【摘 要】
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在不同的历史时期,人们对课堂有效性的认识有着特定的历史特性。现代教育的发展大约经历了三个时期:以识记性知识传播为主的教育;重视方法和能力培养的教育;以培养学生素养为
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在不同的历史时期,人们对课堂有效性的认识有着特定的历史特性。现代教育的发展大约经历了三个时期:以识记性知识传播为主的教育;重视方法和能力培养的教育;以培养学生素养为目标的教育。在不同时期,人们对课堂效率的理解也不一样。
In different historical periods, people’s understanding of the validity of the classroom has certain historical characteristics. The development of modern education has gone through about three periods: education based on knowledge-based knowledge dissemination; education focusing on methods and abilities; and education aimed at cultivating students’ literacy. At different times, people’s understanding of the efficiency of the classroom is not the same.
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