳入到日常教学环节之中。教师在课堂组织和教学过程中，通过从网络环境中收集到的资源，制作了相关的电子课件，提升了独立学院英语多模态课堂的丰富性。此种方式，有利于学生们更加充分地理解网络教学资源，加大语言的输入力度，同时还能在此基础上，适当地降低语言输出的难度。
4.加强对学生个体的关注程度。对于教育教学活动来说，学习主体的自主性对于学习环节实际开展效率以及组织模式等方面会产生十分明显的影响。传统教学管理理念下，教师在组织教学活动时，对于学生们的重视程度不高，导致了学生们的主体地位难以被充分地显现出来，在教学活动组织环节中，学生们的内在潜能也无法被有效地激发出来。对此，我国某地区的独立学院英语教师，积极地构建了多模态的英语教学课堂。从学生们的日常生活和学习等两个方面着手，借助大数据科学技术，对学生们的实际情况进行认真地分析。并且，教师自身也投入了更多的精力，对学生们学习第二语言的特征和差异進行了系统分析，以此提升独立学院英语多模态课堂的构建效率。
5.完善教学管理和考核工作制度。无论是对于教师还是对于学生来说，多模态教学管理模式，都是一个相对新鲜的教学模式。英语教师对独立学院英语多模态课堂的掌控能力相对较弱，因此需要借助更为科学和现代化的教学管理和考核工作制度，提升独立学院英语多模态课堂的有效性。例如，我国某地区的高等院校独立学院在利用多模态教学方式时，摆脱了传统英语教学模式的评价方式，将评价活动的内容纳入到师生互动、模拟交际等多项教学任务之中。教师分析和判断学生们在课堂阶段的表现，可以更加全面地分析出学生们的学习效果。而且，当地教师还采取了学生自评、互评以及教师评价等方法，有效地推进了独立学院英语多模态课堂顺利开展，提升了教学管理工作的效率。
五、总结
综上所述，将大数据科学技术纳入到独立学院英语课堂教学活动当中，有利于在现有的条件下，进一步探究出合理的课堂组织模式以及科学教学方法。相关领域的教职员工需要在日常的工作中，系统地分析出大数据对于英语教学活动的积极影响。从自身出发，转变教学和管理观念。加强对教学活动主体的关注程度，既能体现出未来教育事业的发展趋势，同时也是独立学院办学活动与国际结果的重要特征。让学生们可以通过网络科学技术，为学习和生活服务，最终实现自身的全面发展。
参考文献：
[1]王学霞.大数据时代背景下独立学院大学英语教学改革[J].学园， 2017（33）：20 25.
[2]刘妍.基于微课的翻转课堂在独立学院大学英语教学中的应用[J].校园英语，2016（34）：31.
[3]李龙，邓娟.基于网络的多模态教学模式在高职英语教学中的应用——以武昌职业学院为例[J].西部素质教育，2016，2（18）：158-160.
[4]孝红波.新媒体语境下大学英语多模态教学的有效构建及教学实践探究[J].佳木斯职业学院学报，2015（03）：177-178.