【摘 要】
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目的探讨STAR模型方法在护理本科生(简称护生)“癫痫护理”临床示教课中的应用效果。方法将重庆医科大学护理系2015级和2016级护生分别纳入对照组和试验组,每组各120例。对照
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目的探讨STAR模型方法在护理本科生(简称护生)“癫痫护理”临床示教课中的应用效果。方法将重庆医科大学护理系2015级和2016级护生分别纳入对照组和试验组,每组各120例。对照组采用传统教学方法,试验组采用STAR模型教学方法。比较2组护生参与教学后的满意度情况,另比较2组在提高再学习能力、提高示教课前预习能力、增加对理论知识的理解、增加对已掌握知识的运用、提高护理沟通能力、提高健康教育的能力、提高解决问题的能力、有助于培养团队合作能力等方面的满意度。结果2组护生一般资料(性别、年龄)比较,差异均无统计
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