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【摘 要】随着我国把幼儿教育的课题提上了议程，关于如何促进幼儿发展，做好关键的学前期教育的问题成为家庭、学校乃至整个社会讨论的热点。在本文中，笔者结合影响幼儿阅读的环境因素，发现并提出了当下社会上常见的幼儿园阅读环境创设误区，给出了关于创建幼儿园良好阅读环境的几点建议，希望可以为幼儿园阅读环境创设及相关探讨提供一定的参考意义。
【关键词】幼儿园 阅读环境 创设误区 建议
据调查，幼儿语言发展的关键时期是3到6岁，因此，幼儿园除了在正常上课期间给予幼儿充分的语言学习机会之外，还应在幼儿园内为幼儿创设出一片适合幼儿的阅读环境。良好的阅读环境可以激发幼儿的阅读兴趣，使幼儿发现并喜欢上语言的学习。
1关于幼儿阅读环境的概述
阅读环境可以分为两种：一种是阅读的外部物质环境，也叫阅读硬环境；另一种是周围的情绪环境，也叫阅读软环境。阅读外部物质环境包括阅读区中的桌凳装备、区域内的装饰、光线照明、阅读材料以及媒体设备等。阅读周围的情绪环境包括针对幼儿阅读所进行的阅读指导、幼儿之间的阅读互动以及培养幼儿形成的阅读习惯等。这两种阅读环境都能影响到幼儿阅读兴趣、情绪和心理，因此，在进行幼儿园的阅读环境创设时，应综合考虑这两方面的内容，在硬环境和软环境的共同作用下，才能更好地培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读能力，促进其语言的学习。
2幼儿园阅读环境创设的常见问题
在我国不少幼儿园虽然创设了专门的幼儿阅读环境，但是在这些为幼儿创设的阅读环境中，存在着多种不利于培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力的问题。主要包括：
2.1幼儿园的主要阅读区域选择没有经过仔细考虑，在这些阅读区中显现出来的问题有环境不独立，较为嘈杂；光线较暗，不利于幼儿视力；阅读区域放置了太多具有吸引力的玩具，容易使幼儿分心等等。
2.2幼儿园提供给幼儿阅读的图书画册为进行认真筛选和分类摆放，导致适应不同年龄段的图书混在一起，不利于幼儿进行阅读，无法满足不同年龄的幼儿的阅读需求。
2.3供幼儿阅读的阅读材料内容不够贴近幼儿的生活和相应年龄段的需求，无法激起幼儿阅读的兴趣。同时，有的幼儿园提供的阅读材料无法做到及时更新，有的阅读材料过于陈旧，幼儿已经阅读过好多次或者已经破损而无法正常阅读，这样的情况就会严重影响阅读对幼儿的吸引力，容易造成幼儿不愿意主动去参与阅读。
2.4阅读环境过于局限，有的幼儿园仅仅为幼儿提供一个小的阅读区域，摆放几本图书，这难以满足幼儿的阅读需求。幼儿的阅读需求或者说是幼儿对于语言文字的学习，不能只局限于一块儿小的区域，应该让阅读的氛围围绕在幼儿身边，能够让幼儿随时都能接触到阅读，通过氛围感染的方式，培养幼儿的阅读习惯。
3关于幼儿园良好阅读环境创设的建议
3.1主要阅读区选择明亮安静的位置
为了更好地适合幼儿的阅读，在创设幼儿阅读环境时，应该选择安静明亮的区域作为幼儿主要的阅读区域。明亮的光线利于幼儿的视力保护，安静的环境利于幼儿阅读的专注度。一般可以将阅读区域选择在靠南靠窗的位置，这样可以保证光线充足。同时，阅读区域设置成半开放的区域，既可以与幼儿活动的区域分别开来，减少其他活动对幼儿阅读的干扰，有利于幼儿进行专注的阅读。但是半开放的区域又不至于与活动区域过分隔离，造成幼儿对于阅读的惰性，或者无法将幼儿从活动中吸引到阅读区域中来。
3.2阅读环境的布置应是温馨美观的
