【摘 要】
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<正>当学生在数学学习过程中体验到自主的快乐时,他们的学习积极性就会被充分激发出来。数学作业作为数学学习的重要组成部分,同样应当凸显学生的主体地位,满足学生自我实现
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<正>当学生在数学学习过程中体验到自主的快乐时,他们的学习积极性就会被充分激发出来。数学作业作为数学学习的重要组成部分,同样应当凸显学生的主体地位,满足学生自我实现的需要,改变传统数学作业的重复性、接受性等特性,使每一个学生在自主性的数学作业中实现自我成长,从而使数学作业的积极作用得以最大化地发挥。1.凸显主体,激活学生自主需求教师在设计与布置数学作业时,要为学生选择、设计一些开放、主动以及多元的作业内容,鼓励和引
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