【摘 要】
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创新与创业身份认同对高等教育环境中的学生,尤其是未来进入就业市场的学生的职业发展来说是必不可少的.因此,研究探讨了在全球经济和社会快速发展的背景下,学生创造力与创业身份认同的重要性.该文结合身份研究理论,开创性地提出了高等教育学生创新创业身份认同的理论模型、机理模型与系统模型.这些模型有助于高等教育中学生将自身创新创业身份认同与高等教育中可用资源对接、提升、改进、应用,实践和评价自我创新与创业身份认同机制,增加其内在的自我创新与创业身份认同机制的有效性,有利于高等教育学生的终身发展.研究可为探索高等教育学
【机 构】
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美国罗彻斯特大学 玛格丽特?沃纳教育与人类发展研究生学院,纽约州罗彻斯特,14620,美国
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创新与创业身份认同对高等教育环境中的学生,尤其是未来进入就业市场的学生的职业发展来说是必不可少的.因此,研究探讨了在全球经济和社会快速发展的背景下,学生创造力与创业身份认同的重要性.该文结合身份研究理论,开创性地提出了高等教育学生创新创业身份认同的理论模型、机理模型与系统模型.这些模型有助于高等教育中学生将自身创新创业身份认同与高等教育中可用资源对接、提升、改进、应用,实践和评价自我创新与创业身份认同机制,增加其内在的自我创新与创业身份认同机制的有效性,有利于高等教育学生的终身发展.研究可为探索高等教育学生创新与创业身份认同理论与机制的教育工作者、研究人员和决策者、参与者提供了理论依据和支撑,具有现实指导意义.
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