能够吸引幼儿进行阅读，且能留住幼儿在阅读区域进行阅读的，必定需要一个温馨美观的环境，只有这样的环境才能让幼儿感到舒适和向往。为了营造一种温馨的感觉，阅读区域的环境适合选择暖色调的装饰，比如浅蓝色、粉红色、淡绿色等。同时，在地面应该铺上一些柔软的地毯或者坐垫，坐垫抱枕等应该选择一些可爱的动物造型，适合幼儿的心理；在阅读区域还应摆放各种形状的小桌子和椅子，主要以动物或者动画人物为首选，贴近幼儿的生活；选择摆放的书架应该也是可爱的，且应适合儿童的身高，便于幼儿进行取放；除了设置装饰固定的阅读区域外，幼儿园内还应为幼儿提供可随处阅读的环境。比如在教室的墙壁上和走廊里张贴儿歌和字词表，便于幼儿在活动和课间休息时进行随时随地的阅读。
3.3为幼儿提供的阅读材料应丰富多样
供幼儿阅读的阅读材料直接与幼儿的阅读兴趣和阅读能力挂钩。因此，幼儿园在进行阅读材料筛选方面应格外注意。一般选择幼儿阅读材料需要注意以下几点：
3.3.1多样化的题材。多样化的题材指的是所提供的阅读材料内容应包含幼儿的生活、自然科学、教育故事等多种多样的内容。可以使幼儿的生活技能、知识学习、情感培养等都得到一定的提高，同时可以满足不同兴趣爱好的幼儿的需求。
3.3.2多样化的文体。多样化的文体指的是阅读材料可以是以故事、儿歌、谜语以及幼儿自己绘画的形式展现出来。不同的文体形式可以满足不同年龄不同喜好的幼儿的需求，尤其是幼儿自己绘画书写的内容，更可以激发幼儿的创造力，吸引幼儿相互学习，共同进步。
无论是什么题材或者文体的阅读材料，都应该定期进行更新，便于不断满足幼儿的阅读需求，持续保持对幼儿的吸引力，更能让幼儿的学习紧随时代的步伐。值得注意的是，多样化的阅读材料要定期更换，以不断激发幼儿阅读的兴趣。
4结语
幼儿园良好的阅读环境对幼儿的发展发挥着重要的作用，因此，幼儿园在创设阅读环境时，应多从幼儿的需求出发，使阅读环境真正地发挥教育作用。
【参考文献】
[1]刘利. 浅谈幼儿阅读环境的创建[J]. 教育教学论坛，2006（04）：45-46.
[2]刘佳庆. 关于幼儿园阅读环境的几点建议[J]. 山东青年，2010（11）：26.
【关键词】幼儿园 阅读环境 创设误区 建议
据调查，幼儿语言发展的关键时期是3到6岁，因此，幼儿园除了在正常上课期间给予幼儿充分的语言学习机会之外，还应在幼儿园内为幼儿创设出一片适合幼儿的阅读环境。良好的阅读环境可以激发幼儿的阅读兴趣，使幼儿发现并喜欢上语言的学习。
1关于幼儿阅读环境的概述
阅读环境可以分为两种：一种是阅读的外部物质环境，也叫阅读硬环境；另一种是周围的情绪环境，也叫阅读软环境。阅读外部物质环境包括阅读区中的桌凳装备、区域内的装饰、光线照明、阅读材料以及媒体设备等。阅读周围的情绪环境包括针对幼儿阅读所进行的阅读指导、幼儿之间的阅读互动以及培养幼儿形成的阅读习惯等。这两种阅读环境都能影响到幼儿阅读兴趣、情绪和心理，因此，在进行幼儿园的阅读环境创设时，应综合考虑这两方面的内容，在硬环境和软环境的共同作用下，才能更好地培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读能力，促进其语言的学习。
2幼儿园阅读环境创设的常见问题
在我国不少幼儿园虽然创设了专门的幼儿阅读环境，但是在这些为幼儿创设的阅读环境中，存在着多种不利于培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力的问题。主要包括：
2.1幼儿园的主要阅读区域选择没有经过仔细考虑，在这些阅读区中显现出来的问题有环境不独立，较为嘈杂；光线较暗，不利于幼儿视力；阅读区域放置了太多具有吸引力的玩具，容易使幼儿分心等等。
