【摘 要】
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在社会需求的驱动下,心理测量在各行业得到了广泛应用。心理测量自诞生之初就建立在社会需求的基础上,但当前“心理测量学”课程教学存在与社会需求脱节的弊病。鉴于“心理测量学”课程教学面临的突出问题,和社会对心理测量日益增长的需要,在高校创新型人才培养的课程教学改革背景下,不仅要让学生能够掌握该课程相关的基础理论知识和基本操作方法,还应建立以解决实际应用问题为导向且可适应社会需求的实践教学体系,逐步摆脱以讲授练习为主的传统授课方式。文章提出应形成“心理测量学”理论知识与实践创新教学有机结合的教学体系,并建立以解决
【基金项目】
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宁波大学课堂教学改革项目“以解决社会需求为导向的'心理测量学'实践创新教学体系构建”(JYXMXKG202006)。
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在社会需求的驱动下,心理测量在各行业得到了广泛应用。心理测量自诞生之初就建立在社会需求的基础上,但当前“心理测量学”课程教学存在与社会需求脱节的弊病。鉴于“心理测量学”课程教学面临的突出问题,和社会对心理测量日益增长的需要,在高校创新型人才培养的课程教学改革背景下,不仅要让学生能够掌握该课程相关的基础理论知识和基本操作方法,还应建立以解决实际应用问题为导向且可适应社会需求的实践教学体系,逐步摆脱以讲授练习为主的传统授课方式。文章提出应形成“心理测量学”理论知识与实践创新教学有机结合的教学体系,并建立以解决
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