【摘 要】
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随着教育改革的不断深入推进，新课程改革朝着提升学生综合素质的方向发展，小学语文阅读教学作为提高小学语文教学n水平和素质的重要教学内容，已经成为提高小学生语文学习能力的关键。因此，为从整体上提升小学语文阅读教学质量n和教学效果，切实发挥小学语文阅读的作用，应该寻找有效的阅读教学方法。切入点阅读教学方法作为一种有效的阅读方n法，可以较好的调度小学生学习积极性和学习热情，让小学生阅读更具有动力和热情。文章以此为出发点，对小学生切入n发阅读教学进行探讨，寻找到有效的阅读切入途径，以为小学生的阅读能力提供有效的引导
【机 构】
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长春高新技术产业开发区慧仁学校,吉林长春,130000
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随着教育改革的不断深入推进，新课程改革朝着提升学生综合素质的方向发展，小学语文阅读教学作为提高小学语文教学n水平和素质的重要教学内容，已经成为提高小学生语文学习能力的关键。因此，为从整体上提升小学语文阅读教学质量n和教学效果，切实发挥小学语文阅读的作用，应该寻找有效的阅读教学方法。切入点阅读教学方法作为一种有效的阅读方n法，可以较好的调度小学生学习积极性和学习热情，让小学生阅读更具有动力和热情。文章以此为出发点，对小学生切入n发阅读教学进行探讨，寻找到有效的阅读切入途径，以为小学生的阅读能力提供有效的引导和帮助。
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音乐是五湖四海都可以理解的广泛性语言，在学习音乐的同时可以培养学生的学习技能，学习乐器还可以发展身体技能，n而且音乐的好处绝不仅仅这些。现代科技不断的进步，教育水平的不断提高，音乐课的教学质量也在不断提高，一师一优n课，一课一名师的教学策略将大大提升音乐课的水准。但是在教学中，学生的发展状况是随着年龄变化的，因此音乐教学n要时刻进行教学创新与创优的实践，更好地对学生进行音乐方面的培养，为实现学生的全面发展打下坚实基础。基于此，n本文将主要论述基于“一师一优课，一课一名师”优课教学策略的音乐教学创新与创优实
自闭症儿童往往伴随着不同程度的语言障碍，严重制约着他们的沟通与交际能力。本研究以“学前自闭症儿童语言康复训n练”为主要研究对象，提出可通过强化指令听从，立足生活教育、注重游戏渗入、创设交际情境等策略提高学前自闭症儿n童的语言模仿能力、理解能力、认知能力和运用能力。
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