素质教育是富国强民之根本，是新课程改革的目标。如何落实素质教育，其途径在于学科教学。在学科教学中实施素质教育是当前教师的重要任务，是学生自身发展的需求，是社会发展的需要。素质教育重在提高学生的基本素质，发展学生的个性，开发学生的潜能。要实现此目标，必须优化课堂教学。下面笔者结合自己在英语教学中的实践谈谈体会。
　　一、和谐的师生关系是优化英语课堂教学的前提
　　一位优秀的教师一定是学生的真挚朋友。教育是爱的事业，它需要用爱心去浇灌，用责任去培育，用行动去实现。作为教育者首先应该是爱的使者，充满着温情，富有人情味，将爱心、热心和责任心汇聚在一起，担当起使命。在教学中，英语教师有着义不容辞的责任，是实现英语教学目标的实践者。课堂上要优化教学目标，优化教学过程，优化各个教学环节。实现课堂教学的优化，师生关系是关键，只有热爱学生，并以此为出发点，才能有师生心灵的沟通和思想火花的碰撞，由此对教师信服，对教师所授之课感兴趣。
　　二、培养学生的自信心是优化课堂教学的手段
　　在知识的海洋遨游，有着无穷的乐趣，但作为教练的教师，如果指导不当，其结果可能导致水性不高的学生“溺水”。即使那些优等生也会由于缺乏指导或指导不得法，而使他们屡次失败，在经常失败的环境中失去自信，感到自己永远比不上别人。此时，教师的责任是让这些学生找回自信。首先，教师要让学生体验到成功。对于那些英语成绩较差的学生，教师要指导他们制定长期、短期的学习目标，使这些学生既能看到短期内成功的收获，也对未来充满着信心。教师要多肯定，多鼓励，使每一个同学体验到成功的快乐。其次，教师要帮助学生创新思维。导致英语成绩差的原因是多方面的，很多学生并不是不聪明、不刻苦，而是因为学习遇到新情况或面对困难无所适从，缺乏独立思考问题和解决问题的能力。对此教师要有意识地培养学生思维的多向性，改变过去单一的思维方式，遇到问题多角度思考，让每个学生都有良好的学习习惯，充分发挥他们在學习中的创见性。
　　三、培养学生学习英语的兴趣是优化课堂教学的关键
　　兴趣是推动学习走向成功的关键因素，它直接影响学习效果。曾有一项有关学生学习兴趣的调查结果表明，兴趣在影响学习成功因素方面的比例占到25%，在影响学习失败因素方面的比例占到35%，由此可见，兴趣在学习成功与失败的因素中很重要，对学生学习的影响很大。所以，教师如何上好课，如何让单调的课堂教学活泼起来，让学生的思维活跃起来，就成为教师思考的一个重要问题。新教材最突出的特点是贴近学生，贴近社会生活，与当今世界信息技术相联系，蕴藏着无穷的趣味，且具生动性、形象性。在教学的过程中，教师要根据教材和学生的年龄特点，在教学的趣味性上动脑筋，最大限度地引起学生与教材的感情共鸣。如教BookⅡ形容词和副词的最高级时，我就问一个学生：“Who is the most beautiful student in our class？”这个学生在班里边找边说：“Wang Xiaoming is.”这下全班同学哄堂大笑。一个简单的提问之后，学生发言积极，情绪高昂。这样的教学活动给学生留下了难以磨灭的印象。
　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习动机是学生学习的内在动因。有了内在动因，就会有学习的主动性和积极性，就会有主动探求知识的热情，在学习的道路上成为知识的主动探究者。教师在教学的各个环节丝毫不能放松，在备学生、备教材，设计课堂教学时，都考虑学生的年龄特点和接受能力。尤其是课堂设计时教师要力求使其有趣味性，创造和谐的课堂气氛，让每个学生的思维真正活跃起来。
　　四、培养竞争意识是优化课堂教学的动力
　　当今的社会充满了竞争，同样学习中也存在着竞争。教师要让学生在合作学习的过程中学会竞争，在竞争中促进成绩的提高。竞争意识的形成靠培养，应该体现在日常的学习和生活中，成为一种习惯。
　　竞争是一种促进学习的手段，但是很多学生往往有保守态度和嫉妒心理，自己不愿意超越，又担心别人超过自己。教师要适时引导，从思想上解决学生的不良心理状态，向学生灌输正确的人生观、价值观。竞争的目的是使每一个学生充满活力，充满探索精神，能够在将来立足于社会，适应现代生活的要求。在学科学习上就是展开学习的竞赛。竞赛的方式很多，可以小组对阵、男女对赛、自由组合竞赛等。如学单词以读得又快又好又准为前提；教会话以正确流畅为标准；小组之间竞赛要考虑小组整体水平的发挥。竞赛能够激发学生的热情，增强学习的自觉性，提高学习效率。
　　多年来，我在优化课堂教学方面进行了探索。优化课堂教学的目的在于立足课堂，提高学生素质。实现课堂优化的途径在于培养自信心，激发学生兴趣，增强学生的竞争意识。课堂教学的优化，能够增强学生学习的自信心和自觉性，提高英语水平和素质，为今后的发展打下了坚实的基础。
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