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【摘
试论游戏化教学对小学体育的影响
【摘 要】
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【摘 要】 在素质教育阶段实现小学体育教学工作全面发展，要注重积极创新原有的教学理念，集中突出体育游戏与竞技比赛的积极作用，提升小学阶段学生参与体育、参与锻炼的积极性。通过游戏教学模式为学生营造轻松、愉悦的学习氛围，培育学生良好的学习兴趣，提高小学体育教学成效，适应学生个性化发展需求。 【关键词】 游戏化教学;小学体育;影响 在小学体育教学中，游戏化实践教学是重要方法，能有效适应小学生身心健
【出 处】
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启迪与智慧·中旬刊
【发表日期】
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2021年4期
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玩具是幼儿的亲密伙伴，是教师教学的好工具。在幼儿教学活动中，教师要结合幼儿的认知需求和年龄特点，制作新颖的、有趣的玩教具提高教学效果，引导幼儿和家长积极参与制作玩教具过程中，使幼儿在这个过程中有更多的收获，并产生愉快的体验。 一、转变传统观念，寻求新的突破 长期以来，谈到自制玩教具，很多教师的观念还停留在利用废旧物品制作，而所制作出的教具通常更注重观赏性，而忽视了玩教具的实用性。只注重利用废旧
【摘 要】 在小学数学课堂教学中，做好对生活化教学模式的应用研究，能够为提升课堂教学质量、推动小学数学教学水平进步带来助力。文章从小学数学课堂导入、教学、训练和作业四个方面，对生活化教学模式予以分析和探讨。 【关键词】 小学数学;生活化;教学方法 数学知识来源于生活，应用于生活，因此在小学数学课堂中开展生活化教学模式是回归数学知识本质的一种教学选择。近年来，在素质教育理念的落实背景下，生活化
当前，因为受到应试教育思想理念的限制，普通高中历史教师在授课时，通常将目光的关注点置于知识传授和习题讲解方面，没能全面满足历史课程标准中有效培养学生人文精神方面的要求，造成了教学缺少实效性的问题出现。针对这一问题，高中历史教师需要在教育改革的时代大背景下，积极调整教学理念，在课堂上充分体现出本学科的人文性，借助教材挖掘、情境融合、流程完善等策略，帮助学生在扎实掌握历史知识的同时，增强其历史核心素养
【摘 要】 伴随着素质教育的发展和进步，教学模式和教学方法也发生了很大的变化。英语学科教师就应该及时进行调整和完善，以此来顺应时代的发展趋势。本文将以高中英语课堂管理的方法为主要内容进行探究和分析。 【关键词】 高中;英语;课堂管理 随着教育改革的不断发展和完善，对高中的英语教学也一直都在进行着完善和修改。高中阶段的教师应该更加注重课堂教学的管理，让学生都能够积极参与互动，让高中英语课堂更加高
初中物理教学过程中引入自制教具，是指师生为改善教学效益而自行设计的小型形象化教学器具。相比商品教具，自制教具在数量、功能、规范性和外观等方面都远远不及，但自制教具体现了一线教师丰富的教学经验，也是教师开展教学研究工作的物化成果。物理教学活动是需要大量实验器材的，但大多数初中学校特别是农村学校的物理实验室还不能提供物理实验所需要的所有器材。为了给学生的物理探究创造充分而有利的条件，我们有必要在物理教
【摘 要】 语文写作能力是小学生受益终身的能力之一，在学生今后的人生道路上起到“推波助澜”的作用。语文写作能力是一项实践性很强的综合能力，需要用到语文学科的听说读三项的紧密配合。小学高年级学生面临升初中的考试压力，作文更是决定语文成绩高低的主要因素，因此，小学高年级学生的语文写作能力培养对于他们的成绩提升、综合素质以及今后的成长道路都起着至关重要的作用。 【关键词】 小学语文;高年级;写作能力;
【摘 要】 在小学语文作文教学期间，许多教师都习惯于对学生的作文进行一概而论的评改，这种评改方式对于学生的思维以及错误认知存在一定的不足。对此，为了提高作文教学中的评改效率，本文探讨了小学语文作文评改教学策略，以供同行们参考借鉴。 【关键词】 小學语文;作文教学;讲评批改 小学生的语文综合素养与能力可以直接借助作文来展现。写作本身属于语文教学的重要环节，同时也是培养学生语言组织能力以及表达能力
【摘 要】 在新一轮教学改革中，教师在注重教学模式创新的同时，不能脱离教材本身，要牢牢抓住教材内容，结合插图帮助学生理解其中的内涵，也要善于抓住插图含义，对教学内容进行拓展。课改后的英语教材配备了大量的图片。其中，诸多插图都具备色彩鲜艳、图像生动活泼、内容有趣等特点，兼具教学价值和阅读趣味。因此，教师应当充分认识到教材插图在教学活动中的重要价值，立足于教材开展多元化的对话教学，培养学生的英语对话
2020学年春季，最初的教学形式是线上教学，这是一种无奈之举，也是一种变通之策。网课状态下，学生离开了班主任和科任老师的视线，一些自律意识差、进取精神弱的学生可能在学习、行为方面出现懈怠、滞后，甚至倒退。这需要家长和班主任一起担负起教育和管理孩子的重任。 一、积极主动发现问题，明确合力共育指向 随着时代的发展，教育教学的形式因科技而发生变化。如我们这边的一些私立学校，为了避开集体补课的雷区，不