【摘 要】
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开放教育具有开放性、自主性、网络性特点。网络教学在开放教育中的比重不断提高,对学习者自主学习能力要求也越来越高。而开放教育的学习者在知识技能基础、数字素养、自律性、学习安排能力上存在较大差异,自主学习能力整体不足。以操作系统课程为例,探究混合式教学在开放教育中的应用,指出混合式教学是通过教师主导,充分利用网络资源和网络工具,与面授教学相结合,切实解决学习者在学习进度安排、自主学习过程上遇到的问题,督促学习者执行学习计划、提升学习者的学习效果、增强学习者的学习信心,竭尽所能地为学习者提供学习支持服务。
【基金项目】
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江苏省终身教育研究会2018-2019年度立项课题(18SZJC025)。
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开放教育具有开放性、自主性、网络性特点。网络教学在开放教育中的比重不断提高,对学习者自主学习能力要求也越来越高。而开放教育的学习者在知识技能基础、数字素养、自律性、学习安排能力上存在较大差异,自主学习能力整体不足。以操作系统课程为例,探究混合式教学在开放教育中的应用,指出混合式教学是通过教师主导,充分利用网络资源和网络工具,与面授教学相结合,切实解决学习者在学习进度安排、自主学习过程上遇到的问题,督促学习者执行学习计划、提升学习者的学习效果、增强学习者的学习信心,竭尽所能地为学习者提供学习支持服务。
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