2.2幼儿园提供给幼儿阅读的图书画册为进行认真筛选和分类摆放，导致适应不同年龄段的图书混在一起，不利于幼儿进行阅读，无法满足不同年龄的幼儿的阅读需求。
2.3供幼儿阅读的阅读材料内容不够贴近幼儿的生活和相应年龄段的需求，无法激起幼儿阅读的兴趣。同时，有的幼儿园提供的阅读材料无法做到及时更新，有的阅读材料过于陈旧，幼儿已经阅读过好多次或者已经破损而无法正常阅读，这样的情况就会严重影响阅读对幼儿的吸引力，容易造成幼儿不愿意主动去参与阅读。
2.4阅读环境过于局限，有的幼儿园仅仅为幼儿提供一个小的阅读区域，摆放几本图书，这难以满足幼儿的阅读需求。幼儿的阅读需求或者说是幼儿对于语言文字的学习，不能只局限于一块儿小的区域，应该让阅读的氛围围绕在幼儿身边，能够让幼儿随时都能接触到阅读，通过氛围感染的方式，培养幼儿的阅读习惯。
3关于幼儿园良好阅读环境创设的建议
3.1主要阅读区选择明亮安静的位置
为了更好地适合幼儿的阅读，在创设幼儿阅读环境时，应该选择安静明亮的区域作为幼儿主要的阅读区域。明亮的光线利于幼儿的视力保护，安静的环境利于幼儿阅读的专注度。一般可以将阅读区域选择在靠南靠窗的位置，这样可以保证光线充足。同时，阅读区域设置成半开放的区域，既可以与幼儿活动的区域分别开来，减少其他活动对幼儿阅读的干扰，有利于幼儿进行专注的阅读。但是半开放的区域又不至于与活动区域过分隔离，造成幼儿对于阅读的惰性，或者无法将幼儿从活动中吸引到阅读区域中来。
3.2阅读环境的布置应是温馨美观的
能够吸引幼儿进行阅读，且能留住幼儿在阅读区域进行阅读的，必定需要一个温馨美观的环境，只有这样的环境才能让幼儿感到舒适和向往。为了营造一种温馨的感觉，阅读区域的环境适合选择暖色调的装饰，比如浅蓝色、粉红色、淡绿色等。同时，在地面应该铺上一些柔软的地毯或者坐垫，坐垫抱枕等应该选择一些可爱的动物造型，适合幼儿的心理；在阅读区域还应摆放各种形状的小桌子和椅子，主要以动物或者动画人物为首选，贴近幼儿的生活；选择摆放的书架应该也是可爱的，且应适合儿童的身高，便于幼儿进行取放；除了设置装饰固定的阅读区域外，幼儿园内还应为幼儿提供可随处阅读的环境。比如在教室的墙壁上和走廊里张贴儿歌和字词表，便于幼儿在活动和课间休息时进行随时随地的阅读。
3.3为幼儿提供的阅读材料应丰富多样
供幼儿阅读的阅读材料直接与幼儿的阅读兴趣和阅读能力挂钩。因此，幼儿园在进行阅读材料筛选方面应格外注意。一般选择幼儿阅读材料需要注意以下几点：
3.3.1多样化的题材。多样化的题材指的是所提供的阅读材料内容应包含幼儿的生活、自然科学、教育故事等多种多样的内容。可以使幼儿的生活技能、知识学习、情感培养等都得到一定的提高，同时可以满足不同兴趣爱好的幼儿的需求。
3.3.2多样化的文体。多样化的文体指的是阅读材料可以是以故事、儿歌、谜语以及幼儿自己绘画的形式展现出来。不同的文体形式可以满足不同年龄不同喜好的幼儿的需求，尤其是幼儿自己绘画书写的内容，更可以激发幼儿的创造力，吸引幼儿相互学习，共同进步。
无论是什么题材或者文体的阅读材料，都应该定期进行更新，便于不断满足幼儿的阅读需求，持续保持对幼儿的吸引力，更能让幼儿的学习紧随时代的步伐。值得注意的是，多样化的阅读材料要定期更换，以不断激发幼儿阅读的兴趣。
4结语
幼儿园良好的阅读环境对幼儿的发展发挥着重要的作用，因此，幼儿园在创设阅读环境时，应多从幼儿的需求出发，使阅读环境真正地发挥教育作用。
【参考文献】
[1]刘利. 浅谈幼儿阅读环境的创建[J]. 教育教学论坛，2006（04）：45-46.
[2]刘佳庆. 关于幼儿园阅读环境的几点建议[J]. 山东青年，2010（11）：26.